大學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同和踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑探索

摘 要： 社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核和精神實(shí)質(zhì)，是凝聚國民精神，引領(lǐng)社會思潮的一面旗幟，也是大學(xué)生成長成才所必需的素養(yǎng)要求和精神統(tǒng)帥。本文在前期對攀枝花學(xué)院學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行情況調(diào)查基礎(chǔ)上，探索提出加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：攀枝花學(xué)院 社會主義核心價(jià)值觀 路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0174-01

十八大以來，社會主義核心價(jià)值觀被賦予了全新的時(shí)代內(nèi)涵，成為凝聚國民精神，引領(lǐng)社會思潮的一面旗幟。大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，實(shí)現(xiàn)國家“雙百戰(zhàn)略”和民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)著建設(shè)國家和振興民族的歷史使命。攀枝花學(xué)院以工為主、多學(xué)科兼容的專業(yè)布局和本專科兼顧及多民族的學(xué)生構(gòu)成使核心價(jià)值觀教育有著自己的特點(diǎn)。因此有針對性的開展攀枝花學(xué)院大學(xué)生核心價(jià)值觀教育研究顯得非常必要。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高核心價(jià)值觀教育效率

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是社會主義核心價(jià)值觀教育的主要平臺?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。要逐步改變對大學(xué)生進(jìn)行理論講解和灌輸?shù)慕逃Ｊ?，采用豐富多樣和生動活潑的教育方式吸引學(xué)生，減少嚴(yán)肅的政治解讀和說教，增加感化人心的人文關(guān)懷。如開展專題教學(xué)、案例教學(xué)、主題實(shí)踐教學(xué)、社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題教學(xué)。針對學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生多的特點(diǎn)，可增加少數(shù)民族文化教育內(nèi)容，既豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，又拉近了不同民族學(xué)生的感情，促進(jìn)了不同文化之間的認(rèn)知，增強(qiáng)共同的價(jià)值認(rèn)同。

將價(jià)值觀教育與專業(yè)課教育結(jié)合開展?jié)B透教學(xué)。攀枝花學(xué)院是以理工為主的綜合性大學(xué)，理工科專業(yè)占了絕大多數(shù)，僅靠思政課的價(jià)值觀教育幾乎是杯水車薪。專業(yè)課教學(xué)具有時(shí)間長、載體多和學(xué)生重視的特點(diǎn)，是核心價(jià)值觀教育值得發(fā)掘的金礦資源。如能充分利用專業(yè)課滲透性開展價(jià)值觀教育必然會事半功倍，如對醫(yī)學(xué)院學(xué)生可在專業(yè)課中穿插獲2015年諾貝爾生理學(xué)獎的中國科學(xué)家屠呦呦。她和同事們無數(shù)次碰壁，爭相以身試藥，最終解決了人類重大醫(yī)學(xué)難題，拯救了數(shù)以百萬人民的生命。對數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生穿插講解被譽(yù)為“中國的愛因斯坦，足夠成為全世界所有著名科學(xué)院的院士”的數(shù)學(xué)家華羅庚，在得知新中國成立后，放棄在美國的優(yōu)厚待遇，偕家人回國為祖國效力等。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+ ”提升核心價(jià)值觀教育實(shí)效

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新生代生活、學(xué)習(xí)的必然選擇，它因信息量大、方便快捷等特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛。當(dāng)前， “互聯(lián)網(wǎng)+”模式作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，正逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要驅(qū)動，也必然成為學(xué)校開展核心價(jià)值觀的重要手段。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，到2014年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機(jī)使用率為64.1%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對傳統(tǒng)的信息傳播與交流方式產(chǎn)生巨大沖擊，日益成為信息集散的重要平臺和交流的重要途徑，也成為影響年輕一代價(jià)值觀和行為模式的重要來源。[1]智者順勢而為，我們要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)上的核心價(jià)值觀陣地建設(shè)，擴(kuò)大社會主義主流意識形態(tài)的影響力。開設(shè)核心價(jià)值觀宣傳網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對核心價(jià)值觀的背景、內(nèi)涵、特征和意義進(jìn)行深度解讀；開展網(wǎng)上價(jià)值觀問題討論，特別結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題展開交流。鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)生專業(yè)、民族、性別、興趣愛好等特點(diǎn)組建網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，只要內(nèi)容健康、積極向上，體現(xiàn)核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，皆可大膽實(shí)踐。利用微博、微信、QQ等手段全方位覆蓋式宣傳教育，增強(qiáng)教育成效。

