萬(wàn)物始于春

馬萬(wàn)榮

摘 要： 俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了，孩子們帶著對(duì)未來(lái)憧憬與希望，帶著對(duì)新學(xué)校新老師新鮮好奇的目光走進(jìn)學(xué)校。然而你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的老師所帶的班級(jí)差別很大.那么怎么做才可以讓孩子們順利走入學(xué)校生活，老師也能心平氣和地走進(jìn)學(xué)生呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 引導(dǎo) 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0209-01

沒(méi)有規(guī)矩不成方園，好的習(xí)慣是各種學(xué)習(xí)的保證，也是孩子們接受文明教育的第一步。首先在開(kāi)學(xué)前就要有構(gòu)思和預(yù)設(shè)，首先編寫(xiě)“本級(jí)小學(xué)生守則”、“小學(xué)生安全守則”。學(xué)生報(bào)到時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真看并講給孩子聽(tīng)，讓孩子和家長(zhǎng)第一時(shí)間就知道在學(xué)校里什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。并要家長(zhǎng)和孩子在守則上按上手印，鑲上鏡框，持在墻上，時(shí)時(shí)提醒孩子怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生。

其次我給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)帶著漂亮花邊的A4紙，花邊是黑白的，中間是空的。讓家長(zhǎng)在中間寫(xiě)上孩子的名字。做完自我介紹后，把名卡壓在透明桌布下面。以后老師每天表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)發(fā)彩色的帖畫(huà)，領(lǐng)到貼畫(huà)的孩子就帖在黑白花邊上，每過(guò)一段時(shí)間，會(huì)根據(jù)貼畫(huà)的數(shù)量進(jìn)行鼓勵(lì)，獎(jiǎng)品一般都是學(xué)習(xí)用具，運(yùn)動(dòng)用品和繪本、圖書(shū)等。整個(gè)低年級(jí)這個(gè)方法都特別有效，會(huì)很好地促進(jìn)孩子們自律。

開(kāi)學(xué)初我還會(huì)編一些兒歌，兒歌的內(nèi)容都是關(guān)于課堂上的習(xí)慣和課堂要求的。比如：“上課鈴聲響起來(lái)，我們快快進(jìn)教室，說(shuō)話輕，走路輕，書(shū)本文具擺放好，背好小手等老師。專(zhuān)心聽(tīng)，仔細(xì)想，舉手發(fā)言聲音亮?！痹俦热纾骸敖淌沂莻€(gè)圖書(shū)館，走進(jìn)教室不撓人，腳步輕輕，聲音小。操場(chǎng)是個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，跑步玩鬧，動(dòng)作小?！眲傞_(kāi)學(xué)的時(shí)候，我每天守在教室里，及時(shí)表?yè)P(yáng)輕手輕腳，不吵鬧的孩子。一段時(shí)間之后，孩子們大多知道了在教室里必須輕聲慢步，要玩去操場(chǎng)的要求。然后我會(huì)選出幾個(gè)孩子做為文明管理員，及時(shí)來(lái)持續(xù)做這項(xiàng)工作，好慣是堅(jiān)持出來(lái)的。

說(shuō)到文具盒的問(wèn)題，低年級(jí)的孩子常常丟文具，上課時(shí)文具盒叮噹亂響，一不小心就掉到地上了，所以我首先要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備簡(jiǎn)單樸素實(shí)用的文具盒，因?yàn)樘ㄉ诘奈木吆袝?huì)吸引孩子上課去玩它。到學(xué)校以后讓孩子把文具盒打開(kāi)放在抽屜右下角。之后做游戲，比比誰(shuí)最快最安靜。老師說(shuō)：“小鉛筆，出門(mén)了”孩子們快速拿出鉛筆放好。老師再說(shuō)“鉛筆寶寶回家了?！焙⒆觽儠?huì)很快放好鉛筆。

如果碰上一些特別皮的孩子怎么辦呢？上課鈴聲一響，就到達(dá)教室門(mén)口，這時(shí)教室里的有些孩子還對(duì)老師視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的。此時(shí)老師不能發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)孩子會(huì)安靜下來(lái)，此時(shí)，老師一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，大聲表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組，哪個(gè)同學(xué)安靜，哪些同學(xué)坐得端正。

如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他，無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。也可以直接點(diǎn)名。再無(wú)效，迅速地走到他眼前，請(qǐng)他站起來(lái)，嚴(yán)肅但是措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他站起來(lái)，是因?yàn)樗麩o(wú)視察課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時(shí)請(qǐng)他把自己的名字寫(xiě)到黑板的一角。這一招往往有效。

老師一定不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛(ài)。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。尤其是一年級(jí)的兒童，他們不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性、約束不性，開(kāi)始，就要和學(xué)生約法三章——上課就應(yīng)該是怎樣怎樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

規(guī)矩立好，就要堅(jiān)持盯緊一段時(shí)間，形成習(xí)慣就好了。

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面，我認(rèn)為最重要的就是認(rèn)字，寫(xiě)字，閱讀，說(shuō)話寫(xiě)話。其中很多老師都會(huì)說(shuō)閱讀不好考查，我認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，閱讀也有考查的好辦法。低年級(jí)的孩子，閱讀的篇幅都很短小，大聲朗讀有利于孩子認(rèn)字和發(fā)音。我對(duì)于布置的朗讀作業(yè)，要求學(xué)生每天在QQ群里讀書(shū)，老師不評(píng)價(jià)誰(shuí)好誰(shuí)壞，有問(wèn)題在班里集體訂正，每天數(shù)數(shù)朗讀的人數(shù)，做好記錄，過(guò)一段時(shí)間對(duì)每天堅(jiān)持朗讀的孩子給予表?yè)P(yáng)，給其他孩子一個(gè)努力的方向。每天堅(jiān)持朗讀的孩子識(shí)字量、表達(dá)能力、注意力都比不讀的孩子強(qiáng)。

對(duì)于整本書(shū)的閱讀考查方法就是表格法，一本書(shū)讀完了以后，做好記錄。記錄內(nèi)容包括：書(shū)名，字?jǐn)?shù)，喜歡的內(nèi)容，和家長(zhǎng)交流的情況。一個(gè)月做一次統(tǒng)計(jì)，評(píng)出讀書(shū)大王發(fā)獎(jiǎng)狀。

對(duì)于學(xué)生的教育方法很多，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的地方，只要用心，都有辦法解決。做為老師心里一定要有責(zé)任，我的教育格言是：成長(zhǎng)只有一次，盡量不給孩子的春天留下遺憾！