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    淺析新課程標準下的初中數(shù)學創(chuàng)新教育

    2016-05-30 15:09:02孫華麗
    學周刊·中旬刊 2016年1期
    關(guān)鍵詞:教育現(xiàn)狀新課程標準創(chuàng)新教育

    孫華麗

    摘要:在傳統(tǒng)的應試教育模式下,一些教育的弊端逐漸顯露出來,影響了數(shù)學教學的發(fā)展與進步。新課程改革的進一步深入對于初中數(shù)學教學提出了更高的要求,也對初中數(shù)學教師提高了新的教學標準。本文介紹了當前初中數(shù)學存在的問題,闡述了如何在新課程標準下進行數(shù)學創(chuàng)新教育。

    關(guān)鍵詞:初中數(shù)學 ?新課程標準 教育現(xiàn)狀 ? ?創(chuàng)新教育 ? ?策略

    DOI:

    10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.180

    初中階段是每個學生在教育過程中所必須要經(jīng)歷的階段,也是學生增長知識、提高能力的重要時期。在這個階段,有的學生由于學習任務(wù)比較重,學習壓力比較大,而數(shù)學成績不夠理想?;蛘撸诮虒W中,教師對學生沒有引起足夠的重視,使學生心理上有負擔,對于數(shù)學學習缺乏濃厚的興趣。這都是當前初中數(shù)學教學普遍存在的問題。教師是知識的主要傳播者,要想真正提高數(shù)學教學的效果,首先,教師要充分了解學生,準確把握數(shù)學教材的知識內(nèi)涵。其次,教師要能夠處理好教學過程中的師生關(guān)系,尤其是對于成績稍差的學生要做到關(guān)心和愛護,讓其樹立數(shù)學學習信心。特別是隨著新課程改革的深入落實,教師必須要將創(chuàng)新教育融入到數(shù)學教學中,實現(xiàn)初中數(shù)學教學的新突破。

    一、轉(zhuǎn)變師生角色

    首先,教師要更新教育觀念,樹立正確的人才觀。教師要將以前以教師為根本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為根本,將單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的探究知識。尤其是注重學生自主探究模式的構(gòu)建,將發(fā)展和培養(yǎng)學生的能力作為主要的教學目標。教師要以知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W過程的引導者、學生學習的協(xié)助者和合作者。

    其次,教師要注重學生數(shù)學實踐能力的培養(yǎng),要引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而提高學生解決問題的能力。教師不僅要將數(shù)學課堂開展得豐富多彩,還要將數(shù)學知識運用到具體的實踐活動中,通過設(shè)置數(shù)學實踐活動使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,從而培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。其實,在我們的生活中處處都有數(shù)學的影子,教師要善于突破教材的限制,引導學生深入到生活實踐中,從而幫助學生樹立數(shù)學問題意識。

    二、數(shù)學創(chuàng)新教育對于教師提出的新要求

    首先,教師要具有準確把握新課程標準精神的能力。初中數(shù)學教師一定要認真研究數(shù)學新課程標準,對于新課程標準要有充分的認識和把握,領(lǐng)會課標精神內(nèi)涵,構(gòu)建全新的數(shù)學課程體系,引導學生在實際問題的解決中去運用數(shù)學知識,提高學生分析問題的能力。教師只有把握了新課程標準的精神,才能將其貫穿具體的數(shù)學教學中,從而為學生更好地學習數(shù)學,提高數(shù)學學習的積極性打下良好的基礎(chǔ)。

    其次,教師要具有數(shù)學教學創(chuàng)新能力,學會靈活地運用數(shù)學教材。新課程標準下初中數(shù)學課程在內(nèi)容上有了較大的改變,教師必須要對課程改革有良好的領(lǐng)會能力,找準新舊教材變革的不同之處,嚴格遵循新課程標準的精神,依據(jù)教材的要求,全面轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的方法,將新教材的作用發(fā)揮到極致。只有這樣,教師才能使新教材更具滲透力和感染力,提高學生運用數(shù)字知識解決實際問題的能力,從而提高創(chuàng)新能力。

