物理學(xué)習(xí)過程中怎樣學(xué)會(huì)觀察

楊海平

摘要：在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)好物理是至關(guān)重要的。我們在讓學(xué)生知道觀察的基本要求即迅速、準(zhǔn)確、深刻、仔細(xì)的基礎(chǔ)上，充分做好觀察前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生對生活中的各種現(xiàn)象始終保持一種好奇心，總想知道它為什么這樣，便會(huì)自然引起學(xué)生觀察的興趣;還要讓學(xué)生用心觀察，在觀察中提出問題。每一位學(xué)生不只要學(xué)習(xí)教師教給的知識(shí)，還應(yīng)該創(chuàng)造條件，觀察各種物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)各種物理問題，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在探索中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理 ?探索 ?觀察 ? 習(xí)慣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.141

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。我們常通過實(shí)驗(yàn)觀察加深對物理理論的理解，但是實(shí)驗(yàn)對每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生的效果卻是完全不同的，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能抓住重點(diǎn)，能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，從實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)。有的學(xué)生卻不能抓住實(shí)驗(yàn)這一有利的時(shí)機(jī)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)湊湊熱鬧，不思考，不研究，不認(rèn)真觀察，結(jié)果對實(shí)驗(yàn)掌握不好，得不到應(yīng)有的效果。因此，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)好物理是至關(guān)重要的。觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現(xiàn)象的知覺過程。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣呢？

首先，要有探索精神。

對于生活中的各種現(xiàn)象，始終保持一種好奇心，總想知道它為什么這樣，有這樣的探索精神，便會(huì)自然地產(chǎn)生觀察的興趣。觀察是認(rèn)識(shí)世界的門戶，是開啟智慧的源泉。著名物理學(xué)家牛頓在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)成績并不出眾，只是愛好讀書，對自然現(xiàn)象有好奇心，他對發(fā)聲的物體感興趣，他通過細(xì)心觀察成熟的蘋果總是落向地面的自然現(xiàn)象后研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;瓦特在觀察到鍋爐蒸汽沖開鍋蓋的現(xiàn)象后研制出了人類歷史上第一臺(tái)蒸汽機(jī);伽利略在觀察到教堂里吊燈的擺動(dòng)現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)了“鐘擺”的等時(shí)性原理。倫福德在從事槍炮制造時(shí)，觀察到鉆孔地下的金屬碎屑具有極高溫度，他認(rèn)為這么多的熱并不是金屬提供的，并做了一系列金屬鉆孔實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，倫福德斷言“熱質(zhì)說”不足為信，應(yīng)當(dāng)把熱當(dāng)作一種運(yùn)動(dòng)形式，后來，英國的戴維做了更加嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，為熱是物質(zhì)微粒的一種運(yùn)動(dòng)形式奠定了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

人們對客觀事物的正確認(rèn)識(shí)，是在反復(fù)觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。在我教學(xué)過程中，有一次，一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)玩具“游游”，她問我這個(gè)玩具的原理。對這個(gè)東西，誰也不曾注意過，更沒有研究過，但學(xué)生要問，那我們必須用學(xué)過的物理知識(shí)去解釋。但是這個(gè)玩具不拆開來認(rèn)真觀察分析，還真有點(diǎn)說不清楚，于是我把玩具拿回家，拆開來，認(rèn)真觀察、研究其原理，慢慢的，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)玩具里邊竟然用到了機(jī)械能守恒定律、向心力、圓周運(yùn)動(dòng)、胡克定律、離心運(yùn)動(dòng)、閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律等許多物理知識(shí)，當(dāng)我再次把原理講給學(xué)生時(shí)，學(xué)生有些愕然。從這件事，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察中的探索精神對學(xué)生學(xué)物理是多么重要。

