如何激發(fā)小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能

蔡清英

摘要：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極為重要的作用，一旦疏忽，學(xué)生的成績很容易產(chǎn)生差距，不僅影響學(xué)生的自信心，也會阻礙學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)英語“學(xué)困生”的成因進(jìn)行分析，并提出了一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ? ?學(xué)困生 ? 成因 ? 對策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.118

小學(xué)學(xué)困生是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等方面來進(jìn)行衡量的。學(xué)困生的存在不僅影響其自身學(xué)習(xí)的提高，也影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，對班集體的進(jìn)步和小學(xué)英語教育的發(fā)展的影響同樣不容忽視。

一、小學(xué)英語學(xué)困生成因分析

小學(xué)英語學(xué)困生的形成與其自身有很大的關(guān)系，下面我們從四個方面進(jìn)行分析。

（一）學(xué)習(xí)缺乏自信心

有些小學(xué)生由于在最開始學(xué)習(xí)英語時不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，逐漸成為班里的學(xué)困生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力等各方面比較欠缺，長期背負(fù)著差生的包袱，極容易在心里形成自卑感。他們雖然也想通過努力來提高自己的成績，但由于方法不當(dāng)?shù)仍?，學(xué)習(xí)成績難以得到明顯提高，最后便覺得自己再怎么學(xué)也無用。這種自卑的心理給學(xué)習(xí)帶來了消極的后果，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中缺乏信心，在這種情形下，他們會產(chǎn)生自暴自棄的感覺，如此惡性循環(huán)，也就成為了學(xué)困生。

（二）學(xué)習(xí)目的不明確

一個人有了目標(biāo)才有努力的方向，但是很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不明確，有些學(xué)生甚至沒有學(xué)習(xí)目的，加上年齡、心理等還不成熟，根本不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了教師，為了父母，父母和教師逼一下，他們就學(xué)一下，一直處于被動的學(xué)習(xí)中。在這種無明確的學(xué)習(xí)目的的情況下，他們是不可能學(xué)好英語的，沒有目的就沒有指引性，直接導(dǎo)致了學(xué)困生的形成。

（三）學(xué)習(xí)方法不正確

學(xué)習(xí)方法對學(xué)困生的形成有著一定的影響。很多學(xué)生在課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，沒有做好準(zhǔn)備，課上不認(rèn)真聽講，不思考，不做好筆記，有時還會出現(xiàn)講話、吃零食、睡覺等，課后又不認(rèn)真做作業(yè)，不復(fù)習(xí)功課等，這樣長久下去，必然導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。

（四）學(xué)習(xí)環(huán)境不理想

很多小學(xué)班級里，由于教師不注重管理，導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)欠佳。一個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不良的環(huán)境，對學(xué)困生的影響是很大的。在班級里，很多教師對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不予管理，有的甚至是直接放棄。很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生被學(xué)習(xí)好的孩子嘲笑，在這樣的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理，逐漸淪落為學(xué)困生。

二、小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策

（一）努力幫助學(xué)困生克服自身因素

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心

興趣是最好的老師，一個對英語感興趣的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語。作為教師，要采用各種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)設(shè)情景、開展活動等，讓學(xué)生對英語感興趣，增加學(xué)生的自信心，通過興趣的培養(yǎng)使學(xué)生克服自身的限制因素和自卑心理，更好地學(xué)習(xí)英語。

2.使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的上進(jìn)心

作為教師，我們不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教給學(xué)生一些道理，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的不是讓教師和家長滿意，學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生自己增長知識，擴(kuò)散思維，開拓視野，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，這是實現(xiàn)個人理想的主要途徑。

3.指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能合理地規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，在最恰當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不出問題，那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也就不會有問題。我們要認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，在課前我們要提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課要上的內(nèi)容，在課上我們要囑咐學(xué)生認(rèn)真聽講并做好筆記。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

良好的師生關(guān)系有利于教師與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)該看到良好的師生關(guān)系的重要性。在課堂上該嚴(yán)則嚴(yán)，該和藹的時候和藹，讓學(xué)生敬之愛之。不僅如此，還要通過師生的互動來促進(jìn)學(xué)生與教師的課堂交流。在課外，教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，多了解學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上存在問題，要努力想辦法指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題，這樣既能讓學(xué)生充分信任教師，又能培養(yǎng)良好的師生情感。

2.轉(zhuǎn)變教育方式，豐富教育方法

在教學(xué)中，多變的教育方式，豐富的教學(xué)方法更能集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生。作為教師，我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生都能集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)因地制宜地根據(jù)學(xué)生掌握的不同程度進(jìn)行教學(xué)，盡可能地讓學(xué)生都學(xué)好。

3.優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加快學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在班級里，我們不能嘲笑學(xué)困生，應(yīng)該加大對學(xué)困生的幫助，以多花時間輔導(dǎo)學(xué)困生，也可以鼓勵周圍學(xué)習(xí)好的同學(xué)對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，在課上對有些難的問題可以多講解幾遍，不能忽略學(xué)困生，要平等地看待他們，鼓勵他們，不能讓他們內(nèi)心有學(xué)困生的陰影，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，加強(qiáng)對小學(xué)英語學(xué)困生的關(guān)注，是提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵。針對學(xué)困生問題，我們要從各方面著手，不僅要幫助他們樹立信心，還要進(jìn)一步優(yōu)化家庭環(huán)境和教育環(huán)境，促使小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作得到實質(zhì)性的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

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