新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育分析

張琨

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷進(jìn)步，新媒體的發(fā)展迅速涵蓋了整個(gè)社會(huì)，對(duì)于一些高校的思政教育者來說，這不僅要求對(duì)大量信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析和研究，還要求依據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的發(fā)展要求而進(jìn)行有效的思政教育工作。以此促進(jìn)學(xué)生接受這個(gè)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)的發(fā)展使信息的數(shù)量逐漸加大，更促進(jìn)了高科技技術(shù)的卓越發(fā)展，對(duì)高校的思政教育工作具有重大的意義。

【關(guān)鍵詞】高校;思政教育;新媒體

現(xiàn)階段，為了更好的發(fā)展高校的思政教育工作，以高校的大學(xué)生為主體進(jìn)行有效的分析與研究，并針對(duì)高校的教育特點(diǎn)，結(jié)合新媒體時(shí)代的高校教育方式，對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行有效的教育工作。將新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中是現(xiàn)階段大學(xué)生進(jìn)行思政教育課程的主要方式有效的講解了當(dāng)代國家大事，培養(yǎng)了大學(xué)生成為有理想、有抱負(fù)、有才能的高科技技術(shù)人才。本文主要是對(duì)新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育分析。

一、主動(dòng)駕馭新媒體，占領(lǐng)學(xué)生思政教育工作高地

在二十一世紀(jì)初期，國家政府機(jī)構(gòu)就頒發(fā)了有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作的意見，其中提出要以新媒體時(shí)代中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的思政教育工作，掌握網(wǎng)絡(luò)化思政教育的主導(dǎo)權(quán)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們賴以生存的環(huán)境正在逐漸的改變，網(wǎng)絡(luò)上的信息量也在逐漸的加大，從網(wǎng)頁到貼吧，從微博到微信，這些新媒體時(shí)代下的產(chǎn)物在不斷地變換中找到自己有力的傳播方式，并且受到大眾的喜愛和歡迎，同時(shí)打破了傳播者和受眾的限制【1】。

在高校當(dāng)中，年輕的大學(xué)生相比于資深的思政教育者來說，更容易接受新媒體時(shí)代的信息，而且速度快、能力卓越，有效的成為新媒體時(shí)代的傳播者和受眾，但也對(duì)高等教育者的工作產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。作為一名資深的思政教育者，要想在新媒體時(shí)代中掌握高校學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)和制定有效的教育計(jì)劃，就必須緊跟新媒體時(shí)代的腳步，主動(dòng)了解學(xué)生群體中受歡迎的傳播方式，從而與學(xué)生建立一個(gè)良好的交流方式，也可以通過與學(xué)生的相互關(guān)注在潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

二、傳授搜索技巧，鼓勵(lì)學(xué)生參與更新教學(xué)案例

在實(shí)際的思政教育課堂中，主要是以理論基礎(chǔ)為主，在講解的過程中結(jié)合案例是大多數(shù)教育學(xué)者采取的教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治教育理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的有效結(jié)合。在引用實(shí)際案例的時(shí)候，教育者大都是設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用自己的觀念進(jìn)行有效的分析與研究，并且提出自己的理解和問題，從而促使學(xué)生對(duì)思政教育知識(shí)更好的理解和應(yīng)用。當(dāng)然，可以讓學(xué)生自行去尋找相關(guān)的案例，但是要求教師提前對(duì)學(xué)生開展相關(guān)的媒介素養(yǎng)思政教育指導(dǎo)課程，使學(xué)生更好的去尋找有效案例。這些指導(dǎo)課程是由高校的圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息以及實(shí)際經(jīng)歷等構(gòu)成，這樣就更激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提升整體課堂的教學(xué)效益。在思政課堂上，還可以讓教育者先舉出一個(gè)案例，再由學(xué)生舉出相同的案例，通過對(duì)不同時(shí)間的分析和理解，有助于學(xué)生對(duì)思政教育理論知識(shí)更好的了解，更能夠提升大學(xué)生對(duì)新媒體的有效利用。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富高職思政課程形式與內(nèi)容

現(xiàn)階段，有很多的高校通過與政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)組織的有效結(jié)合對(duì)學(xué)生的教育工作有了一個(gè)更好的突破，打破了傳統(tǒng)意義上的教育方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)的技能。而高校的思政教育更是培養(yǎng)社會(huì)型人才的關(guān)鍵，也需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求，改變?cè)械慕逃绞?，為學(xué)生建立一個(gè)適用新媒體時(shí)代的新道路，打破傳統(tǒng)意義上的思政教育。例如，可以建立一個(gè)微信、微博等新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思政教育課堂。在這種網(wǎng)絡(luò)化的思政課堂上需要四種內(nèi)容：第一就是思政教育的理論知識(shí)，其中包括思想道德教育和法律法規(guī)知識(shí)、馬克思列寧主義思想理論等，可以通過每日的一句話，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中感受到時(shí)政教育的魅力;第二就是有關(guān)的案例分析，其中包含新聞?wù)?、國家大事等有關(guān)的案例分析，但也要注意案例需要具有一定的實(shí)效性，最好是最近發(fā)生的，學(xué)生們都在議論的實(shí)踐。從而吸引學(xué)生進(jìn)行討論;第三就是具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生的有效分析，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行不同的思想政治教育課程，例如對(duì)商業(yè)學(xué)生講解國家有關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生講有關(guān)的版權(quán)維護(hù);第四就是為增加教育者和學(xué)生之間的溝通力度，建立一個(gè)自由的、合理的交流平臺(tái)，從而制造一個(gè)具有影響力的課堂氣氛【2】。

四、解讀熱點(diǎn)新聞，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”

高校的思政教育工作最主要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及理想理念等。數(shù)字和社會(huì)環(huán)境的不斷改變，現(xiàn)階段在高校進(jìn)行教育工作最迫切的需求就是對(duì)社會(huì)急劇發(fā)展和社會(huì)改革的有關(guān)事件進(jìn)行合理的分析和理解，因?yàn)樗鼈冇绊懼鴮W(xué)生的成長和思想的建立。要先正確的了解這些知識(shí)，就需要在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取有關(guān)的高科技技術(shù)。例如，教師可以在進(jìn)行講解的過程中添加一些國家大事，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的思維和理解對(duì)事件進(jìn)行合理的分析，從而促進(jìn)學(xué)生更好的建立世界觀、價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，也要注意不能只讓學(xué)生進(jìn)行思考，要引導(dǎo)學(xué)生同自己一起分析實(shí)際案例，從而更好的認(rèn)識(shí)新媒體的媒介意義。因?yàn)椋m然新媒體代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中為學(xué)生和教育者帶來了另一種教學(xué)方式，但不可否認(rèn)的是現(xiàn)階段的媒體信息量過大，無法確認(rèn)信息的準(zhǔn)確性，這就需要通過反復(fù)的驗(yàn)證和分析，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段高校的思政教育工作，要深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，堅(jiān)持黨性原則、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。把中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的宣傳教育體現(xiàn)在學(xué)生成長成才各方面，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)。而新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入到思政高等教育更是促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)人才的主要要求。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展離不開人才的發(fā)展，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，高科技技術(shù)的卓越發(fā)展，人才的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)知識(shí)和技能，還要以新媒體時(shí)代的素質(zhì)要求為基準(zhǔn)對(duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行要求。由此可見，新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育工作中是大學(xué)校園發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧羲.新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[D].吉林大學(xué)，2014.

[2]陳登會(huì).新媒體時(shí)代思想政治教育溝通機(jī)制研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2015.