淺談中學(xué)圖書(shū)館的創(chuàng)新管理策略

祖靜偉

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，中學(xué)圖書(shū)館在中學(xué)教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。因此，新時(shí)期必須加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理工作，發(fā)揮圖書(shū)館的職能作用，共同推進(jìn)中學(xué)教育的發(fā)展。中學(xué)圖書(shū)館要建立長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新管理策略，構(gòu)建具有特色的圖書(shū)館文化。本文旨在探討中學(xué)圖書(shū)館的創(chuàng)新管理策略，希望對(duì)圖書(shū)館管理工作有所幫助。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 圖書(shū)館 創(chuàng)新管理策略

信息時(shí)代，中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，是中學(xué)教育的重要組成部分，在教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，圖書(shū)館的內(nèi)部設(shè)施和管理模式在不斷發(fā)生變化，已經(jīng)不再是過(guò)去的“藏書(shū)室”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和信息交流的平臺(tái)，為進(jìn)一步完善發(fā)展奠定基礎(chǔ)。辦好圖書(shū)館不僅能夠有效幫助中學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)，而且能夠把豐富的知識(shí)資源帶給學(xué)生，促進(jìn)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。但是，目前的中學(xué)圖書(shū)館管理方面還存在一些問(wèn)題，比如：圖書(shū)館只作為輔助機(jī)構(gòu)，沒(méi)有被納入中學(xué)的整體運(yùn)行體系中；圖書(shū)館藏書(shū)單一陳舊，不能及時(shí)更新和調(diào)整；管理人員專(zhuān)業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不被重視，等等。因此，中學(xué)必須建立起具有學(xué)校特色的圖書(shū)館，規(guī)范圖書(shū)館管理制度，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新管理機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員，只有這樣才能夠使圖書(shū)館跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地為中學(xué)生和教師服務(wù)。本文將從硬件設(shè)施、閱讀活動(dòng)、人員素質(zhì)、開(kāi)放管理、平臺(tái)建設(shè)等方面的改革和創(chuàng)新進(jìn)行探討，提高中學(xué)圖書(shū)館管理效率。

一、改善圖書(shū)館硬件設(shè)施，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

由于一些中學(xué)的師資力量有限，圖書(shū)館建設(shè)并不完善，不能滿(mǎn)足中學(xué)生的需求，甚至有的中學(xué)沒(méi)有圖書(shū)館，導(dǎo)致中學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望受到極大影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況建立起具有學(xué)校特色的圖書(shū)館，及時(shí)為中學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，使圖書(shū)館成為課堂教育的延伸和課外教育的樂(lè)園。因此，對(duì)于圖書(shū)館而言，必須不斷完善硬件設(shè)施，加大創(chuàng)新管理力度，充分展現(xiàn)“服務(wù)至上”、“以人為本”的原則。比如可以適當(dāng)延長(zhǎng)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，避免圖書(shū)館象征性的開(kāi)放現(xiàn)象，滿(mǎn)足學(xué)生需求，使他們更加喜愛(ài)圖書(shū)館；可以組織中學(xué)生成立管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)助管理人員共同管理，增強(qiáng)管理的實(shí)效性，給學(xué)生帶來(lái)更多便利；及時(shí)更新圖書(shū)館各類(lèi)書(shū)籍，征求學(xué)生意見(jiàn)，建立圖書(shū)館意見(jiàn)簿，讓學(xué)生把有需求的書(shū)籍登記在上面；要建立起規(guī)范的閱覽室，并配備相應(yīng)管理人員，不斷優(yōu)化圖書(shū)館的管理模式。

二、積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的讀書(shū)興趣

圖書(shū)館要想真正活躍起來(lái)，發(fā)揮職能作用，就必須在管理上創(chuàng)新，在運(yùn)行上創(chuàng)新，在服務(wù)上創(chuàng)新，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而持續(xù)為中學(xué)教育教學(xué)服務(wù)。因此，中學(xué)圖書(shū)館要積極開(kāi)展各類(lèi)導(dǎo)讀工作或者閱讀活動(dòng)等，引導(dǎo)中學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，不斷激發(fā)中學(xué)生的讀書(shū)興趣，吸引更多中學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。比如可以利用課余時(shí)間舉辦演講比賽或者辯論比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生可以把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，更好地發(fā)揮潛力和優(yōu)勢(shì)；可以舉辦書(shū)法比賽或者繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，豐富校園的文化氣息，提高中學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；可以讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的句子或者段落，不斷增加詞匯積累，為今后的作文寫(xiě)作提供素材。為了能夠讓師生更加快捷地了解圖書(shū)館的各種信息和活動(dòng)，圖書(shū)館要做好推薦工作，利用校園廣播或者張貼通知等方式進(jìn)行宣傳，提高中學(xué)生的關(guān)注度。