    最后,教師要具備數(shù)學教學反思能力。數(shù)學教學過程并不是教師單方面的講授知識,而是師生之間雙向互動的過程。在此過程中,教師除了教學以外,還要定期進行教學反思、及時總結(jié)教學目標的完成情況。學生知識的掌握情況以及學生能力的進步情況等。只有在總結(jié)和反思中,教師才能尋找教學中的不足之處,彌補漏洞,積累經(jīng)驗,提高數(shù)學教學的水平。另外,教師還要經(jīng)常觀察和學習其他教師的先進教學經(jīng)驗,通過取長補短,來充實自己的教學能力,提高自身的教學水平。 三、積極轉(zhuǎn)變數(shù)學教學手段

    首先,將新課程標準的精神逐漸融入到教育教學中。教師在授課之前要仔細研究教材的重點和難點,從數(shù)學知識的框架中去把握教學內(nèi)容,從而設(shè)置最佳的教學方案。為了使教學過程能夠順利開展,教師要事先設(shè)想好學生可能掌握不到位的地方或者難以理解的地方,讓學生在心理上有所依靠,樹立起學習的信心和勇氣。同時,在教學中,教師要靈活地針對不同情況的學生采取不同的教學手段,做到因材施教。例如,在講授數(shù)學新知識的時候,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同情況以及學生基礎(chǔ)水平的差異創(chuàng)設(shè)不同的教學試題來鍛煉學生。如果學生的數(shù)學基礎(chǔ)水平比較高,教師可以適當增加教學的難度,讓學生的能力能夠逐步得到提高。如果學生的數(shù)學基礎(chǔ)水平較低,在安排試題練習的時候,可以適當簡單一些,讓學生能夠?qū)W到知識而不感覺吃力??傊?,教師要根據(jù)學生的不同情況進行教學,實現(xiàn)有針對性、有目的性。

    其次,激發(fā)學生學習的熱情,提高學生的數(shù)學實踐能力。新課程標準的精神就是通過數(shù)學教學做到學以致用,這也是教學的最終目的,是廣大教師和學生所期待的效果。要想實現(xiàn)這樣的教學目的,數(shù)學教師就在傳授知識的時候與學生建立起良好的關(guān)系,激發(fā)學生學習的熱情,讓學生能夠全身心地投入到教學活動中。同時,教師要將學生逐漸引導到生活中去,使數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系起來,使抽象的數(shù)學知識更加形象和生動,使學生能夠在實踐中加深對數(shù)學知識的認知,提高數(shù)學實踐能力和水平。

    最后,增強學生數(shù)學學習的信心和勇氣。新課程標準要求,在初中數(shù)學教學中教師不僅僅是要傳授給學生知識,更重要的是要交給學生學習的方法,培養(yǎng)學生學習的積極情感,讓學生能夠在面對困難時用正確的心態(tài)和方法去解決問題。尤其是那些數(shù)學基礎(chǔ)知識薄弱的學生,他們對于數(shù)學學習存在一種心理障礙,不愿意主動學習,對此,教師要引起足夠的重視,除了傳授數(shù)學知識,還要培養(yǎng)良好的情感,使學生樹立學習的信心和勇氣,并使學生敢于提出自己的看法,即使是瑕疵的問題也要鼓勵學生,最大限度地幫助學生、影響學生,這對學生的以后的學習也具有積極的促進意義。

    總之,初中數(shù)學教學是一門重要的課程,是學習其他學科的基礎(chǔ),數(shù)學教師一定要認識到數(shù)學教學的重要性,以新課程標準的精神為指導,更新教學思想,用更加符合學生學習的方法來教育學生,使學生能夠不斷提高認知能力,提高數(shù)學綜合能力。

    參考文獻:

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