淺談交互式電子白板在高中地理習題課中的應用

付楊

隨著科學信息技術的進步，在國家重視教育加強教學基礎設施投入的背景下，越來越多的學校在當?shù)卣闹С窒掳惭b了交互式電子白板。相較于之前的傳統(tǒng)教學和多媒體設備，因其簡易的操作、海量的教學資源以及新穎的交互式模式，成為了重要教育教學的手段并受到了廣泛的

認可。

交互式白板一體機作為新型多媒體互動教學終端，集合短焦投影、電腦、音響、無線耳麥、短程遙控等多媒體設備功能于一體，解決當前多媒體教室設備單一、分散、連接混亂、操作復雜、設備協(xié)調(diào)與兼容性差等問題，其裝載的示范課視頻和豐富的教學素材有利于豐富課堂資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高整體教育教學水平，促進區(qū)域教育資源的均衡發(fā)展。作為一名高中地理，教師通過一段時間的摸索和實踐更意識到了這一新型教學設備在地理復習課中巨大的實用價值。

高中地理學科具有研究領域廣與日常生活聯(lián)系緊密，涉及地圖和圖表類型復雜多樣的特點，重視學生的識圖和分析材料的能力，在地理復習過程中尤其要重視引導學生對知識的分類歸納與整理，圖形的理解和應用。因此鑒于交互式電子白板的優(yōu)勢將其與地理學習過程相結(jié)合可以獲得更好的學習效果。

對于高中地理習題課，采用交互式電子白板最大的益處是可以充分利用投影實物展臺。地理習題中存在大量的圖表信息題，培養(yǎng)學生的空間思維和分析多樣信息的能力是地理教學的重要目標。隨著知識的更新和教學目標的調(diào)整，在紙質(zhì)的練習材料中，有許多新題、新圖，如果想在課堂上講解識圖的方式和技巧，傳統(tǒng)的習題課教師一般很難在短時間內(nèi)將復雜的地圖和圖表再現(xiàn)于黑板上而且存在較大的誤差。即使將圖片提前下載存儲在自己先期制作的PPT中，也存在搜集圖片困難，在網(wǎng)上很難找到相同的圖片，傳統(tǒng)的拍攝和掃描輸入電腦的工作操作復雜，設備較多等問題，給教師的備課帶來很大的難度。利用交互式電子白板可以在課堂上將練習題中的圖表清晰地投影在白板屏幕上，并可以利用其獨特的書寫功能輔助強調(diào)圖中的解題信息并結(jié)合圖中關鍵信息，點撥解題思路。幫助學生形成讀圖思維，規(guī)范讀圖習慣，提高讀圖效率和準確性。

交互式電子白板的放大、聚光燈和遮屏功能有利于指導學生對于核心知識和關鍵詞的理解。原有的多媒體在放映幻燈片時圖片的分辨率和屏幕大小有限，存在展示不清晰等問題。而交互式電子白板的圖片放大功能可以清晰體現(xiàn)復雜的知識框架，幫助學生理清知識之間的聯(lián)系，形成更全面系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，為夯實基礎知識，提高做題準確率打下基礎；電子白板的放大功能可以更清晰地展示圖片信息，解題的關鍵信息得到強化，使學生逐步形成根據(jù)題意提取有效信息的能力；交互式白板的聚光燈功能可以通過拉伸、縮放、移動操作，指引學生快速集中注意力，關注核心重點知識，跟上教師的解題思路，提高課堂效率同時也可取得更好的教學效果；電子白板的幕布功能可以在解題時遮擋部分信息，提高學生的記憶和分析能力，增強教學的互動效果，提高學生參與課堂的積極性，改變以往習題課相對枯燥的狀態(tài)。

目前，由于電子白板剛剛普及，許多教師還處在熟悉和摸索階段，但其給我們教學帶來的便利已被多數(shù)教師所認可，為更好地將電子白板與日常教學相結(jié)合，一線教師仍需轉(zhuǎn)變課程教學理念，不斷地學習和探索，讓我們的課堂更豐富多樣，學生的思維更活躍，達到更為理想的教學效果。

編輯 魯翠紅