簡(jiǎn)析初中英語教育中反思性教學(xué)的運(yùn)用

常繼東

【摘 要】目前反思性教學(xué)為一種新型的教學(xué)理念，此理念被眾多的教育學(xué)者所應(yīng)用，它能夠促進(jìn)教師提高自身的教學(xué)能力，以及進(jìn)行教學(xué)水平的提高。本論文主要從教學(xué)前、中、后三階段的反思對(duì)初中英語如何在教學(xué)過程中應(yīng)用反思性教學(xué)理念進(jìn)行了討論，希望初中音樂教師可以將其作為教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；反思性教學(xué)；運(yùn)用

在初中英語教學(xué)之中，如果可以合理的應(yīng)用反思性教學(xué)，不但可以促進(jìn)英語教學(xué)效果的提高，還能夠使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極投入的英語學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而使學(xué)生掌握更多的英語學(xué)習(xí)技巧，所以，反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，筆者對(duì)初中英語教學(xué)中怎樣應(yīng)用反思性教學(xué)做了如下介紹。

一、教學(xué)之前進(jìn)行反思

1.反思教學(xué)目標(biāo)

反思內(nèi)容具體包含了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知、情感特征以及技術(shù)目標(biāo)等。新課改之后，要求設(shè)置多元性的英語課堂，這就需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)重視，看其能否使培養(yǎng)出來的學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展需求，是否能夠設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還要對(duì)學(xué)生的意志、認(rèn)知水平、情感態(tài)度等進(jìn)行考慮，看他們與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是否符合。

2.反思教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，一定不能過分的依賴教材，而要有選擇的對(duì)教材進(jìn)行應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理和加工，因?yàn)閷?shí)際教學(xué)內(nèi)容并不是完全與教材內(nèi)容相同的。這就需要教師在教學(xué)之中對(duì)學(xué)生興趣、情感、認(rèn)知等進(jìn)行考慮，討論教材內(nèi)容具不具備新穎性以及時(shí)代性。除此之外，英語的教學(xué)內(nèi)容還需要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該與教學(xué)要求相符合。最后，英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候一定要有側(cè)重點(diǎn)和獲得新知識(shí)的方法。

二、教學(xué)時(shí)進(jìn)行反思

1.對(duì)英語教材的內(nèi)涵進(jìn)行反思

初中英語教材的主要內(nèi)容就是幫助英語教師掌握教學(xué)思路，進(jìn)而更好的對(duì)英語內(nèi)容進(jìn)行講解。其一，英語教師能夠讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，在閱讀之前教師可以設(shè)置一些問題，比如：The author of this article is to learn to write in the context of what？ Article specifically describes what？應(yīng)用此種方法來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。其二，教師應(yīng)該讓學(xué)生閱讀文本研究其寫作目的，同時(shí)還要與學(xué)生一同對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，這樣學(xué)生就會(huì)有一個(gè)明確的閱讀方向，同時(shí)學(xué)生閱讀能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

2.對(duì)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境進(jìn)行反思

想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中具備更高的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，其一，對(duì)物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，英語教師應(yīng)該應(yīng)用一些和文本相關(guān)系的圖片、具有激勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)等，使學(xué)生的興致得到激發(fā)。在創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)該考慮閱讀文本的實(shí)際特質(zhì)以及學(xué)生的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的合作、分享、感恩等精神。除此之外，如果可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的交際能力以及學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)后進(jìn)行反思

1.對(duì)疏漏之處進(jìn)行反思

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，有很多因素會(huì)影響英語教學(xué)的效果，教師很難在各個(gè)教學(xué)環(huán)境都做到完美，這就需要教師在教學(xué)之后對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進(jìn)而及時(shí)改善。譬如：安排的教學(xué)內(nèi)容不夠完善，沒有突出教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來選用教法，不能合理處理課上突發(fā)事件等。教師應(yīng)該坦然對(duì)待這些教學(xué)問題，并客觀的評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，認(rèn)真研究出現(xiàn)的教學(xué)錯(cuò)誤，找出疏漏的原因，進(jìn)而改正教學(xué)錯(cuò)誤，使教學(xué)變得更加的完善。

2.對(duì)語氣目的進(jìn)行反思

教學(xué)完成之后，英語教師應(yīng)該反思教學(xué)效果，看其有沒有將預(yù)期目的有效實(shí)現(xiàn)，也就是有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。英語教師在教學(xué)之后，應(yīng)該多問自己幾個(gè)問題，比如：自己創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景有沒有起到什么效果？設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否既科學(xué)又合理？自己提出的問題對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)有沒有指導(dǎo)作用？小組合作學(xué)習(xí)起到了多大的效果？自己是否對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值取向進(jìn)行了認(rèn)真的關(guān)注？學(xué)生是否具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及能力？英語教師一定認(rèn)真的對(duì)上述問題進(jìn)行反思，并歸納和總結(jié)反思結(jié)果，這樣英語教師在以后教學(xué)時(shí)就不會(huì)出項(xiàng)相似的錯(cuò)誤，將自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)突顯出來，將教學(xué)目標(biāo)很好的實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

初中為一主要教學(xué)階段，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)刻，而英語教師為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)反思性教學(xué)加以運(yùn)用，以使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)得到很好的提高。在此過程當(dāng)中我們?nèi)绻胍獞?yīng)用反思性教學(xué)，就需要教師認(rèn)真反思英語教學(xué)的前、中、后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高初中英語的教學(xué)效果。

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