高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探究

張杰

摘要：在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為必要。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。本文從高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題入手，從培育大學(xué)生健康的職業(yè)觀、強(qiáng)化輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、改進(jìn)和創(chuàng)新輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理念和方法、掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)、拓展學(xué)生就業(yè)渠道等方面探討增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；高校輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)

今年3月5日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出，2015年國(guó)家推出了一系列新的政策，重點(diǎn)解決高校畢業(yè)生和就業(yè)困難群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，并在報(bào)告中22處提及“創(chuàng)業(yè)”：持續(xù)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新?？梢?jiàn)，就業(yè)問(wèn)題事關(guān)國(guó)計(jì)民生，而高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題尤為嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到765萬(wàn)人，隨著畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已成為社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題。在新形勢(shì)之下，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是高校學(xué)生就業(yè)工作的參與者和指導(dǎo)者，也是學(xué)生在校最為密切的老師，因此在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

一、高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的突出作用

（一）輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和角色優(yōu)勢(shì)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！盵1]輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和角色定位，決定了輔導(dǎo)員是學(xué)生在校交往最為密切的人，他們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育與學(xué)生管理工作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能水平、綜合素質(zhì)等方面都有比較深入的了解，同時(shí)也能憑借扎實(shí)的知識(shí)背景、豐富的生活閱歷、敬業(yè)的工作態(tài)度和較高的綜合素質(zhì)贏得廣大學(xué)生的信任和愛(ài)戴，高校輔導(dǎo)員憑借這些優(yōu)勢(shì)可以極好地開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀、制定可行的就業(yè)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（二）輔導(dǎo)員崗位工作內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員日常管理和教育工作的核心是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。大學(xué)四年，在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，輔導(dǎo)員還會(huì)開(kāi)展學(xué)生黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等一系列工作，可以說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活，從這個(gè)意義上來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是人生規(guī)劃問(wèn)題，輔導(dǎo)員在學(xué)生整個(gè)大學(xué)時(shí)代真正起到了人生導(dǎo)師的作用。高校輔導(dǎo)員將日常管理教育和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于輔導(dǎo)員全部工作當(dāng)中，這就增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。[2]

（三）輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育與管理工作中突出大學(xué)生養(yǎng)成教育，對(duì)大學(xué)生人生規(guī)劃進(jìn)行全面指導(dǎo)

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)成才、塑造自我的關(guān)鍵時(shí)期，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育與管理工作中凸出大學(xué)生養(yǎng)成教育，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和日常管理工，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀，到生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和技巧、實(shí)習(xí)與實(shí)踐鍛煉、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理衛(wèi)生與健康，全面引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成各方面的素養(yǎng)和能力，對(duì)大學(xué)生人生規(guī)劃進(jìn)行全面的指導(dǎo)，為他們走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性

高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)者要求很高，它要求指導(dǎo)者要具備綜合的知識(shí)儲(chǔ)備，如心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)；同時(shí)還要具被學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)、就業(yè)形勢(shì)與政策，等等知識(shí)，并且要具有一定的組織就業(yè)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)的實(shí)踐能力。[2]而高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、就業(yè)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)的實(shí)踐能力有限，在很大程度上制約了他們?cè)诖髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮作用。尤其是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、輔導(dǎo)員所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所在院系學(xué)科性質(zhì)存在很大差異的情況下，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足、作用不明顯、沒(méi)有針對(duì)性，作用并不十分明顯。

（二）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁重而雜亂，就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效性

高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和崗位工作內(nèi)容決定了其工作的繁雜性，導(dǎo)致他們時(shí)間和精力有限，很難專(zhuān)注開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，輔導(dǎo)員所帶班級(jí)和學(xué)生的數(shù)量很多，就業(yè)指導(dǎo)工作很難做到及時(shí)指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)和深入有效指導(dǎo)，學(xué)生咨詢(xún)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)，學(xué)生不問(wèn)，有些輔導(dǎo)員也不會(huì)主動(dòng)調(diào)研和指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作甚至流于形式。

（三）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，缺乏全面性

有些高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作中，觀念陳舊老套，指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，缺乏全面指導(dǎo)，并不能滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生就業(yè)需要。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)主要致力于對(duì)就業(yè)政策的宣傳、對(duì)就業(yè)信息簡(jiǎn)單發(fā)布，很少有輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)，甚至連最基本的就業(yè)政策宣傳會(huì)、簡(jiǎn)歷制作宣講、就業(yè)動(dòng)員會(huì)等最基本的活動(dòng)都不組織，更是缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的全面、系統(tǒng)的了解，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作流于形式，只是在做簡(jiǎn)單的程序工作：宣傳政策、登記填報(bào)、報(bào)送畢業(yè)生就業(yè)情況等工作。

