• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)注點(diǎn)

    2016-05-30 10:15方玥
    內(nèi)蒙古教育·科研版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:文本解讀教學(xué)設(shè)計(jì)

    方玥

    摘 要:合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高,同時(shí)也是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。本文結(jié)合對(duì)教學(xué)案例的分析與思考,探尋通過(guò)關(guān)注文本解讀、語(yǔ)用實(shí)踐、情感提升和作業(yè)延伸四方面,提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

    關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì);文本解讀;語(yǔ)用實(shí)踐;情感提升;作業(yè)延伸

    【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)05B-0081-01

    一、關(guān)注文本解讀

    文本解讀是課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段不可或缺的步驟,深入透徹的文本解讀是進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匕盐瘴谋拘畔⑹翘岣哒n堂教學(xué)有效性的重要前提。

    本節(jié)課的文本背景是Mike及他的朋友們正在公園里野餐。Mike向大家介紹自己的妹妹Helen,大家拿出食物招待Helen。這節(jié)課所學(xué)新知為兩個(gè)新單詞:pie, cake及一個(gè)新句型的問(wèn)答:Would you like.../Yes, please./ No, thank you.執(zhí)教者拋開(kāi)固有模式,在仔細(xì)分析、準(zhǔn)確定位學(xué)情的基礎(chǔ)上,深入解讀文本,對(duì)教材進(jìn)行或增添、刪減,或調(diào)整、置換等,使教學(xué)文本切合學(xué)生生活實(shí)際。其根據(jù)單元主題(food)及文本內(nèi)容(Would you like a pie?)將本課話題定位定為share the food,再構(gòu)了At the snack bar和Introduce a new friend場(chǎng)景,把本課時(shí)的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話情景,讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境,幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。

    場(chǎng)景一:At the snack bar

    以教師情景設(shè)問(wèn)“在小吃店可以吃到什么食物”呈現(xiàn)新詞,以本節(jié)課重點(diǎn)新詞pie, cake及句型Would you like.../Yes, please./ No, thank you.初步展開(kāi)文本。并運(yùn)用韻律小詩(shī)對(duì)新單詞進(jìn)行滲透(A pie? A pie? No,no,thank you./A cake? A cake? Yes,yes,please.)這樣可以讓單詞的教學(xué)有情境和趣味性。

    場(chǎng)景二:Introduce a new friend

    設(shè)問(wèn):“Who is the new friend?”,通過(guò)watch the cartoon找出Mike介紹給大家的親朋友(Helen),再以大家跟Helen一起公園野餐和share the food的情景,順其自然鞏固內(nèi)容——食物類(lèi)單詞,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)以主線人物Helen滲透句型Would you like a...? Yes, please.和No, thank you.

    二、 關(guān)注語(yǔ)用實(shí)踐

    《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)言的實(shí)踐性特征,目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。執(zhí)教者在Practicing環(huán)節(jié)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等方面層層深入設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

    活動(dòng)一:Look,listen and answer.教師B呈現(xiàn)文本場(chǎng)景后,把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們看著Su Hai、Yang Ling和Helen分享食物的圖片,提出疑問(wèn):What do they share?讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)文本錄音,有針對(duì)性地尋找答案,這樣有助于鍛煉學(xué)生的思維能力,保持學(xué)生探求新知的興趣,達(dá)成語(yǔ)用輸出。

    活動(dòng)二:Underline,choose and practice.首先,教師B讓學(xué)生畫(huà)出分享食物的問(wèn)句,用以鞏固操練句型Would you like...;其次,選擇Helen到底想要哪種食物,并找出依據(jù)(即答句Yes, please.和No, thank you.)。讓學(xué)生通過(guò)不同的形式細(xì)讀文本,更有效地學(xué)習(xí)文本的同時(shí),通過(guò)話題“What would Helen like?”將已知串成一條線,以點(diǎn)到面,發(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

    活動(dòng)三:Read,act and talk.在細(xì)讀文本,理解細(xì)節(jié)信息的基礎(chǔ)上,教師B設(shè)計(jì)分角色朗讀和表演文本,添加朗讀評(píng)價(jià)表激勵(lì)學(xué)生熱情互動(dòng):語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,感情豐富到位,評(píng)價(jià)為“Good!”并獲得一顆星;在此基礎(chǔ)上能夠自然大方表演,評(píng)價(jià)為“Great!”并獲得兩顆星。同時(shí)讓學(xué)生在talking time(Enjoy food in groups)的語(yǔ)境中學(xué)以致用,學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上逐漸提高,并通過(guò)展現(xiàn)自己的成果體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)用能力的層次性提高。

    三、關(guān)注情感提升

    《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

    執(zhí)教者通過(guò)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)孩子們的生活寫(xiě)照,從而滲透share with them our food,clothes and our love,將情感態(tài)度價(jià)值觀的提升以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式融入到教學(xué)活動(dòng)中去,這樣的情感提升自然、貼切、真摯,是一種真正的浸潤(rùn)、有效的提升。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材作為情感教育的載體的作用,讓學(xué)生在閱讀文本、習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)受到情感熏陶。

    四、關(guān)注作業(yè)延伸

    《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂,而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語(yǔ)課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。

    要使英語(yǔ)作業(yè)發(fā)揮作用,教師應(yīng)該認(rèn)真解讀文本目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)情,科學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)。如執(zhí)教者布置了四種作業(yè),但僅要求學(xué)生任選其中的兩項(xiàng)完成。(1)I can read.(朗讀文本)(2)I can chant.(以創(chuàng)作韻律詩(shī)的形式鞏固重點(diǎn)句型)(3)I can write.(完成抄寫(xiě)本p23課文相關(guān)內(nèi)容)(4)I can share.(與家人或朋友分享物品或食物)。有效的作業(yè)應(yīng)具有自主性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、趣味性,應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展與提高,達(dá)到及時(shí)鞏固課堂所學(xué)、有效拓展課內(nèi)知識(shí)的目的。

    參考文獻(xiàn):

    [1]黃婷婷.小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)研究[D].云南大學(xué),2015.

    [2]朱思怡.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

    猜你喜歡
    文本解讀教學(xué)設(shè)計(jì)
    把握解讀“維”“度”,感悟文本精髓
    文本解讀不能忽視語(yǔ)言品味過(guò)程
    對(duì)文本解讀與課堂操作四個(gè)“度”的把握
    《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
    高中數(shù)學(xué)一元二次含參不等式的解法探討
    立足文本,給中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)搭建解讀支點(diǎn)
    “仿真物理實(shí)驗(yàn)室” 在微課制作中的應(yīng)用
    翻轉(zhuǎn)課堂在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及改善建議
    談?wù)劺首x在文本解讀中的作用
    馬克思主義基本原理概論課案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    原阳县| 册亨县| 仲巴县| 温州市| 仁布县| 星座| 嵊泗县| 道孚县| 盘锦市| 丹寨县| 西青区| 阿巴嘎旗| 凉城县| 商河县| 通渭县| 衡阳市| 永仁县| 乡城县| 宜昌市| 天台县| 宜川县| 新邵县| 长宁区| 手游| 镇远县| 台北市| 莲花县| 巴林右旗| 乃东县| 额尔古纳市| 彩票| 唐山市| 永嘉县| 清新县| 皮山县| 安陆市| 海南省| 密云县| 延吉市| 肃宁县| 内乡县|