單片機(jī)課程中斷系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

章彧

摘 要： 單片機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。作者結(jié)合該課程特點(diǎn)及多年教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生興趣、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段入手，對(duì)中斷系統(tǒng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，以此強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 單片機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教育教學(xué)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是電氣、電子、自動(dòng)化、機(jī)電等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，單片機(jī)技術(shù)在各種智能控制系統(tǒng)中有著廣泛的應(yīng)用，是生產(chǎn)自動(dòng)化的重要技術(shù)手段。為配合生產(chǎn)過程的實(shí)際需要，在單片機(jī)內(nèi)部都配置中斷系統(tǒng)、定時(shí)/計(jì)數(shù)器、串行口三大部件，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的實(shí)時(shí)性、系統(tǒng)化控制功能。因此，中斷系統(tǒng)是單片機(jī)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生能否正確、靈活自如地使用中斷系統(tǒng)，是檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果好壞的最終指標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）理解中斷的概念及其作用；（2）了解中斷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；（3）掌握中斷系統(tǒng)相關(guān)的控制寄存器；（4）了解中斷響應(yīng)的條件及其過程；（5）掌握不同中斷源的程序入口。

2.能力目標(biāo)

（1）根據(jù)系統(tǒng)控制需要，正確、靈活設(shè)置控制寄存器；（2）根據(jù)不同的中斷源和任務(wù)要求，正確設(shè)計(jì)中斷服務(wù)程序；（3）通過簡(jiǎn)單中斷系統(tǒng)應(yīng)用舉例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中斷系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思維方式和分析能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）中斷系統(tǒng)相關(guān)控制寄存器；（2）中斷服務(wù)程序的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）外部中斷源兩種觸發(fā)方式的不同機(jī)制及應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)；（2）六個(gè)中斷請(qǐng)求標(biāo)志產(chǎn)生的條件及其撤銷的方式；（3）不同中斷標(biāo)志對(duì)應(yīng)不同的程序入口地址；（4）中斷的使能控制；（5）中斷優(yōu)先級(jí)的意義及其設(shè)置；（6）中斷服務(wù)程序的功能組成。

三、教學(xué)方法

應(yīng)用對(duì)比法、歸納法等。

四、教學(xué)過程及策略

在教學(xué)過程中，總體上采取層次化的組織方式，分為中斷的概念、中斷相關(guān)控制寄存器、中斷系統(tǒng)的應(yīng)用三個(gè)層次，由表及里、由淺到深、由理論到實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

1.中斷的概念

2.中斷相關(guān)控制寄存器

3.中斷系統(tǒng)的應(yīng)用

參考文獻(xiàn)：

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