網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)平臺在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

杜艷

摘 要： 在當(dāng)前中職院校的發(fā)展過程中，主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，所以創(chuàng)新改革數(shù)字化教學(xué)管理平臺具有非常重要的現(xiàn)實意義。基于此，本文首先探究網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)特點，然后簡單分析中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，最后具體論述網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)平臺在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)控 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化

社會的不斷發(fā)展對數(shù)控專業(yè)人才的需求量不斷加大，這對職業(yè)教育提出了更高的要求，從而促使中職教育的重要性越來越突出。其中在數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，其實訓(xùn)教學(xué)主要就是老師合理地將教學(xué)理論和實踐結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技術(shù)，從而逐漸提升自我價值的一門專業(yè)化課程。然而，為了有效提高中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)效率，需要老師充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，合理地將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)平臺應(yīng)用到數(shù)控教學(xué)過程中，從而為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才[1-2]。下面，筆者就網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)平臺在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行具體論述。

一、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)特點

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)主要重視自主式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，更能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的個性化和師生交往的平等化，溝通交流開放化、教學(xué)模式創(chuàng)新化。其中網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)在應(yīng)用過程中不再單一地使用黑板、粉筆教學(xué)設(shè)備，其在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會。同時，通過利用網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化教學(xué)能夠突破課堂教學(xué)的時間、地點限制，并且根據(jù)學(xué)生的實際需求自主學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生更自由、更深入地學(xué)習(xí)和探究。除此之外，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)的靈活性特征有利于將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法合理地與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，從而真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

二、中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出下列幾個問題：其一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。在傳統(tǒng)數(shù)控實訓(xùn)課堂的教學(xué)過程中，老師主要采用的是灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響中職數(shù)控實訓(xùn)課堂的教學(xué)效率；其二是課堂教學(xué)方式較單一。在中職數(shù)控教學(xué)過程中，其強(qiáng)調(diào)的實訓(xùn)就是指導(dǎo)充分利用理論知識進(jìn)行實踐操作。然而，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，都是單一地讓學(xué)生處理各種零件，長久下來則會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣；其三是操作設(shè)備較少。由于當(dāng)前中等職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增多，而教學(xué)設(shè)備緊缺，從而在一定程度上影響中職數(shù)控教學(xué)課程的順利開展。

三、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理地將理論和實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，真正提高學(xué)生實際操作能力。

為了有效提高中職數(shù)控教學(xué)效率，便可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在每個數(shù)控車間內(nèi)建立無線網(wǎng)絡(luò)，并且將IP地址安裝到每個機(jī)床，這樣加工程序便能夠進(jìn)行上傳、下載和在線加工，從而真正實現(xiàn)數(shù)控教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。同時，在條件允許的情況下，還可以在每個機(jī)床上配置高清攝像頭，這樣老師便可以將示范操作和學(xué)生動手實踐的過程使用網(wǎng)絡(luò)電視直接傳輸?shù)焦驳慕逃Y源平臺中，為學(xué)生自由下載學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。這樣中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在教室學(xué)習(xí)理論知識的同時，通過網(wǎng)絡(luò)電視直接觀看整個機(jī)床上的實際操作過程，從而在一定程度上實現(xiàn)理論和實際操作同步教學(xué)，這樣在一定程度上改善了傳統(tǒng)注重理論教學(xué)的缺陷。同時，能夠有效避免老師在進(jìn)行機(jī)床演示，學(xué)生在旁觀看，而部分學(xué)生根本無法看清楚的局限性。因此，通過采取這樣的教學(xué)方式，有利于老師合理地將實訓(xùn)與理論教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生更直觀、更深入地理解實際操作技能，從而真正提高學(xué)生的實際操作能力。

（二）充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，豐富數(shù)控課堂教學(xué)內(nèi)容。

在當(dāng)前中職數(shù)控課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，以此豐富數(shù)控課堂的教學(xué)內(nèi)容。因此，首先，應(yīng)該結(jié)合數(shù)控教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計、工藝、編程、仿真平臺，從而真正實現(xiàn)從設(shè)計、生產(chǎn)的一體化流程，以及無紙化、數(shù)字化的生成過程仿真，真正將其固化成中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)項目；其次，老師可以將合理的數(shù)控教學(xué)內(nèi)容制作成課件、授課內(nèi)容和示范操作過程錄制下來，并將其保存到公共教育平臺。這樣不僅有利于老師在下一次教學(xué)過程中根據(jù)實際情況修改教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）綜合進(jìn)行過程評價，提升數(shù)控教學(xué)效率。

為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以聘請一些企業(yè)的技術(shù)骨干人員共同參與到課程教學(xué)改革中，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價表。然后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分利用文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種信息，更全面地將學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，并將其建起綜合完整的技能成長檔案。

四、結(jié)語

通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育平臺，以此豐富中職數(shù)控教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而有效提高學(xué)生的實際操作能力?？傊?，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)模式能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，將其合理應(yīng)用到中職數(shù)控教學(xué)中，最大限度提升中職數(shù)控課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷茹.淺論中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè)，2011（11）：61-61.

[2]錢志萍.中職數(shù)控實訓(xùn)數(shù)字化教學(xué)管理平臺的研究與建設(shè)[J].才智，2015（24）.