淺論高校動畫教育個性化模式

陳思源

摘 要：針對高校動畫教育學(xué)生從業(yè)困難這一普遍問題與高校動畫專業(yè)學(xué)習(xí)的普遍問題，著重探究高校動畫教育個性化教育模式入手。由內(nèi)而外全方位多角度的進行全面分析動畫教育改革，進行個性化教育的原因，并實行動畫個性化教育的戰(zhàn)略方針，使高校動畫教育邁入新的臺階。

關(guān)鍵詞：動畫教育；因材施教；個性化教育的模式；實施策略

在大學(xué)生2013年的就報就業(yè)報告中我們可以清楚的看到，動畫專業(yè)又一次的亮起了紅燈連續(xù)多年的紅燈啟示對動畫專業(yè)來說是一個非常不好的預(yù)警。針對學(xué)習(xí)動畫的學(xué)生來說就業(yè)率成為動畫專業(yè)的根本性問題，低迷的就業(yè)率對拉動國產(chǎn)動漫走向世界造成了很大阻礙，讓動漫這個專業(yè)越來越冷門甚至學(xué)生不愿意去學(xué)，對國產(chǎn)動漫有著致命的打擊。而我國動漫市場的人才需求是很大的，為什么在市場需求量大的情況下還會出現(xiàn)就業(yè)難的問題。主要在與高校動畫專業(yè)教育力度不夠，學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校所學(xué)的知識在社會就業(yè)上起不到很大的作用，教育方法的缺新意味著學(xué)生一畢業(yè)就代表著失業(yè)，另一方就是動畫公司等一些需要這方面的專業(yè)公司針對動畫所求的專業(yè)知識要求高，公司求賢若渴，找不到人才。其根本上的原因還是在學(xué)校動畫教育的問題上，高校動畫教育與市場所需就像一列火車，公司為車頭動漫教育為車廂，在社會這個大環(huán)境下，車頭在不斷的提速，而車廂卻依舊陳舊，導(dǎo)致車頭跑的越來越快，車廂卻跟不上車頭的速度導(dǎo)致車廂脫節(jié)，這是高校動畫教育的根本問題。針對高校與公司的嚴(yán)重脫軌，在我個人認(rèn)為要從根本上找原因，從根基上動刀子，從改變教育這一最基本的開始著重入手。針對學(xué)生的特點組織起一個個性化的教育模式。從初始點開是改變逐漸加深，能為進一步的解決畢業(yè)生就業(yè)問題提供有力保障。

一、在個性化教育實施的基本原因

1.動畫本身就帶有特殊性，是一種綜合很強的專業(yè)，它不僅涉及面廣泛，并且更注重實踐積累，動畫本身就集中了勞動量大技術(shù)要求高的兩種特點所形成的創(chuàng)意藝術(shù)。動畫的形成更是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鳎瑥母鱾€環(huán)節(jié)到最后動畫的形成都不可或缺的需要各個層面的高端創(chuàng)意人才。不管是創(chuàng)作主流的三維動畫，還是到一般的二維動畫都匯聚著藝術(shù)型人才與技術(shù)型人才，是一個需要綜合性人才的高端產(chǎn)業(yè)。對短短的四年大學(xué)時間來說，對人才的培養(yǎng)還是有點緊促，讓學(xué)生在短短的四年時光中能把動畫的制作熟練的掌握，并有豐富是實踐經(jīng)驗，這是不太可能的事。因此在學(xué)生入學(xué)期間就要極快的掌握制作動畫的一系列流程，并對針對流程的理解選出自己感興趣的環(huán)節(jié)進行更深一步的學(xué)習(xí)，而學(xué)校也要做到因材施教，因人而異。

