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    中職政治教學改革新思路漫談

    2016-05-30 10:48:04孟君
    都市家教·上半月 2016年1期
    關鍵詞:中職政治教學改革創(chuàng)新

    孟君

    【摘 要】進入新時期以來,伴隨國家人才戰(zhàn)略的調(diào)整,中職教改創(chuàng)新開始萌動,并在短期內(nèi)掀起狂潮,筆者作為課改活躍分子,也積極投身其中,做,做了一些實踐性較強的嘗試,取得了些許成果,現(xiàn)與大家做一分享。

    【關鍵詞】中職政治;教學改革;創(chuàng)新

    縱觀全國各個職校,中職政治教材的多樣性較為突出,各有特色,很多學校根據(jù)自身的專業(yè)設置,有選擇、有側重的確定了政治教材,學生反應不一。教材選擇固然重要,但教學模式的改革和教學手段的多樣化創(chuàng)新更是重中之重,無論何種教材,如果教師一成不變的繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學模式,必然會引起學生的反感、煩膩,導致學生缺乏對政治課最起碼的興趣,教學效果自然不敢恭維。從我校開設政治課的情況來看,課堂氣氛、課堂師生融洽度等影響教學效果的硬方面,也同樣問題不少,教師口干舌燥、激情講演,學生昏昏欲睡、似聽天書,更有甚者,趁老師不注意,全神貫注沉醉在小說或手機游戲中,教與學兩張皮的現(xiàn)象普遍存在。進入新時期以來,伴隨國家人才戰(zhàn)略的調(diào)整,中職教改創(chuàng)新開始萌動,并在短期內(nèi)掀起狂潮,筆者作為課改活躍分子,也積極投身其中,做了一些實踐性較強的嘗試,取得了些許成果,現(xiàn)與大家做一分享。

    一、在理論聯(lián)系實際中謀劃教學創(chuàng)新

    中職學校教學改革的總基調(diào)應該是創(chuàng)新實踐。在中職政治教學過程中,教師作為課堂主導者和教學設計者,應首先做到在統(tǒng)攬教學大綱的基礎上吃透教材內(nèi)容,并廣泛聯(lián)系社會實際,善于從社會生活中篩選教育素材,以指導教學實踐,特別是社會中的熱點和焦點問題更應該引起重視,進行必要的修剪加工,使之與教材內(nèi)容相契合。反之,還可根據(jù)教學內(nèi)容,創(chuàng)設一些具有時代風范的專題課,大張旗鼓的進行實踐性活動和個性化教育,為中職政治課教學改革工作的潛行提供新的標桿,開辟新的發(fā)展空間,引導中職教學改革弄潮兒們在活躍課堂氣氛、激發(fā)學生興趣上下苦功,明確行動思路,堅持不懈、扎實推進。

    二、上好第一課,打好第一炮

    學生步入中職學校后,無論是校園環(huán)境,還是課程設置,都發(fā)生了顯著的變化,但對于政治這門課程來說,學生們并不陌生,只是教學內(nèi)容有所調(diào)整,教學大綱要求有所降低,政治的教學輔助功能更加凸顯,實際上,中職政治課和其它副科一樣,是作為工具課開設的,更確切的說,是為了專業(yè)課學習而配置的。從個人角度看,中職政治教學創(chuàng)新應首先從上好第一課開始,在進行首課教學設計時,應有針對性的摻入一些學生對政治課的渴求和期盼方面的環(huán)節(jié),通過第一節(jié)課的講授,教師應對這些情況有一個大致的了解,并根據(jù)這行反饋情況做好總結,并在日后不斷豐富和完善政治教學活動過程,以更符合學生的口味。教師在第一課教學活動謀劃中,既要統(tǒng)攬全局,又要關注各環(huán)節(jié)的細節(jié)優(yōu)化,可考慮從最基本文明禮貌用語和道德行為操守為出發(fā)點,對學生開展人性基本動作的練習和壓實,同時,還可進一步拓展,延伸到學校常規(guī)遵守上來,教育學生不遲到、不早退、不曠課等,逐步催生學生的社會責任感,為專業(yè)課的學習做好思想鋪墊。

    三、創(chuàng)新內(nèi)容的模塊化

    (1)社會主義市場經(jīng)濟體制。社會主義市場經(jīng)濟體制是中職政治教材中的重要內(nèi)容,教師一般是作為重點講授的。政治教師在進行教學設計時,可從當前一些社會熱點和焦點問題著手,從中提取一些有價值的元素,融入其中,引發(fā)學生的學習興趣,再縱深切入,催發(fā)學生的社會意識和責任意識,促使學生主動將所學政治知識與自身生活實際結合起來,強化學以致用的治學理念。在這個過程中,政治教師要做好引導和講解。

    (2)法律基本概念和基礎知識。在中職政治教材中,法律基本概念和基礎知識雖然內(nèi)容不是特別多,但其地位卻是舉足輕重、不可或缺的。法律基礎知識的講解,教師要做好過程性規(guī)劃,可先從守法為基點逐步展開,邊提問邊在黑板上羅列出民事法律、民事責任、社會治安、學生違紀、消費者權益等方面內(nèi)容,讓學生加以區(qū)分,問題創(chuàng)設盡可能簡單,只要能打開學生的思維引擎就可。根據(jù)教學內(nèi)容,教師還可順勢引導,要求學生結合法律知識從自己熟知的事例中篩檢出與教學相關的內(nèi)容,由學生進行講述,還可延伸到近年來青少年犯罪逐年增多的現(xiàn)實,帶領學生進行剖析,理解犯罪要件的構成及特征。

    (3)職業(yè)道德。中職生在職業(yè)學校學習特定專業(yè),就是為了走上工作崗位,從事與本專業(yè)相近或相關的職業(yè),所以,對中職生進行職業(yè)道德矯正或加強,是正逢其時、理所應當?shù)?。中職政治教師在講授職業(yè)道德的相關知識時,可先立足校內(nèi),精選出我校歷屆學生成才的實例向學生講述,還可放眼我國高新技術領域,選擇一些影響力大的人物實例,如神技天焊——高鳳林、油井女杰——束濱霞等楷模,他們的事跡再加上校內(nèi)精英的成才經(jīng)歷,這些都可以成為磨礪學生職業(yè)道德的精神標桿。當然,也可抽選一些職業(yè)道德方面的反面教材,予以映襯凸顯,這樣就更完美了。

    綜上所述,中職政治教學改革和許多工具科目一樣,是一個長期而系統(tǒng)的過程,需要廣大中職教師繼續(xù)更新觀念,加大改革實踐的力度,從學生實際需要出發(fā),以興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)為重要牽引,構筑科學合理、和諧共進的教與學課堂新結構。、

    參考文獻:

    [1]張程.小議中職政治教學的“蹊徑”呈現(xiàn),教師,2014(01).

    [2]孫超.淺析如何催生中職生的哲學人生觀,素質教育論壇,2015(09).

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