大學(xué)英語四六級翻譯新題型與大學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)

張靜文+王建文

摘 要： 在大學(xué)英語四六級考試中翻譯部分的改革增加了翻譯部分的分?jǐn)?shù)比重，改革變更了考題內(nèi)容和形式，從而對應(yīng)試大學(xué)生的詞匯、句型和語法等方面的翻譯能力提出了全新的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活的翻譯策略及拓寬提升翻譯意識的新途徑，可以幫助他們更好地應(yīng)對考試的新要求。

關(guān)鍵詞： 四六級翻譯新題型 翻譯意識 翻譯策略

一、大學(xué)英語四六級翻譯試題改革

全國大學(xué)英語考試（CET）是教育部主持的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，是我國規(guī)模最大的英語等級考試，分為四級和六級。四六級考試近年來歷經(jīng)多次改革，近期最矚目的一次正是2013年12月起開始實(shí)施的試題結(jié)構(gòu)及題型調(diào)整。調(diào)整后，四六級試卷結(jié)構(gòu)和測試題型相同。新題型共涉及三個(gè)方面：一是聽力部分，二是長篇閱讀部分，三是翻譯部分。就翻譯新題型而論，新題型最大的變化是將原有的單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英。其次，翻譯內(nèi)容發(fā)生了較大變化，題型說明部分信息最清晰且最吸引人的是段落漢譯英涉及的內(nèi)容，即中國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等，增加了更具中國特色的內(nèi)容。其三，翻譯的考試時(shí)間和分值有了明顯的增加，就翻譯字?jǐn)?shù)而言，四級長度為140至160個(gè)漢字，六級長度為180至200個(gè)漢字。從試卷結(jié)構(gòu)看，翻譯部分現(xiàn)占分值比例為15%，考試時(shí)間為30分鐘。新題型開始實(shí)施后，就當(dāng)前的研究看，大多數(shù)的英語教學(xué)研究都是針對新題型的解讀和學(xué)生如何應(yīng)對進(jìn)行分析。本文將以新題型為切入點(diǎn)，結(jié)合四六級段落翻譯的考點(diǎn)，探討大學(xué)生應(yīng)如何提高自身翻譯水平，為四六級翻譯考試做好準(zhǔn)備，同時(shí)提升自身的英語綜合素質(zhì)。

二、翻譯新題型對應(yīng)試學(xué)生翻譯水平的新要求

四六級考試翻譯試題的變化，對考生的翻譯水平也提出了新要求，具體表現(xiàn)在翻譯新題型評分標(biāo)準(zhǔn)的改變上。段落翻譯部分最高檔分?jǐn)?shù)為13分～15分（滿分15分），它的對應(yīng)要求是：譯文準(zhǔn)確表達(dá)了原文的意思。用詞貼切，行文流暢，基本上無語言錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。從中可以看出，段落翻譯漢譯英考察的要點(diǎn)有三：詞匯、句型和語法。第一，詞匯考察。從四級翻譯樣題給出的段落和漢譯英真題的話題可以看出，翻譯新題型對文化類詞匯給予更多的關(guān)注和考察。相應(yīng)地，也要求四六級考生更注重中國文化和中國傳統(tǒng)習(xí)俗等方面詞匯的積累和掌握；第二，句型考察。四六級翻譯從單句到段落的變化對應(yīng)試考生的句子翻譯能力提出更高的要求。對于原來的單句翻譯，考生不需要構(gòu)思整個(gè)句式的選擇，僅僅需要考慮句中的詞匯表達(dá)，而新題型中的段落翻譯、句型長短句結(jié)合，每句話信息量豐富，部分句子需要考生認(rèn)真構(gòu)思，譯成合適的英文句式。語序的調(diào)整就是其中最普遍且最重要的漢英翻譯方法。第三，語法考察。只要是以英文呈現(xiàn)的試題，對考生來說就涉及語法問題。而新題型中考生要翻譯的內(nèi)容和信息量更大，因此，出錯(cuò)的幾率相應(yīng)提升，例如主動和被動的轉(zhuǎn)換，there-be句型的用法等也是常見的出錯(cuò)點(diǎn)。

三、翻譯新題型及學(xué)生應(yīng)試翻譯技巧培養(yǎng)