2.針對高校教育存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)定位不準(zhǔn)確的問題，使專業(yè)不能細(xì)化這成了教育的首要難題。針對這種情況學(xué)校就更應(yīng)該組織實施個性格化教育、主要體現(xiàn)在因材施教。培養(yǎng)出貼合環(huán)境的專業(yè)人才?；\統(tǒng)的培養(yǎng)只會給教育帶來負(fù)面的影響，打個比方，把專業(yè)定在三維動畫的后期合成就要針對三維動畫的后期合成制定教育方案，針對專業(yè)開展課程，對專業(yè)的知識講解專業(yè)的理論其最終目的就是緊緊跟隨市場發(fā)展腳步，以市場需求與學(xué)生的就業(yè)為中心核心。專門針為迎合市場的需求來教育培養(yǎng)人才，是學(xué)上在不同的專業(yè)領(lǐng)域突出、拔尖?？梢愿玫臑槭袌鲈炀腿瞬?，并解決學(xué)生就業(yè)難的根本性問題。不是學(xué)生上了四年的學(xué)只獲得了文憑，學(xué)了很多的知識卻都只是略懂一二并不精通。對此因材施教、因人而異的個性化教育可以是學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)更早、更直接的接觸，節(jié)省很多學(xué)生的時間，不用針對專業(yè)的籠統(tǒng)教育上、專業(yè)的介紹上花費大量的時間，樣會讓學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)更加的全面，能有效的促進實踐更符合學(xué)校的核心價值觀，為能給社會輸出更多的人才做巨大的貢獻。

3.針對專業(yè)的不同所設(shè)的專業(yè)了不足，要求高質(zhì)量的教學(xué)，離不開高校動畫教育個性教育化。在如今動畫教育的人才缺失，導(dǎo)致專業(yè)課程的不足，在專業(yè)課程上的編制也有所欠缺，讓各個方面的知識融為一灘，這樣大大減少了學(xué)生專精的程度，在無形之中也壓榨了專業(yè)課程的教育。對動畫的核心教育也略有欠缺，造成專業(yè)知識掌握上不深入，這樣不僅造成了學(xué)生的埋怨心里，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)感覺才剛?cè)腴T就學(xué)完了，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時間太少，掌握淺薄。另外也讓老師覺得授課時間少、重點講的少、等問題。四年的教學(xué)時間說短不短，說長不長，四年的教學(xué)時間里全面的教學(xué)方式基本上覆蓋了動畫知識的全部，但這種教學(xué)方式看似華麗，但華而不實，對動畫的學(xué)習(xí)缺乏重點、沒有針對性對課程的基本都是一帶而過讓學(xué)生在知識的深入了解中有了局限性。這樣對與學(xué)生的掌握了知識的效率、水平造成了一定性的影響。

4.注重繁多的教材，教材不精而忽略了藝術(shù)研究的現(xiàn)狀，使進行個性化教育迫在眉睫。教材能讓教學(xué)內(nèi)容更具體的實施，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教學(xué)質(zhì)量的問題，而針對現(xiàn)在的教材來說缺少精品的教材成為問題的所在。教材的繁多相對應(yīng)的就是教材的深度不夠，讓教學(xué)的質(zhì)量大大不夠而教材的老舊、淺薄讓學(xué)生學(xué)起知識來還停留來基礎(chǔ)的應(yīng)用上，對專業(yè)教材的闡述卻少之又少。所以針對這樣的問題個性化的教育能讓學(xué)生專業(yè)化一對一式，避開淺薄的教材少走彎路從本質(zhì)入手，深層次的了解動畫藝術(shù)。

二、動畫個性化教育實施所遇到的阻力

1.缺乏師資力量，在如今動畫教育的蓬勃發(fā)展，使老師的數(shù)量與質(zhì)量與如今的動畫教育拉開差距，而現(xiàn)行的教育模式很難培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的動畫教師。基本上現(xiàn)在的老師都是有其他的相關(guān)專業(yè)短期培訓(xùn)上崗，或者由剛畢業(yè)的碩士來組織教育的，經(jīng)驗的匱乏成為嚴(yán)重問題。而個性化的教育對老師的質(zhì)量有很高的要求，現(xiàn)行的老師在缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的情況下在實行個性化教育會對老師的教育壓力有很重的施壓，老師的工作量也會逐步增加，使專業(yè)教師匱乏的問題進一步加劇，造成教師對自身教導(dǎo)缺乏信心，矛盾激增。

