李愛玲
針對(duì)當(dāng)前有些中學(xué)生厭學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降這種現(xiàn)象,只有結(jié)合初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,才能做到寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達(dá)到寓教于樂、增長(zhǎng)知識(shí)的目的,這是每一位思想品德教師應(yīng)該考慮的問題。那么,怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、音樂激趣,創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用,好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺(tái)鑼鼓,未開場(chǎng)先叫座兒,它可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。成功的思品教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好,只有學(xué)生傾心于此,才會(huì)積極主動(dòng)樂于受教,才能實(shí)施高效教學(xué)。
如教學(xué)《走進(jìn)青春》一框時(shí),我首先播放了《小小少年》歌曲:“小小少年,沒有煩惱……隨著年齡的增長(zhǎng)煩惱增多了?!蓖瑢W(xué)們?cè)诼牳枨倪^程中,了解步入青春期后,不管是生理還是心理都發(fā)生了一系列變化,也增加了一些煩惱。學(xué)生就會(huì)想我有哪些變化?帶著這份好奇學(xué)習(xí)新課,提高學(xué)習(xí)效率。
巧妙使用好開課幾分鐘,無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,活躍課堂氣氛,還是幫助學(xué)生掌握理解知識(shí)點(diǎn)都大有益處,往往能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
二、案例激趣,鞏固知識(shí)
用案例分析可以提高學(xué)生的閱讀興趣,在讀事例的過程中,對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)加以理解并掌握,使學(xué)生樂在其中,高高興興地學(xué)習(xí)知識(shí),了解事實(shí),提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。例如《財(cái)產(chǎn)留給誰》中的案例:
王教授有一兒一女,自己?jiǎn)芜^。老伴去世后,得到女兒、女婿的精心照料。兒子、兒媳則顯得十分冷淡。王教授有自己購(gòu)買、居住的兩居室樓房和部分存款。生前立下遺囑,將自己的財(cái)產(chǎn)留給女兒,并作了公證。王教授病故,姐弟倆為繼承父親的遺產(chǎn)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。通過案例分析:
1.什么是遺產(chǎn)?(公民死亡時(shí)遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn))
2.何謂繼承人?(一兒一女)何謂被繼承人?(王教授)何謂繼承權(quán)?(是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利)何謂遺產(chǎn)份額的分配原則?(一般情況實(shí)行均等分配,特殊情況下實(shí)行不均等分配)
3.當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),應(yīng)如何處理?(首先,本著互諒互讓,協(xié)商解決。其次,運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。法院將王教授的遺產(chǎn)按遺囑繼承,留給了他女兒。)
學(xué)生在分析案例的過程中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,通過對(duì)案例的討論既鍛煉語言的表達(dá)能力,又鍛煉知識(shí)的運(yùn)用和理解能力,真正做到寓教于樂。
三、設(shè)問激趣,培養(yǎng)思維
課堂提問是傳授知識(shí)的必要手段,是提高教學(xué)效率的重要途徑之一。一個(gè)好的思品教師如果善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的、富于技巧性的提問內(nèi)容,就能有效培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力,極大提高課堂教學(xué)效率。
如在講授“一國(guó)兩制”時(shí),如果很直接地問什么是“一國(guó)兩制”?它的提出有哪些重大意義?這些問題盡管重要,但過于直接、平淡、無味,往往不能激起學(xué)生的求知欲。若換個(gè)角度投石問路,效果會(huì)更好。比如大家是否知道內(nèi)地實(shí)行的社會(huì)制度和香港、澳門及臺(tái)灣實(shí)行的社會(huì)制度是否一樣?怎樣不一樣?這樣會(huì)影響我國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)嗎?為什么?實(shí)現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式是什么?我們對(duì)臺(tái)灣的態(tài)度是什么?在教師層層設(shè)問之下,學(xué)生就會(huì)被一個(gè)個(gè)有趣的問題所吸引而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣只要教師稍加點(diǎn)撥,問題就會(huì)迎刃而解。
巧設(shè)提問,既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
四、多媒體教學(xué),直觀激趣
多媒體進(jìn)入課堂,已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一種很重要的形式。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作,有力吸引學(xué)生。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生直觀了解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《財(cái)產(chǎn)留給誰》一框,我采用多媒體教學(xué),用一個(gè)紀(jì)錄片的形式,展示小軍一家為了財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,不可開交,小軍的姑姑執(zhí)意要繼承小軍父親的財(cái)產(chǎn)。學(xué)生作為法官,分組討論小軍、小軍的母親、小軍姑姑的繼承權(quán)能否實(shí)現(xiàn)。最終學(xué)生一致認(rèn)為小軍、小軍的母親的繼承權(quán)得以實(shí)現(xiàn),小軍姑姑的繼承權(quán)不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾≤姟⑿≤姷哪赣H屬于第一順序的繼承人,小軍的姑姑屬于第二順序的繼承人,有第一順序的繼承人,第二順序的繼承人的繼承權(quán)不能實(shí)現(xiàn)。通過放映紀(jì)錄片,同學(xué)們身臨其中,感受頗深,激發(fā)學(xué)習(xí)法律的興趣,積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂活動(dòng),在活動(dòng)中獲得知識(shí),挖掘智能,掌握保護(hù)自己的方法。
五、進(jìn)行情感交流,提高學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,在民主、平等的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們、愛護(hù)他們,熱情幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。我利用課余時(shí)間深入我教的班,和學(xué)生一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山。師生關(guān)系融洽,學(xué)生更愛學(xué)習(xí)思品這一科。
有一次,一個(gè)學(xué)生與父母起了沖突,在學(xué)生上課外活動(dòng)時(shí),我找到這個(gè)學(xué)生與他談心,告訴他在青春期出現(xiàn)逆反心理是正常的,又曉之以理,動(dòng)之以情地說了父母對(duì)他的嚴(yán)要求是出于對(duì)他的愛,我們應(yīng)該理解父母的良苦用心,然后用學(xué)習(xí)的化解父母與子女之間矛盾的方法解決這件事。該生用學(xué)過的知識(shí)化解與父母的矛盾。我們之間做到亦師亦友,學(xué)生對(duì)教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感,學(xué)生自然而然地過渡到喜愛思品學(xué)科上,達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。
總之,學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有愉快、喜愛的情緒,才愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣:興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向性與活動(dòng)傾向性,它能推動(dòng)人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),追求真理,形成熟練的技能和技巧??梢娕d趣對(duì)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要作用。思想品德教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以滿腔的熱情、高度的注意力,全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。