微課在《機械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用探索

黎德城

【摘 要】《機械制圖》是一項旨在于培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生在機械類以及機電類方面的能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，其致力于增強學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力；學(xué)生對這門課程的掌握程度將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。而開設(shè)這門課程的過程中許多學(xué)生反映課程不夠具體在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力；從近年來的改革不難看出，以微課為代表的教育領(lǐng)域在技術(shù)和教學(xué)方式上都實現(xiàn)了新的突破和創(chuàng)新，在教學(xué)質(zhì)量和效率上均實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，本文將通過探討微課使用的必要性，從而解讀落實機械制圖教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】機械制圖；微課；必要性

時代在高新技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟騰飛的背景之下已經(jīng)逐步開始向“微時代”過渡，作為代表的微課在教育領(lǐng)域技術(shù)方面的改革和創(chuàng)新已經(jīng)引起了來自社會各階層方方面面的重視，教育“微時代”也已經(jīng)踏著不疾不徐的步伐逐步向我們邁進；如今，微課在小學(xué)、中學(xué)和高中等方面均有所應(yīng)用，不只是因為其具有短小精悍的特點，更重要的是它與快節(jié)奏的生活水平相適應(yīng)；除此之外，微課對于教師的教學(xué)效率有極大的提升，對教學(xué)質(zhì)量來說也是一個不小的突破。

一、機械制圖教學(xué)中微課應(yīng)用的必要性

1.微課的定義

微課，顧名思義，就是以視頻為主要載體，在教師的教學(xué)過程中圍繞某個重要知識點和知識框架所展開的精彩教學(xué)全過程。微課的重點主要在于課程的教學(xué)視頻，在時間上，一般不超過十分鐘；因此，從這幾個方面不難看出，微課既傳承了之前的教學(xué)理念，完成對學(xué)生知識的傳輸，同時又在教學(xué)方式和手段上加以創(chuàng)新和突破，這是一種比較新穎的教學(xué)模式，適合于當(dāng)今社會和教育發(fā)展需求。

2.運用微課的必要性

在之前的教學(xué)模式上，一般來說一堂機械制圖課的教學(xué)時間為45分鐘，其中對于教學(xué)內(nèi)容真正的講解所占據(jù)的時間一般不會超過二十分鐘，剩下的時間大多數(shù)都是以學(xué)生自我練習(xí)為主；不過，在學(xué)生自主練習(xí)的過程中會產(chǎn)生各式各樣的問題，這些問題要想得到很好的解決在很大程度上取決于老師的講課效率。不過基于此類問題，如果學(xué)生在人手一部手機的情況下，把教師當(dāng)堂所講的內(nèi)容通過微信等方式下載到手機里，在遇到不懂的知識點時，可以進行反復(fù)的觀看和練習(xí)；同時，老師們也可以通過微課認(rèn)識到自己在講課的過程中同學(xué)們所遇到的問題，通過匯總和整理的方式及時記錄下來，這樣在后期的教學(xué)中就能進行有針對性的講解，提高課堂效率，真正將學(xué)生們在學(xué)習(xí)中所遇到的難題問題的解決落到實處。

二、機械制圖教學(xué)中微課的使用情況

微課在教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)是方方面面的，同時，結(jié)合微課的特點來看，微課可以在新知識點的理解和新課導(dǎo)入上更加人性化，在重點和難點和解釋說明上比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著更加明顯的突破和飛躍；除此之外，微課在新知識的理解和課堂上重點和難點的點撥方面可以說是實現(xiàn)了和傳統(tǒng)教學(xué)相比更加鮮明和有特色的對比；因此，在日常對于學(xué)生關(guān)于新型知識的傳播和重點難點的答疑解惑等方面，可以采取利用微課的課程講學(xué)，在此基礎(chǔ)上就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于整個知識脈絡(luò)的理解和運用，增強他們學(xué)習(xí)的記憶性和積極性，對于課堂效率來說也有著功不可沒的作用。

另一方面，關(guān)于學(xué)生熟練掌握手工作圖的方式和技能是該課程的又一項硬性要求，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式不難看出，手工作圖比較考驗學(xué)生的動手能力以及對于作業(yè)整體的一種掌握程度。因此，從以往的教學(xué)課堂來看，學(xué)生往往由于在動手能力方面差強人意，對于整個課程的理解和把握上就無法實現(xiàn)好的成果和水平方面的突破；在適當(dāng)實行微課教學(xué)后，教師可以把相關(guān)難掌握的知識點以微課的形式向?qū)W生展示出來，使學(xué)生能更加清晰地理解相關(guān)的難點，有效地提高了教學(xué)效果，促進了教學(xué)手段的多元化發(fā)展。

