張麗麗
摘 要: 班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。本文主要圍繞三個觀點進行描述:用愛心鼓舞學(xué)生,用耐心引導(dǎo)學(xué)生,用細心關(guān)注學(xué)生。
關(guān)鍵詞: 班主任 愛心 耐心 細心
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”于漪老師曾說:“對孩子的愛,能夠使一個老師變得聰明起來?!蔽冶M力使自己朝這個方向努力,愛,是教育的前提,但遠不是教育的全部,由愛而升華為責(zé)任——對孩子的一生負責(zé),才是教育的真諦。在擔(dān)任班主任的這幾年時間內(nèi),我有如下三方面體會。
一、用愛心鼓舞學(xué)生
學(xué)校教育不僅僅是文化知識的教育,首先應(yīng)當(dāng)是一種人格教育、情感教育,教師對學(xué)生積極的情感,將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。師愛不僅是教育的前提,而且愛本身就是一股極大的教育力量。教師尊重學(xué)生、愛學(xué)生,學(xué)生就可以感受到自己的價值,容易形成自我價值感。這種愛包括對學(xué)生的欣賞,因為學(xué)生的自我評價常常是從其他人,特別是從對他們影響較大的人的評價轉(zhuǎn)化而來的。只有欣賞學(xué)生,才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處,肯定自己,強化自我價值感和自信心。
二、用耐心引導(dǎo)學(xué)生
在這一點上,我從下面三個方面分享。
1.抓準時機,及時入模子。心理學(xué)研究告訴我們,大概二十幾天,人類就可以養(yǎng)成一個習(xí)慣。因此,在開學(xué)之初,我就想幫助學(xué)生養(yǎng)成一些好習(xí)慣,以盡快適應(yīng)高中生活。我一方面利用晚修的時間針對學(xué)生所要遵守的一日常規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度,或以詼諧幽默的語氣,或以嚴肅認真的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守。另一方面充分利用一切可接觸的時間和學(xué)生聊天、談心,以讓學(xué)生從心底里接納我、親近我,“親其師信其道”,學(xué)生愿意親近我,對我的教育自然能愉悅接受,進而也就接受我校的制度及我校的老師,并逐漸喜歡上在我校的高中生活。
2.有的放矢,著力培養(yǎng)班干部。班干部是班級的生力軍,是班主任的得力助手,因此在班干部的培養(yǎng)上我比較花費心思。開學(xué)初,我并沒有急于敲定班干部,而是抓住高一新生愛表現(xiàn)的特點,采用臨時指派的方式,而這個指派也不是盲目的,首先是自愿原則,其次是我觀察到的有能力的學(xué)生,這樣一來充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,每個學(xué)生都想在老師和同學(xué)心目中留下一個好印象,從而積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點。在這個基礎(chǔ)上,我又對全班同學(xué)做了班干部入職前的培訓(xùn),目的是培養(yǎng)人人都有我是班干部的意識。雖然在最終的班干部選舉中只是部分同學(xué)擔(dān)任了班干部,然而更重要的是在班干部培養(yǎng)過程中,每個同學(xué)都積極參與到班級活動中,在培養(yǎng)班干部的同時帶動一大批積極分子,使得每個同學(xué)都有事可做,當(dāng)人人都有事可做的時候,他的違紀情況就減少了,并且此時的他的思想是在積極進步的,同時我趁機鼓勵學(xué)生更多展現(xiàn)自己的優(yōu)點,這一點與我管理班級的理念相吻合:金無足赤,人無完人,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我要做的是充分挖掘?qū)W生身上的閃光點,并不斷進行鼓勵,讓優(yōu)點逐漸放大,讓缺點逐漸縮小,不斷朝著良性的態(tài)勢發(fā)展,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。
3.用好課代表,促進班科聯(lián)系。在開學(xué)之初,年級組長就告訴我們:“班級的學(xué)習(xí)主抓課代表?!睂Υ?,首先以自愿原則從積極分子中挑選出各科課代表,然后進行培訓(xùn),告訴他們自己的職責(zé)范圍,教他們?nèi)绾渭訌娙握n老師和同學(xué)們之間的溝通,如何開展落實日日清。此后,隨著工作的開展,各科課代表和任課老師的關(guān)系日益親密,溝通越來越順暢,配合也越來越默契,從而促使班級同學(xué)和任課老師的關(guān)系也越來越融洽、越來越密切。
三、用細心關(guān)注學(xué)生
教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告誡青年教師:“只有當(dāng)教師在共同活動中做孩子們的朋友、志同道合者和同志時,才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性——不要去強制人的靈魂,要去細心關(guān)注每個孩子的自然發(fā)展規(guī)律,關(guān)注他們的特性、意向和需求。”在接班之初,我就對學(xué)生說:“我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務(wù)。我既是你們的老師,又是你們的朋友,更是你們的同行者。”我積極地用各項活動促進同學(xué)之間的團結(jié),除了配合學(xué)校開展的各項活動之外,又增加了許多班級內(nèi)部活動,現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化,在學(xué)校宿舍文化建設(shè)的同時,我在班級內(nèi)部進行了班級文化建設(shè)和小組文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)方面,通過集體的商討,確定了班級的名稱、班級的目標、口號、班歌、吉祥物,設(shè)計了班服;在小組建設(shè)方面,各小組有了自己的名稱、目標、口號。這樣做的目的,一是讓學(xué)生在各項活動中從橫向和縱向等多方面進行接觸了解;二是讓學(xué)生在不同的環(huán)境和場合中都能夠找到歸屬感,回到宿舍,他是自己宿舍的一員,在班級,大的來說,他是高一18班的一員,小的來說,又屬于自己所在的小組,從而使得每個學(xué)生在心理上都能得到肯定和認同。
班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人,在班主任的教導(dǎo)下,使學(xué)生懂得如何做人的道理;班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者,在班主任的教誨下,使學(xué)生的聰明才干得到增長;班主任還是學(xué)生理想的播種者,在班主任的哺育下,可以使學(xué)生展開理想的翅膀。讓我們用心熱愛自己的學(xué)生,熱愛自己的班級,為學(xué)生和班級共同鋪就一條可持續(xù)發(fā)展的道路。