全球史觀在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討

冉海軍　冉曉芳

摘 要：新航路的開辟，要求人們具有全球觀念。通過論述全球史觀在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用的必要性以及存在的問題，說明高中歷史教學(xué)中加入全球史觀的重要意義。

關(guān)鍵詞：全球史觀；高中歷史；重要意義

14～17世紀(jì)發(fā)源于意大利佛羅倫薩的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，是人類思想上的第一次解放運(yùn)動(dòng)。它反對(duì)神學(xué)，弘揚(yáng)人文主義精神，促使人們擺脫封建神學(xué)的束縛，敢于追求自身幸福，為新航路的開辟提供了精神基礎(chǔ)。

一、全球史觀在高中歷史教學(xué)的運(yùn)用中存在的問題

開辟新航路的目的是為資本主義發(fā)展籌集貨幣和資金，進(jìn)行資本的原始積累，雖然這個(gè)目的給殖民地帶來了沉重災(zāi)難，卻打破了世界各大洲之間孤立、封閉的狀態(tài)，使得世界聯(lián)系日益緊密起來。我國(guó)高中歷史教學(xué)中加入全球史觀，對(duì)于高中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界，樹立正確的世界觀有很大幫助。但是，由于歷史教學(xué)中存在著嚴(yán)重問題，使歷史教學(xué)中的全球史觀未達(dá)到預(yù)期的

效果。

首先，教師只注重史學(xué)知識(shí)，忽視史觀的培養(yǎng)。受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，歷史課堂上往往出現(xiàn)“炒冷飯”現(xiàn)象，課堂氛圍沉悶無趣，學(xué)生用死記硬背的方式，學(xué)習(xí)和記憶歷史知識(shí)，喪失了學(xué)習(xí)歷史的興趣。其次，教師觀念陳舊，沒有明確的史觀。有些教師知識(shí)層面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，滿足于現(xiàn)狀，忽視了自身能力的提升，依賴于常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有創(chuàng)新意識(shí)，缺乏新的史學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)研究脫節(jié)。

二、全球史觀在高中歷史教學(xué)中的重要意義

首先，構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。運(yùn)用全球史觀梳理歷史知識(shí)，可以整合線索化的歷史知識(shí)、歸納歷史的階段性特征。通過了解不同國(guó)家不同時(shí)期的法律政策、主張思想等方面，可以促使學(xué)生從宏觀上掌握歷史知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到世界和平的重要意義。另外，通過比較不同國(guó)家在同一時(shí)期、同一形勢(shì)下采取的政策，可以加深學(xué)生理解歷史知識(shí)，古今結(jié)合，構(gòu)建全面的歷史知識(shí)體系。其次，提高歷史成績(jī)。全球史在高考?xì)v史題目中占有很大比重，出題人側(cè)重于考查學(xué)生的全球史觀，以便了解高中生對(duì)人類社會(huì)整體發(fā)展的看法。因此，樹立正確的世界觀，掌握全面的歷史知識(shí)，有利于提高學(xué)生成績(jī)。最后，培養(yǎng)世界意識(shí)。世界是一個(gè)不可分割的整體，運(yùn)用全球史觀可以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的開放精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

歷史教學(xué)要立足于當(dāng)代，著眼于未來，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景，注重歷史教學(xué)的同步性、時(shí)代性和世界性。本著“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。

編輯 孫玲娟