以下是微課在《機械制圖》中的幾個應(yīng)用：

1.點、線、面的投影

點、線、面這部分知識點是教學(xué)中的難點，是讀懂三視圖的基礎(chǔ)，熟練掌握好點、線、面的知識點，才能有效地提高學(xué)生的看圖和繪圖能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要花費大量的時間反反復(fù)復(fù)地示范繪圖的過程和技巧。而通過微課的方式，教師可以將點、線、面的繪圖過程并加以語音講解完完全全的展示在學(xué)生的面前，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，反復(fù)觀看、思考；這樣既可以有效地減輕教師授課的工作量，提高了教學(xué)的效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

2.軸測圖的繪制

軸測圖主要考察的是學(xué)生對于空間的想象能力，而中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過立體幾何知識，缺乏空間思維；因此，學(xué)生根據(jù)三視圖繪制軸測圖時存在比較大的困難；為了更好地掌握這部分知識點，則需要教師多次在黑板進行示范。但是，這樣的授課，往往是需要花費授課教師的大量心血和時間。而采取微課的方式，我們授課教師，可以在課前制作好微課，把軸測圖的繪制過程以及相關(guān)的知識點一一講解，學(xué)生邊看邊練，這樣便可以使教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來，同時，也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、機械制圖教學(xué)中微課的制作方法

下面以解螺栓聯(lián)接圖所繪制的原理、方法和步驟為例，簡要闡述機械制圖中微課的制作方法。

雖然之前說過傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，完成一節(jié)大概四十五分鐘的課程真正所講解知識的時間不會超過二十分鐘，但即便如此，完成一堂關(guān)于螺栓連接知識的講解在正常四十五分鐘的時間里可以說是一項比較嚴(yán)峻的工程；如果在課堂中在知識講解、當(dāng)堂演示的時間花費的太多，再加上涂涂改改和邊畫邊講所需要的時間，那么對于學(xué)生來說，可以動手操作練習(xí)的時間就會大打折扣，如果學(xué)生缺乏自己動手能力的操作練習(xí)，那么對于課程的學(xué)習(xí)來說無疑失去了最基本的意義和真諦；因此，在課前提前將微課錄制下來，能夠在教學(xué)效率和時間等方面實現(xiàn)很大的突破和飛躍；不過，基于此方面，在微課的制作上最好以一個團隊為主，盡管有一些教學(xué)方法可以是一個人為單位輕松完成，但是一個團隊的工作效率和工作質(zhì)量以及進度是個人所無法比擬的；簡言之，在使用微課的過程中，可以適當(dāng)添加一些涂涂改改以及繪制剖面線等相同步驟，通過視頻剪輯等方式最后呈現(xiàn)在大家面前的就是比較簡明扼要的短視頻，正常時間一般控制在五分多鐘左右。最后，在課堂上播放事先錄制好的微課視頻，不僅教師在課堂上講授知識的時間成本上進行了有效的縮減，同時還對他們的上課勞動強度和所花費的時間和精力進行了合理有效的控制，有效避免了學(xué)生在以往傳統(tǒng)的課堂上經(jīng)常犯困、易產(chǎn)生乏味情緒的現(xiàn)象的發(fā)生，對于帶動學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情和能力和專注性的培養(yǎng)也能起到很好的推動作用。

除此之外，學(xué)生由于在觀看微課的過程中比較容易集中注意力，因此對于可能會遇到的重點難點會采取比較高的關(guān)注度，這對于他們后期的疑難解決來說也能起到很好的促進作用，帶有更對針對性的觀看教學(xué)微課視頻，是和以往枯燥乏味的授課結(jié)構(gòu)相比來說一個相當(dāng)大的進步。更重要的是，在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會逐漸潛移默化的培養(yǎng)自己認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極找到相應(yīng)的解決問題的對策和方法。

四、機械制圖微課在運用過程中所存在的問題與風(fēng)險

1.對學(xué)科內(nèi)容的把握不夠，沒有根據(jù)學(xué)科的本質(zhì)進行操作

微課和傳統(tǒng)課程的弊端相比，最明顯的就是它在幫助學(xué)生記憶，增強學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)的主觀能動性方面均取得了長足的進步和發(fā)展，然而微課發(fā)展至今，依然存在一些比較明顯的弊端和不足之處，主要表現(xiàn)為：

（1）畫面切換不夠及時。導(dǎo)致知識銜接不夠自然，從而使學(xué)生在看清屏幕上的字和圖片方面存在一些問題；

（2）過于強調(diào)教學(xué)的全過程，忽視重點難點的講解。這個幾乎是微課中的一個共有的弊端，同時也是微課教學(xué)中的大忌，由于微課比較重視知識點的講解，在真正開始上課之后經(jīng)常出現(xiàn)將重點放在整個知識大綱上而忽略了重點和難點的精講，這對分秒必爭的微課來說無疑是一個很大的沖擊。