在進(jìn)行翻譯新題型的訓(xùn)練時(shí)，可以看到大部分學(xué)生都覺得四六級翻譯詞匯的變化讓他們感到不適應(yīng)，那么，針對四六級漢英翻譯中出現(xiàn)的文化負(fù)載詞匯，可以教會學(xué)生一些可行的翻譯策略。在這些詞匯中，有些文化負(fù)載詞匯在中西方語言中都存在，且內(nèi)涵一致；有些詞匯在兩種語言中都存在，但是內(nèi)涵意義不同，還有一些詞匯在一種語言中缺失，因此便有不同翻譯方法的選擇。第一，直譯法針對對應(yīng)詞匯，即在兩種文化和語言中對應(yīng)存在的詞匯；例如“孝道”可譯為filial piety，“中藥”譯為Chinese herbal medicine，“診脈”譯為feel ones pulse，第二，意譯法針對僅在中國的文化語境中出現(xiàn)，其含義并不能被外國人直接理解和接受，這時(shí)我們就要采用意譯的方法，將中文詞匯中所蘊(yùn)含的信息準(zhǔn)確的表達(dá)出來，而不用過多考慮詞匯的一一對應(yīng)，例如“清明節(jié)”譯為Tomb-sweeping Day，“端午節(jié)”譯為Dragon-boat Festival。第三，借用法多用于習(xí)語類的翻譯，漢語中的一些成語和俚語在英語中可以找到相應(yīng)的類似表達(dá)，這樣就可以借用這些表達(dá)，使翻譯傳達(dá)的信息更為流暢和傳神，例如“辭舊迎新”譯為ring out the old year and ring in the new，“渾水摸魚”譯為fish in troubled waters等。第四，音譯法主要針對的是詞匯空缺現(xiàn)象，如人名、地名及其他在英語中無對應(yīng)的詞匯；我們可以采用中文詞匯的拼音音譯的方法處理，例如功夫就可譯為Kongfu，餃子可譯為jiaozi等。總之，在進(jìn)行四六級段落翻譯中文化詞匯翻譯的時(shí)候，要根據(jù)不同情況使用不同的翻譯技巧，靈活運(yùn)用翻譯手段，達(dá)到英漢信息交流的最終目的。

四、翻譯新題型及學(xué)生翻譯意識提升的新途徑

除了做好翻譯新題型的策略準(zhǔn)備之外，應(yīng)試大學(xué)生還要切實(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)翻譯意識，這樣有助于學(xué)生樹立科學(xué)的翻譯觀并提高其翻譯實(shí)踐能力。特別是注意到四六級新題型中的段落翻譯更具時(shí)效性和時(shí)代性，信息時(shí)代下，增強(qiáng)大學(xué)生的翻譯意識及能力，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源建構(gòu)全新的英語翻譯環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的翻譯興趣是十分重要的。一方面，四六級考試的翻譯內(nèi)容，特別是六級翻譯時(shí)效性很強(qiáng)，這就要求大學(xué)生在平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)使用英語進(jìn)行新聞閱讀的良好習(xí)慣，由于英語教學(xué)的教材更新?lián)Q代較慢，在時(shí)效性和應(yīng)用性方面落后于電子網(wǎng)絡(luò)，因此，應(yīng)試大學(xué)生除了課本學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，涉獵更多的貼近時(shí)代和生活的英文材料。另一方面，這樣的練習(xí)可以打好學(xué)生的翻譯功底，在平時(shí)的生活實(shí)踐中潛移默化地提升自己的翻譯實(shí)踐能力，對大學(xué)生的應(yīng)試能力和英語綜合應(yīng)用能力是一種提高。

五、結(jié)語

大學(xué)英語四六級考試新題型中漢譯英部分比例的加重及翻譯內(nèi)容對歷史、文化詞匯的關(guān)注，體現(xiàn)翻譯作為文化傳播重要途徑的意義，指引廣大英語學(xué)習(xí)者對考試側(cè)重點(diǎn)的把握。翻譯新題型從句子漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，難度自然增加，但是萬變不離其宗，考生只要做到選詞貼切、句子通順，仍然可拿到高分。至于文化詞匯的英譯，可以多關(guān)注此類詞匯的常用表達(dá)方式，結(jié)合翻譯的幾種策略，從而推而廣之，靈活應(yīng)對。同時(shí)，四六級翻譯新題型改革也促使學(xué)生提升自身的語言綜合應(yīng)用能力和多元文化素質(zhì)，肩負(fù)起文化傳播，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。

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