慕課（MOOC）是將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新型課程模式，已成為當(dāng)前普及速度極快、便捷高效的在線課程教育方式。探索利用慕課開展核心價(jià)值觀教育會取得事半功倍效果。設(shè)計(jì)者可根據(jù)價(jià)值觀教學(xué)要求在慕課中提供標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模塊，明確的章、節(jié)目的和要求、具體的知識點(diǎn)和測驗(yàn)題，利用慕課具有的實(shí)時(shí)反饋和測試優(yōu)勢，保證學(xué)生用戶扎實(shí)掌握所要求的知識點(diǎn)，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)價(jià)值觀教育。由于慕課模塊內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)化，運(yùn)行模式扁平化，表現(xiàn)形式多樣化，對學(xué)習(xí)者沒有特別的要求，沒有年齡、年級、專業(yè)和區(qū)域的限制，學(xué)生能在各種終端和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時(shí)隨地的接入學(xué)習(xí)并延續(xù)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果更佳。并且，慕課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生在老師的主導(dǎo)下有更多的主動權(quán)，能夠自我管理、主動探索解決問題，學(xué)習(xí)更方便、適時(shí)且高效。

三、利用地方特色資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育水平

“生活，實(shí)踐的觀點(diǎn)，應(yīng)該是認(rèn)識論的首要的和基本的觀點(diǎn)。”[4]大學(xué)生應(yīng)積極開展勤工助學(xué)等實(shí)踐活動，養(yǎng)成自立自強(qiáng)、務(wù)實(shí)勤奮和樂于奉獻(xiàn)的良好品格。利用四川及周邊地區(qū)豐富的紅色旅游資源激發(fā)愛國熱情和報(bào)國之志。自覺參加各類教育、科技、文化、衛(wèi)生等幫扶活動和城鄉(xiāng)清潔綠色出行、低碳環(huán)保、保護(hù)環(huán)境、美化家園等志愿活動提高思想認(rèn)識。通過社會實(shí)踐，大學(xué)生深入社會，體驗(yàn)生活，開闊了視野，也增強(qiáng)了對國情、社情的全面了解，更加真切體會到核心價(jià)值觀對國家、社會和個(gè)人的重大意義，自覺增強(qiáng)了對價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。

開展核心價(jià)值觀教育要充分利用富有教育意義的攀枝花市和攀枝花學(xué)院獨(dú)特的歷史資源和文化資源。攀枝花市是響應(yīng)國家大戰(zhàn)略調(diào)整在艱苦環(huán)境中崛起的現(xiàn)代化城市，曾經(jīng)創(chuàng)造了車輪上的工業(yè)基地、“象牙微雕”建鋼城等為世人稱道的七大奇跡，是一部活生生、撼天動地又難得的極具價(jià)值觀教育的經(jīng)典史實(shí)。攀枝花學(xué)院從一片荒蕪中走來，歷經(jīng)職業(yè)學(xué)校、?？茖W(xué)校，迅速成長為地方高水平本科院校，發(fā)展歷程充滿了艱辛與曲折。應(yīng)充分發(fā)掘攀枝花和攀枝花學(xué)院創(chuàng)業(yè)史、奮斗史的典型事件對學(xué)生開展核心價(jià)值觀教育，如對攀枝花開發(fā)建設(shè)紀(jì)念館、學(xué)校歷史展覽館、攀鋼公司、二灘水電站等具有教育意義的地方參觀調(diào)查和歷史考證等，讓學(xué)生深入了解市情校情，激勵他們繼承前人的愛國敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，自覺承擔(dān)起振興中華、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]《CNNIC發(fā)布第35次<中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告>》 新華網(wǎng) 2015年2月3日

[2]《中共中央辦公廳印發(fā)<關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見>》新華網(wǎng) 2013年12月23日

[3]《列寧選集》第2卷，第149頁。

作者簡介：周創(chuàng)奇（1979-）男 攀枝花學(xué)院講師 碩士 研究方向：思想政治教育。