2.現(xiàn)在的動畫教育模式拘束這個性化教育。針對現(xiàn)行的全面式教育，高校對辦學(xué)時沒有深入的探討研究發(fā)掘自身的辦學(xué)特色，都是依據(jù)國際上一些動畫發(fā)達(dá)國家的優(yōu)點集于自身，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)面廣而不精，但忽略了，國際上動畫大國都是呈多樣化教學(xué)的，依據(jù)社會動畫發(fā)展的需求經(jīng)行專業(yè)的教學(xué)，有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，尤其是重視動畫教育與社會需求接軌，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實際實踐相結(jié)合，在實踐中輔導(dǎo)教學(xué)能大大加深學(xué)生的印象，更好的接觸工作。而我國的教學(xué)模式在定位上模糊，沒有找到自身的優(yōu)勢特點、在與市場的接軌當(dāng)中不能很好的履行為社會動畫的發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的人才，培養(yǎng)出的人才與社會動畫的需要存在很大的差異，這正式我國動畫教育要改進的問題，這也使得動畫教育個性化改革所需要的、也是迫在眉睫的改變方向。

三、個性化教育的實施

1.學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的教育模式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)專業(yè)定位，促進學(xué)生的就業(yè)方向。在學(xué)生入學(xué)時學(xué)校就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的了解動畫教育的流程并與學(xué)生開展專業(yè)興趣討論，分成各個學(xué)習(xí)興趣小組，就針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有針對性的分成不同的專業(yè)進行深入的專業(yè)性培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)方向加以明確，并對學(xué)生的就業(yè)方向進行引導(dǎo)。這會大大促進了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生找到自身的學(xué)習(xí)興趣，能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.靈活的課程是教育的必需品。在課程的進行中個性化的輔導(dǎo)，在課程中穿插實踐教學(xué)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不在乏味、枯燥。讓學(xué)生從主管上喜歡上動畫知識，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)不在被動。在靈活多變的教學(xué)模式下能大大拉動學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生專業(yè)水平知識掌握的更牢靠，在畢業(yè)后對工作能快速進入狀態(tài)，不再讓學(xué)生盲目，厭學(xué)。

3.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供試崗訓(xùn)練，動畫專業(yè)是特殊性的專業(yè)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過成中更加牢記所學(xué)的知識是至關(guān)重要的，可以通過與動畫公司的合作讓動畫公司提供一定量的學(xué)習(xí)實踐崗位，讓學(xué)生走出校園在社會的大環(huán)境下進行磨練在磨練結(jié)束后進行寫出自己的工作總結(jié)，有老師經(jīng)行評價，最后經(jīng)行總結(jié)歸納對好的總結(jié)經(jīng)行宣傳。組織班集體，專業(yè)集體進行經(jīng)驗交流，能為學(xué)生積累經(jīng)驗打下扎實的基礎(chǔ)。激勵學(xué)生的參與性，讓學(xué)生畢業(yè)后能更好的找到就業(yè)方向打下扎實基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

對本文的一些探索之處還不很多不完善的地方希望原諒，針對高校動畫教育個性化教育的創(chuàng)新改革任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，路還很漫長，在隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展為了能更高的跟上發(fā)展腳步，個性化教育的改革是重中之重。只有不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)理論上精益求精，才能真正的提高學(xué)生的基本綜合素質(zhì)、綜合實踐能力，為培養(yǎng)我國動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)，為社會動畫發(fā)展所需求的人才出一份力，推動社會的發(fā)展，是我國社會動畫發(fā)展的重要基石。

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（作者單位：河南科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）