放飛幼兒音樂的靈性

錢麗

【摘 要】《指南》提出藝術(shù)教育是通過對藝術(shù)活動的感受和欣賞，對幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的提升。如何有效引導(dǎo)幼兒在音樂的律動活動中，從“模仿學(xué)習(xí)”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)編”，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，我們將從豐富幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)和提升幼兒的創(chuàng)編能力兩方面入手，合理有效的提升幼兒在律動方面的“自主創(chuàng)編”能力。

【關(guān)鍵詞】有效引導(dǎo)；幼兒律動；模仿學(xué)習(xí)；自主創(chuàng)編

律動作為一項(xiàng)創(chuàng)造性活動，提倡的是喚起幼兒的聯(lián)想、想象，讓幼兒自由的創(chuàng)作。為了引導(dǎo)幼兒在音樂的律動活動中，從“模仿學(xué)習(xí)”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)編”，我認(rèn)為兩點(diǎn)比較關(guān)鍵：第一、創(chuàng)設(shè)條件，通過耳讀目染的方式，豐富幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)；第二、抓住機(jī)會，采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ嵘變旱膭?chuàng)編能力。

一、創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒模仿到創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)

1.環(huán)境布置豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒豐富知識，積累模仿經(jīng)驗(yàn)。如：“扭扭蟲”活動中，老師利用主題板和區(qū)角布置“可愛的毛毛蟲”相關(guān)資料，讓孩子知道毛毛蟲怎樣走路扭動，為后面自由模仿毛毛蟲扭動增添的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.影像資料促進(jìn)幼兒觀察

為了讓幼兒在創(chuàng)編中發(fā)揮更多的想象，可利用影像資料豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。如：大班的課例《美麗的孔雀》中，老師準(zhǔn)備了大量的孔雀圖片、開屏錄像，還有楊麗萍的“雀之靈”舞蹈，對孩子的視覺感官沖擊特別大，很多孩子在模仿創(chuàng)編中動作豐富，造型多樣。

3.實(shí)物觀察加深幼兒印象

在教學(xué)中，我們可以創(chuàng)造機(jī)會，多給幼兒觀察實(shí)物機(jī)會，豐富模仿經(jīng)驗(yàn)。例如音樂律動要求幼兒模仿“螃蟹”，第一次孩子們模仿的螃蟹在老師的提示下總有幼兒做的不對，并提出了異議。為了證實(shí)到底螃蟹是怎樣走路，老師在班里養(yǎng)了一只螃蟹，讓孩子們觀察，在第二次試教時(shí)，幼兒的創(chuàng)編的動作不在有異議，還豐富多樣了。

4.擴(kuò)大視野豐富幼兒知識

在實(shí)際工作中，要指導(dǎo)幼兒去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ矗ヂ?，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。

二、多種方式，提升幼兒模仿到創(chuàng)編的能力

1.新穎多樣的教學(xué)方法

（1）情境游戲法。例如大班的《熊來了》活動中，便嘗試在幼兒基本掌握樂曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒玩“熊來了”的游戲，很好的激發(fā)了幼兒自主創(chuàng)編的積極性。

（2）聯(lián)想互動法。在使用這一方法時(shí)，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作所表達(dá)的內(nèi)容、方法等進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)的動作。

（3）退位法。當(dāng)幼兒初步掌握要領(lǐng)之后，教師就要學(xué)會放手。最好的退位方法有兩種：第一是直接退位法，如：在《猴子學(xué)樣》教學(xué)中，當(dāng)幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)和故事發(fā)展有一定的理解后，教師就幼兒隨樂自由發(fā)揮想象做動作，變造型。第二是間接退位法，就是在教師先示范創(chuàng)編一部分，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的示范發(fā)揮想象的創(chuàng)編活動，給孩子自主創(chuàng)編的空間。

（4）層層推進(jìn)法。例如中班的《小鴨子》活動中，開始就只要幼兒跟著音樂創(chuàng)編鴨子走和叫的動作，到后面提出創(chuàng)編鴨子碰到朋友親一親、碰一碰的動作，從個(gè)人動作的創(chuàng)編到朋友間互動的動作創(chuàng)編，這中層層遞進(jìn)的方法，使幼兒興趣在不斷地提高，也加強(qiáng)了反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。

2.靈活多變的教學(xué)形式

（1）分組教學(xué)形式。將幼兒分為若干小組，通過小組間的討論、交流和互相協(xié)助，發(fā)揮一定的創(chuàng)造能力，掌握一定的知識內(nèi)容。

（2）開放教學(xué)形式。在律動教學(xué)中，采用這種開放式的教學(xué)形式，可以很好的激發(fā)幼兒的積極心和自信心，同時(shí)也注重幼兒在活動中的主動性，很好的發(fā)揮了幼兒的主動性，提升了自信心。

（3）協(xié)作教學(xué)形式。協(xié)助可以是教師對幼兒的協(xié)助，幼兒間的相互協(xié)助。這種方式讓幼兒在幫助別人的同時(shí)，自己也有了更好的提高，也很好的發(fā)揮了合作能力

3.合理有效的教學(xué)評價(jià)

（1）針對問題直接評價(jià)。如：對幼兒節(jié)奏的掌握、表演的情緒活動中的規(guī)則等發(fā)現(xiàn)的一些小細(xì)節(jié)問題提出相應(yīng)的要求，給予幼兒正確的方法，使幼兒能了解自己在活動中的表現(xiàn)，同樣也為下次的活動提供了改進(jìn)的機(jī)會。

（2）轉(zhuǎn)換角色展開評價(jià)。以“幼兒”作為評價(jià)的方式，讓孩子們自我評價(jià)和相互評價(jià)。如：韻律活動活動中，以幼兒自我推薦和他人推薦的方式競爭上臺做示范的機(jī)會，讓幼兒說一說，做一做進(jìn)行評價(jià)。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)方式進(jìn)行評價(jià)。如，在韻律活動活動《美麗的孔雀》中，當(dāng)孩子們認(rèn)真創(chuàng)編，努力達(dá)成時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)了創(chuàng)編舞姿柔美、動作特別的幼兒，將事前準(zhǔn)備的手腕花系在了他們的手腕上。這時(shí)，所有的孩子都更加積極，力求自己也能表現(xiàn)突出。

韻律活動的教學(xué)程序并非固定不變的，教師要根據(jù)幼兒律動的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，綜合選用各種指導(dǎo)形式個(gè)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以，我們要不斷采用有效的方式方法，引導(dǎo)幼兒從“模仿”中走出來，能夠大膽的參與創(chuàng)編，有一定的創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)自信心，為培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。