江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查

李愛珍 高磊

【摘 要】開展陽光體育運(yùn)動是教育的重要舉措，是提高青少年體質(zhì)健康的重要途徑，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。文章主要采用問卷調(diào)查和訪談等方法，對江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查，并對存在的問題進(jìn)行了深入分析與探討，以更好地服務(wù)于江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 陽光體育運(yùn)動 現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，陽光體育運(yùn)動逐漸在各中小學(xué)全面展開，學(xué)校體育也受到了前所未有的關(guān)注與重視。2014年8月，江西省教育廳進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了陽光體育對學(xué)生素質(zhì)提升的重要性，并提出“將學(xué)校體育工作評估作為深化教育改革的內(nèi)容之一，對體育課、課外活動、大課間的開展做了明確具體的規(guī)定，爭取在全省范圍內(nèi)基本形成‘人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、校校有特色的陽光體育氛圍?！币虼耍瑸檫M(jìn)一步了解江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動的開展情況，筆者對部分農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行了有針對性的調(diào)研，通過調(diào)研，對我省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀有了一定的了解與認(rèn)識，并對調(diào)研中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真分析，以更好地為江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

本研究主要選取南昌、九江、贛州、吉安、景德鎮(zhèn)等市的15所農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生為研究對象（見表1）。

（二）方法

1.問卷調(diào)查法。依據(jù)當(dāng)前江西農(nóng)村小學(xué)陽光體育開展的次數(shù)、時間、掌握項(xiàng)目程度、途徑、場所等基本情況設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。為確保樣本及調(diào)查結(jié)果的代表性與有效性，分別從以上五個地市的1-6年級學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)抽取。在調(diào)查中共發(fā)放問卷286份，回收問卷269份，問卷回收率為94.06%，其中有效問卷257份，有效問卷回收率為95.54%。

2.訪談法。針對江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育開展現(xiàn)狀專門訪問了部分農(nóng)村小學(xué)校長、體育教師17人，為本研究提供了寶貴的第一手資料。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)校及教師對開展陽光體育運(yùn)動的認(rèn)知與執(zhí)行情況分析

通過調(diào)查與訪談了解到，70%的學(xué)校成立了陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)國家及省教育廳要求制定了《學(xué)校陽光體育運(yùn)動實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)校陽光體育運(yùn)動評比及表彰制度》等，說明多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運(yùn)動有較深刻的認(rèn)知與理解。90%的教師能夠理解國家開展陽光體育運(yùn)動的動機(jī)，認(rèn)識到陽光體育對學(xué)生身心健康的重要作用。但當(dāng)進(jìn)一步追問到陽光體育運(yùn)動的具體目標(biāo)以及完成陽光體育運(yùn)動達(dá)標(biāo)需要多長時間時，60%的教師不能做出準(zhǔn)確的回答。而且在接受調(diào)查的學(xué)校中，僅有50%的學(xué)校舉行過陽光體育運(yùn)動啟動儀式，1/3的學(xué)校舉行過陽光體育運(yùn)動主題活動并建立了學(xué)生體質(zhì)檔案。以上現(xiàn)象說明：江西省農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師對陽光體育運(yùn)動有一定的認(rèn)知，但理解不夠深刻，特別是在具體的執(zhí)行過程中情況并不樂觀，甚至是流于形式。因此，江西省各級教育行政部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的重視，加大陽光體育運(yùn)動的宣傳與教育，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對陽光體育的認(rèn)知水平與執(zhí)行力度。

（二）江西農(nóng)村小學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動的次數(shù)、時間以及項(xiàng)目數(shù)

陽光體育運(yùn)動要求：“青少年每天至少鍛煉1小時，至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。”從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看（見表2），江西省農(nóng)村小學(xué)生每周參加陽光體育運(yùn)動的次數(shù)主要為3次以下，占52.92%，每周參加5次以上鍛煉的僅占8.95%，并且參加活動時間多持續(xù)在60分鐘以內(nèi)。由此可見，陽光體育運(yùn)動開展近十年來，江西省農(nóng)村小學(xué)離國家規(guī)定的“每天至少鍛煉1小時”的要求還有很大差距。另外，從學(xué)生掌握的體育技能項(xiàng)目上來看，僅有33.46%的學(xué)生掌握了規(guī)定的項(xiàng)目數(shù)，還有18.68%的學(xué)生沒有掌握任何體育技能。因此，江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展情況令人擔(dān)憂，還有許多亟待解決的問題。