（3）教師講授水平有待增強。雖然微課在近年來的開展情況良好，但這并不代表所有授課的老師都具有極高的教學(xué)素養(yǎng)和水平，當(dāng)教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)語言不夠簡潔明了，講課缺乏激情，對于整個課堂氣氛的把握和領(lǐng)導(dǎo)方面缺乏必要的能力，凡此種種，對于最后的教學(xué)成果來說無疑都是巨大的沖擊。

（4）錄制效果差強人意。在某些情況下，極有可能出現(xiàn)錄制者不夠?qū)I(yè)或者是炫技的現(xiàn)象，最終的結(jié)果都是導(dǎo)致錄像的呈現(xiàn)方式和畫面不夠簡潔，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大下降。

2.微課的組織形式不到位

微課的重點在于將主題進行一個簡明扼要的說明，將所想要闡述給學(xué)生的觀念說清楚即可，切記不需要面面俱到，否則將會造成太多不必要的時間和精力的浪費，同時，在微課的選材制作方面，還需要考慮到是否有做成微課的必要，針對一些教學(xué)性不強以及內(nèi)容比較一般的課程來說則操作性不強。

3.忽視案例的收集和分析

講課的重點除了將一定的知識點傳授給學(xué)生，更重要的是學(xué)會和案例相結(jié)合，如果缺少鮮活的案例作為微課的補充，在課堂氛圍方面就會顯得比較枯燥和乏味，無法激發(fā)出學(xué)生更多的興趣和熱情。因此，在案例分析上一定要下足工夫，簡單來說，當(dāng)上到“立體表面交線”這一部分的內(nèi)容的時候，由于截交線和相貫線的內(nèi)容比較多，受到時間因素的影響，一堂課的時間肯定講不完，這時候就可以將其細(xì)化為兩個部分，以“平面和立體表面相交”以及“平面與回轉(zhuǎn)體相交”的兩個案例相結(jié)合，就可以將截交線這一部分比較順暢的講授出來；同時，采取“圓柱和圓柱相交”以及“圓柱和圓錐相交”等兩個案例相結(jié)合的方式，將相貫線的主要知識點進行一個適當(dāng)?shù)恼f明和補充，這些都是很好的教學(xué)案例，在實際的教學(xué)過程中都能給起到很好的教學(xué)效果，對于整體的教學(xué)質(zhì)量來說也能有一個很大的推動作用。

五、關(guān)于微課課程在機械制圖中的改進措施

1.搜索專業(yè)報刊和學(xué)科雜志上面的策略

為了將以上所闡述的微課弊端盡可能大的避免，可以采用微課與微型學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式以及內(nèi)容分析法，把整個網(wǎng)絡(luò)的課程評價標(biāo)準(zhǔn)和微課的新型理念相結(jié)合，做到與時俱進，以及對自身所存在的問題進行一次比較全面的梳理的調(diào)控。同時，找到國內(nèi)外比較有代表性的微課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并將它們與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計進行比較，找到微課學(xué)習(xí)理念的共性和特性，就能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)微課的改進教學(xué)模式。

2.針對課堂上的小現(xiàn)象進行開發(fā)

關(guān)于機械制圖的繪圖技能和結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面主要是由于實訓(xùn)課上所傳授的知識所決定的，這在很大程度上取決于教師的授課水準(zhǔn)和學(xué)生的聽課效率，因此，學(xué)生必須獨立完成實訓(xùn)內(nèi)容，通過實訓(xùn)真正了解到教師在課堂中所講述的知識點究竟是什么樣的概念，只有在對概念真正了然于胸的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)對知識的融會貫通，從而將學(xué)生提出問題和解決問題的能力進行一個大幅度的提升。

3.做好規(guī)劃，實現(xiàn)資源共享

從微課的學(xué)習(xí)方面來看，需要做好一定的規(guī)劃才能夠確保微課教學(xué)的順利開展，將有策略的開發(fā)、分板塊的制圖等一系列問題進行一個合理的整合，在課程的系統(tǒng)性和整體性方面盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，還要考慮到微課與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補這一方面，爭取將學(xué)科的共性和特性做到最大程度的融合和發(fā)揮，將微課的實用性開發(fā)到最大限度，盡量彌補局限性的不足之處。

六、結(jié)語

微課教學(xué)在整個教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展前景是美好的，它不僅摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式上的弊端和不足，同時還能結(jié)合當(dāng)今時代發(fā)展的趨勢和潮流形成自己的特色和方式，由此可見微課的推廣和發(fā)展是相當(dāng)具有科學(xué)性的，同時，微課作為一個載體，為機械制圖獻心獻力，極大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，除此之外，微課教學(xué)還能夠有效的為學(xué)生對于重點難點問題的解答進行一定量的補充和促進，實現(xiàn)學(xué)生對于該項課程的重視和興趣的培養(yǎng)，是適應(yīng)時代新發(fā)展的需要。

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