三、規(guī)范圖書(shū)館管理方式，提高管理員綜合素質(zhì)

在一些中學(xué)里，學(xué)校圖書(shū)館的管理員通常是即將退休的老教師或者不具備教師資格證的人員，他們?nèi)狈D書(shū)館管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不能有效推動(dòng)圖書(shū)館的創(chuàng)新發(fā)展，綜合素質(zhì)不符合圖書(shū)館日常工作的需要。因此，在新時(shí)期中學(xué)必須進(jìn)一步規(guī)范圖書(shū)館管理方式，建立嚴(yán)格的圖書(shū)館管理制度，規(guī)范管理人員的行為，提高管理人員素質(zhì)。選拔具有專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)和責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任管理員，充分發(fā)揮管理員的引導(dǎo)作用，促進(jìn)圖書(shū)館工作的有序開(kāi)展。學(xué)校可以定期派遣圖書(shū)館管理人員到校外參加進(jìn)修培訓(xùn)等，不斷深造和學(xué)習(xí)管理知識(shí)，完善管理理念；可以建立圖書(shū)館管理人員考評(píng)體系，將圖書(shū)館各項(xiàng)工作納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃體系中，從而在一定程度上提高對(duì)圖書(shū)館及管理人員的重視程度；可以建立管理人員輪換制度，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，形成高效的管理體系。在工作之余圖書(shū)館管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、由封閉式轉(zhuǎn)向開(kāi)放式，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校圖書(shū)館的管理模式要由傳統(tǒng)的封閉式或者半封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)換，因?yàn)閳D書(shū)館的開(kāi)放式管理不僅可以向?qū)W生展示學(xué)校的藏書(shū)量和教學(xué)實(shí)力，而且可以提升圖書(shū)的利用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。有一些中學(xué)建立圖書(shū)館只是為了“撐門(mén)面”，學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)借閱書(shū)籍，形同虛設(shè)。還有一些學(xué)校建立了圖書(shū)館，但是不對(duì)學(xué)生開(kāi)放或者只對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)放，使圖書(shū)館資源得不到充分利用。如今，學(xué)校要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須充分利用好圖書(shū)館，充分挖掘圖書(shū)館資源，讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化能力的沃土。管理人員要主動(dòng)引導(dǎo)，給學(xué)生推薦有價(jià)值的圖書(shū)，為圖書(shū)館開(kāi)放式管理作出積極貢獻(xiàn)。各學(xué)科教師可以利用圖書(shū)館進(jìn)行課外輔導(dǎo)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，中學(xué)生可以在閱讀圖書(shū)的時(shí)候邊讀邊思考，從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大視野，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、建立網(wǎng)絡(luò)借閱平臺(tái)，不斷提高圖書(shū)利用效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)校園里的普及，給圖書(shū)館管理工作帶來(lái)了機(jī)遇。圖書(shū)館可以利用網(wǎng)絡(luò)建立借閱平臺(tái)，中學(xué)生通過(guò)在電腦上的操作輕松查詢(xún)到圖書(shū)館的各類(lèi)藏書(shū)和可借閱數(shù)量，并且可以預(yù)約借閱和歸還。在一些中學(xué)圖書(shū)館里存在這樣的現(xiàn)象，比如某本書(shū)籍圖書(shū)館里只有一本，被一名學(xué)生借走，其他學(xué)生想借閱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了，而且不知道那本書(shū)何時(shí)被歸還。在有了網(wǎng)絡(luò)借閱平臺(tái)以后，管理人員可以及時(shí)將各類(lèi)藏書(shū)的借閱和歸還時(shí)間進(jìn)行公布，這樣就方便了學(xué)生借閱，使圖書(shū)館里圖書(shū)的利用效率不斷提高。一所學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)在一定程度上反映了學(xué)校的教育理念，圖書(shū)館使學(xué)校具有書(shū)香氣息和學(xué)習(xí)氛圍，所以中學(xué)必須提高對(duì)圖書(shū)館的重視程度，管理人員必須創(chuàng)新管理策略，營(yíng)造舒適、輕松的閱讀環(huán)境，把圖書(shū)館打造成為學(xué)校的亮點(diǎn)，成為中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

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