（三）江西省農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動的主要途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江西省農(nóng)村小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動的主要途徑是晨練、大課間體育活動、體育課和課外體育活動。而在具體的實(shí)施過程中效果并不理想：一是晨練，晨練主要在私立小學(xué)開展，公辦學(xué)校學(xué)生參與度不高，接受調(diào)查的學(xué)生中不參加晨練的學(xué)生高達(dá)61.48%；二是大課間活動，目前大課間體育活動形式以廣播體操為主，其他活動形式不足10%，只有個別小學(xué)進(jìn)行試探性的改革與創(chuàng)新；三是體育課，從課程表安排上來看，各小學(xué)能夠按照省教育廳相關(guān)要求開足體育課，但在實(shí)際教學(xué)中有近80%的學(xué)校沒有按照省教育廳提出的“小學(xué)1至2年級每周4課時，小學(xué)3至6年級每周3課時”的要求認(rèn)真執(zhí)行，甚至個別學(xué)校由于師資和場地限制幾乎不開設(shè)體育課；四是課外體育活動，此時段是陽光體育活動實(shí)施的最佳途徑，但調(diào)查顯示，這一時段多數(shù)學(xué)校無人管理，有體育愛好的學(xué)生自己進(jìn)行體育活動，對體育活動不感興趣的學(xué)生放棄參加，這一群體占到了近70%，課外體育活動也流于形式。由此可見，加強(qiáng)課外體育活動的引導(dǎo)與管理尤為重要。

（四）江西省農(nóng)村小學(xué)生陽光體育活動項(xiàng)目與場所選擇

目前，江西省農(nóng)村小學(xué)生參與的體育活動項(xiàng)目近20項(xiàng)，呈現(xiàn)多元化的趨勢。從表3可以看出，位列前五的項(xiàng)目是跑步、健身操、跳繩、羽毛球、乒乓球，這也說明了學(xué)生趨向于選擇花費(fèi)少、對場地要求不高和相對安全的項(xiàng)目，如前四個運(yùn)動項(xiàng)目基本不受場地限制，校內(nèi)外很多場所均可進(jìn)行活動；而游泳、足球、籃球等項(xiàng)目對場地、器材、師資等因素要求較高，學(xué)生很少參與這些活動。在學(xué)生運(yùn)動場地的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表4），一是學(xué)生活動場所主要集中在校內(nèi)，占到了61.87%；二是傾向于選擇免費(fèi)的鍛煉場所。這也說明了農(nóng)村小學(xué)生校外參加體育運(yùn)動的時間較少。因此，要提醒體育教育工作者，在開展體育活動時一方面應(yīng)考慮學(xué)校條件，因地制宜，如山區(qū)的學(xué)?？梢蚤_展一些登山活動等；另一方面還要調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校幫助學(xué)生完成體育鍛煉任務(wù)。

三、討論

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：江西省農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對陽光體育運(yùn)動有一定的認(rèn)識與理解，但執(zhí)行力度不夠；陽光體育運(yùn)動開展的時間、次數(shù)、途徑以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能離國家規(guī)定的要求還有一定的距離；場地和硬件設(shè)施還不能滿足學(xué)生活動的需求。其原因，一是上級教育部門監(jiān)督不力。近年來，省市各教育行政部門根據(jù)國家相關(guān)文件制定了一些政策與法規(guī)，但由于在具體的實(shí)施過程中缺乏有效監(jiān)督，體育課被占用或取消的現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間難以保證，影響了學(xué)生身心健康。二是師資力量不足，教師教學(xué)水平有待提高。自陽光體育運(yùn)動開展以來，小學(xué)體育課時量增加，而體育教師的數(shù)量卻沒有得到相應(yīng)地增長，師資力量的嚴(yán)重不足必然導(dǎo)致體育課時的縮減和教學(xué)質(zhì)量的下降。另外，個別偏遠(yuǎn)小學(xué)根本沒有專職體育教師，體育課或取消或由其他專業(yè)老師代理，課外活動無人指導(dǎo)更是在所難免，教學(xué)質(zhì)量更是難以保證，這些因素對學(xué)生參與體育活動均會產(chǎn)生不利影響。三是經(jīng)費(fèi)投入不足，這也是影響農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展的最大障礙。走訪中發(fā)現(xiàn)，很多村小體育設(shè)施殘缺不全，場地短缺、器材陳舊，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，體育老師甚至不能借助現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課。四是評價機(jī)制沒有真正落實(shí)。評價和反饋可以促進(jìn)提高，陽光體育運(yùn)動的開展亦是如此。國家出臺了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，各地區(qū)也制定了相應(yīng)的評價體系，但在具體的執(zhí)行過程中沒有將陽光體育運(yùn)動開展以及學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。因此，學(xué)校和學(xué)生的積極性難以調(diào)動起來，沒有形成參加體育鍛煉的濃厚氛圍。

總之，目前江西省農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展情況不太理想，不僅會影響學(xué)生的體質(zhì)健康，還或多或少地影響心理健康。因此，國家、學(xué)校、教師和學(xué)生本人應(yīng)該高度重視，齊心協(xié)力將陽光體育運(yùn)動推向高潮，不斷提高國民身體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知[S].教體藝，[2006]6號.2006-12-23.