其次，要用心觀察，在觀察中提出問題。

當(dāng)我們觀察發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象時(shí)，如果能問個(gè)為什么，就會(huì)引起我們的研究的興趣來，自然就會(huì)想辦法尋找答案，從而學(xué)到很多物理知識(shí)。小時(shí)候，常?？匆娢邓{(lán)的天空中一排排南飛的大雁，排著整齊的人字形隊(duì)伍，長期的觀察，在我腦子里始終縈繞著一個(gè)問題，這種鳥為什么會(huì)有這么特殊的行為？這個(gè)問題一直留在我的記憶深處。十幾年后，我上了大學(xué)，有一天終于找到了答案。原來，大雁這樣做是符合能量低原理的，這也是一種神奇而微妙的自然現(xiàn)象。此外，小時(shí)候，經(jīng)常看見媽媽做針線，過一會(huì)兒媽媽就把針在頭上劃一下，那時(shí)我真不知道這是在干什么，于是便好奇地問一下，但沒有讓人滿意的答案，后來學(xué)過摩擦力以后恍然大悟，原來這是在減小針的摩擦力，即針與布之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。有時(shí)候，我看到爸爸拿著錘子砸碳時(shí)，不是很用力地砸，而是輕輕地敲，結(jié)果大塊的碳慢慢地散開，碎的較少，而我使很大的力砸時(shí)，碳反而成為碎渣。我便不解地去問，當(dāng)然也是沒有什么結(jié)果，但后來學(xué)了物理后，我才知道了其中的道理，原來這是與共振有關(guān)系的。

近幾年來，我們西北沙塵暴頻繁。每當(dāng)沙塵暴籠罩大地時(shí)，教室里白天也要開著日光燈。而這時(shí)從遠(yuǎn)處仔細(xì)觀察一下，本來發(fā)出白光的燈卻變成了藍(lán)色。這時(shí)如果問個(gè)為什么，再去查找資料，尋找答案，一定收獲不小，我們會(huì)知道光的散射的許多知識(shí)。原來這正是光的散射現(xiàn)象，白天的光是復(fù)色光，沙塵對光會(huì)產(chǎn)生散射，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生吸收，因?yàn)樗{(lán)光被散射的程度最大，被吸收的程度最小，因此看到的藍(lán)光最明顯。

因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)的物理現(xiàn)象。物理現(xiàn)象處處都有，隨時(shí)都可以舉出很多的例子，如露、霜是怎樣形成的？雨后為何會(huì)出現(xiàn)彩虹？人在沙灘上走路為什么比在公路上走路要費(fèi)力呢？保溫瓶是怎樣保溫的？電是怎樣發(fā)出來的？為什么人走進(jìn)深水區(qū)有漂浮的感覺？為什么功率大的燈泡燈絲較粗？觀察后，學(xué)生會(huì)提出很多問題，有的問題可以用學(xué)過的物理知識(shí)去解釋，有的問題暫時(shí)還不能解釋清楚，教師可以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生等今后學(xué)到那部分知識(shí)后回答，給學(xué)生一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察、善提問、勤思考的好習(xí)慣。

另外，觀察要注意方法和步驟，充分做好觀察前的準(zhǔn)備工作，即準(zhǔn)備好觀察工具和記錄的必備之物。

教師要讓學(xué)生集中注意力，不放棄偶然目標(biāo)，不輕易放過那些甚至覺得毫無關(guān)系的現(xiàn)象，長期訓(xùn)練，使其形成一種一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生要反復(fù)觀察，找出實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還要做好觀察后的總結(jié)，對觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，以便形成物理概念，掌握物理規(guī)律。

我們還應(yīng)該知道觀察的基本要求：一是迅速，物理實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)都要求在較短時(shí)間內(nèi)讀出兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)，這就要求有很快的觀察速度。二是準(zhǔn)確，即盡量縮小由于觀察帶來的誤差。三是深刻，就是要抓住那些看起來比較隱蔽的現(xiàn)象，而往往又是本質(zhì)的物理過程。四是仔細(xì)，有些現(xiàn)象的變化不明顯，這就要求我們仔細(xì)觀察，并能分辨出細(xì)微差別。

總之，教師應(yīng)該適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象，給學(xué)生提出問題，讓他們主動(dòng)地去探索、研究、學(xué)習(xí)生活中的物理知識(shí)。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高綜合能力。