如何做好高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)

李倩

【摘要】在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課教師采用豐富的多媒體教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作和探索的能力，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流的能力。因此，本文就如何做好高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);課堂教學(xué);多媒體教學(xué)

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，豐富了教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是高職院校英語(yǔ)多媒體教學(xué)過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，在很大程度上影響著教學(xué)效率。因此，首先分析高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、高職英語(yǔ)英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到各方面因素的影響，導(dǎo)致高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在很多問(wèn)題，在很大程度上影響著教學(xué)效率和效果，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（一）高職教師方面的問(wèn)題

第一，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率，教師廣泛的運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔滩闹谐橄罂菰锏膬?nèi)容生動(dòng)化、具體化和形象化，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶。但是不意味著多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)的黑板板擦教學(xué)。很多高職英語(yǔ)教師為了教學(xué)方便，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)只放在電腦和鼠標(biāo)上，過(guò)度依賴多媒體課件，很難照顧學(xué)生的反應(yīng);同時(shí)黑板上也沒(méi)有半數(shù)，使學(xué)生喪失了在課堂教學(xué)的主體地位。第二，有的教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分追求過(guò)媒體課件的效果，導(dǎo)致有的學(xué)生把注意力放在多媒體課件制作上，卻忽略了課件教學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重降低教學(xué)效率，學(xué)生無(wú)法有效掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。第三，采用多媒體幻燈片進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，信息量很大，加快了講課進(jìn)度，在很大程度上忽略了學(xué)生認(rèn)知和接受能力，這會(huì)使學(xué)生處在非常被動(dòng)的地位，喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)，在一定程度上超出了學(xué)生的能力范圍。

（二）學(xué)生方面因素。很多的高職學(xué)院的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)積極性不高;同時(shí)多媒體課件的運(yùn)用，加快了教師講課的速度，很多的差學(xué)生跟不上教學(xué)的速度，這與以往的教學(xué)出現(xiàn)了很大差別，使得有的學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生無(wú)法有效抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)多媒體課件教學(xué)非常容易分散學(xué)生的注意力，很多學(xué)生在把注意力只集中在華麗的課件上，不再重視課件里面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生很難認(rèn)真聽(tīng)講，很難取得良好的教學(xué)效果。

二、做好高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的措施

為了保證高職英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，要針對(duì)實(shí)際中存在的問(wèn)題，采用合理的教學(xué)手段和理念，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

（一）進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用多媒體手段可以為高職英語(yǔ)教學(xué)提供經(jīng)常使用鏈接庫(kù)以及背景庫(kù)等，為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供直觀的生動(dòng)形象的具體情境，有效擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀范圍。同時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生演示生活中的視頻和畫(huà)面，把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓他們充分體會(huì)英語(yǔ)的作用和價(jià)值，這樣就可以有效的調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

（二）采用傳統(tǒng)和多媒體教學(xué)結(jié)合模式

多媒體教學(xué)極大的提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)高職院校英語(yǔ)內(nèi)容、方法以及手段的改革。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也不能完全脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在現(xiàn)代高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要充分多媒體教學(xué)輔助作用。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的變化，采用不同的教學(xué)方法和手段，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)特色以及多媒體手段有效的結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生自主進(jìn)行合作和探究的能力

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要有效提高英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性、操作性和繼承性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率，教師要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)自己的想法，同時(shí)教師要通過(guò)各種開(kāi)放和靈活的方式進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生相互交流的合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職英語(yǔ)教師要采用多媒體教學(xué)，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)擁有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)，教師可以有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)需要進(jìn)行大量的課堂聽(tīng)力、寫(xiě)作、以及閱讀練習(xí)，切實(shí)要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，進(jìn)行必要的練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。

（四）教師要提高制作多媒體課件的制作能力

高職英語(yǔ)要提高自身多媒體課件的制作能力，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，滿足英語(yǔ)多媒體的教學(xué)要求和網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的能力。因?yàn)橛械母呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)教師由于年齡較大，利用多媒體教學(xué)積極性不高，在很大程度上不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此要加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，同時(shí)教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的方式或者途徑提高多媒體課件制作能力，做好實(shí)際的教學(xué)課程的示范和操作教學(xué)。

綜上所述，綜上所述，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師選用采用多媒體教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)高職院校學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)知和心理特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多媒體教學(xué)課件，提高教學(xué)的效率，才能加強(qiáng)的教師“教”的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主體地位，提供良好的課堂氣氛，提高高職英語(yǔ)的教學(xué)效率。

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