（四）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)集中在學(xué)生畢業(yè)年度，就業(yè)指導(dǎo)缺乏連續(xù)性

大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活是一個(gè)既分階段又有內(nèi)在連續(xù)性的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理應(yīng)是長(zhǎng)期的、連續(xù)性的工作。但大部分高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作普遍在大學(xué)生畢業(yè)年度內(nèi)開(kāi)展，甚至是在學(xué)生畢業(yè)的最后一學(xué)期才開(kāi)始，很少有輔導(dǎo)員在學(xué)生大一至大三這段時(shí)間開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，甚至不予關(guān)注，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性。

三、提高高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的建議

（一）提高服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)觀念，培育大學(xué)生健康的職業(yè)觀

全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)是高校輔導(dǎo)員為之努力的目標(biāo)。就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到每一位大學(xué)生的前途和發(fā)展，是大學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的解決不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的全局性工程，因此，高校輔導(dǎo)員要提高服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)觀念，要有大局意識(shí)，在大學(xué)四年中悉心引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特質(zhì)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德和操守、擇業(yè)觀、求職技巧的培養(yǎng)，從而培育大學(xué)生健康的職業(yè)觀念。[3]

（二）強(qiáng)化輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)

輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和崗位工作內(nèi)容決定了其工作的繁復(fù)和細(xì)碎的特點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏必要的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)和缺少相關(guān)的培訓(xùn)，這在很大程度上制約了輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮和在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用。因此學(xué)校要結(jié)合本校就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際，高度重視和支持輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且將其作為專(zhuān)項(xiàng)工作。要定期組織一系列輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和競(jìng)賽，如新生入學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)能力預(yù)測(cè)、面試技巧等；并可鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)師資格考試。[2]通過(guò)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，豐富輔導(dǎo)員就業(yè) 指導(dǎo)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力。

（三）改進(jìn)和創(chuàng)新輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理念和方法，突出理論和實(shí)踐結(jié)合

近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一方面是由于大學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大、畢業(yè)生數(shù)量急劇增加導(dǎo)致供求失衡；另一方面也是由于大學(xué)生自身就業(yè)觀念和就業(yè)理念存在誤區(qū)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)能力不扎實(shí)造成的。如今的大學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)就業(yè)環(huán)境和條件要求苛刻，自視過(guò)高；過(guò)分重視工資和待遇，缺乏獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神和開(kāi)拓精神，缺乏遠(yuǎn)大的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光；抗壓力和挫折的能力比較欠缺，沒(méi)有積極的心態(tài)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；重專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐不足等等，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。[3]

針對(duì)這些問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的理念，通過(guò)專(zhuān)題講座、學(xué)校問(wèn)題活動(dòng)、談心談話(huà)、社會(huì)實(shí)踐等形式，突出理論和實(shí)踐結(jié)合，注重一般化指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)造性的開(kāi)展大學(xué)生養(yǎng)成教育：引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成足以讓他們走出校園、走向社會(huì)的各方面的綜合素質(zhì)。良好的生活習(xí)慣、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力、較高的綜合素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和誠(chéng)信理念、專(zhuān)業(yè)的求職和應(yīng)試技巧等等。以此將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入到影響大學(xué)生一生的養(yǎng)成教育當(dāng)中。

（四）掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注國(guó)家關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的政策

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，每年國(guó)家都會(huì)出臺(tái)和落實(shí)一些就業(yè)政策。2015李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，要加強(qiáng)（大學(xué)生）就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。2016年國(guó)家將實(shí)施實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。作為高校輔導(dǎo)員要掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注國(guó)家關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的政策，結(jié)合學(xué)校相關(guān)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策，在宣傳政策的基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的創(chuàng)業(yè)換就，做好大學(xué)生就業(yè)工作。

同時(shí)，要改變過(guò)去單一的就業(yè)政策宣傳和就業(yè)信息發(fā)布，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式。輔導(dǎo)員要廣泛搜集和通過(guò)多種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行甄別后通過(guò)各種途徑向廣大畢業(yè)學(xué)生發(fā)布。[4]同時(shí)要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”；立足專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)面向廣大社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才，做好宣傳工作；要適時(shí)“走出去”，走企業(yè)、走市場(chǎng)、走其他兄弟院校，及時(shí)關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)新動(dòng)向、就業(yè)政策新氣象、就業(yè)指導(dǎo)新方法。（作者單位：榆林學(xué)院文學(xué)院）

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