“人本理念”在小學(xué)班主任管理中的運(yùn)用

王術(shù)梅

摘要：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，以人為本的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸深入人心。為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重個(gè)體之間的差異，小學(xué)班主任在管理階段也有必要結(jié)合以人為本的理念開展。小學(xué)是學(xué)生教育啟蒙階段，對(duì)班主任的依賴心理是非常強(qiáng)的，做好班級(jí)管理工作對(duì)班主任而言是非常大的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合小學(xué)班主任管理的現(xiàn)狀，簡要探討在小學(xué)中運(yùn)用“人本理念”開展班主任管理工作的方法。

關(guān)鍵詞：“人本理念”；小學(xué)；班主任管理；運(yùn)用

在學(xué)校，班主任異于其他的任課老師，他們不僅僅需要在教學(xué)中關(guān)注自身教授科目的內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析，了解學(xué)生的所需所想，確定學(xué)生在班級(jí)中的地位。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生深入了解班級(jí)中的基本情況，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任要能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在小學(xué)班主任管理現(xiàn)狀

在小學(xué)中，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，在班級(jí)中對(duì)學(xué)生有著不可替代的作用?？v觀小學(xué)管理現(xiàn)狀，“人本理念”并沒有得到深入的貫徹，班主任還是過分重視學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。這種情況影響著學(xué)生素質(zhì)和能力的發(fā)展。在引導(dǎo)中，學(xué)生的地位被忽視的情況并不少見。班主任過分重視自身的領(lǐng)導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位，長期以來，影響著學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主人翁意識(shí)。此外，還有不少的班主任在教學(xué)中采用“一刀切”的方法教學(xué)，聽話的學(xué)生會(huì)顯得比調(diào)皮的學(xué)生更受歡迎，而調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)。這會(huì)嚴(yán)重的阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展非常的不利。為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，在小學(xué)班主任管理中融入“人本理念”就顯得非常的重要。

二、在小學(xué)班主任管理中運(yùn)用“人本理念”管理的方法

（一）融入“人本理念”，明晰其重要的地位

在小學(xué)管理中，“人本理念”是十分關(guān)鍵的思想。在管理中，老師要摒棄傳統(tǒng)的為了方便管理而將學(xué)生培養(yǎng)成聽話的學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，彰顯自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信心。在班級(jí)活動(dòng)中，老師可以綜合考慮學(xué)生的個(gè)性，讓能歌善舞的學(xué)生參與到文藝活動(dòng)中，讓組織能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)調(diào)同學(xué)活動(dòng)，讓細(xì)心的學(xué)生進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)和必要物品的采購等，通過這種方式保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮自己的作用。在參與到活動(dòng)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作用，并積極的融入到班級(jí)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

（二）關(guān)注學(xué)生的情況，因材施教

人各有志，同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生由于其在小學(xué)之前所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)掌握的技能不同，會(huì)有不同的理想和追求。在班級(jí)管理中切忌將學(xué)生都管理成為只會(huì)學(xué)習(xí)的“傻子”。班主任要尊重學(xué)生之間的差異，幫助學(xué)生提供發(fā)揮自己特長的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠在班級(jí)榮譽(yù)感和興趣愛好的帶動(dòng)之下，積極的參與到活動(dòng)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而更好地服務(wù)于班級(jí)。例如，在學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，班主任要鼓勵(lì)班級(jí)中有體育特長的同學(xué)參加比賽，并為他們安排足夠的訓(xùn)練時(shí)間，在出現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)與學(xué)生溝通，并以過來人的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生在競賽中的注意事項(xiàng)和勝負(fù)對(duì)他的意義。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感的帶動(dòng)下參與到比賽當(dāng)中，養(yǎng)成勝不驕敗不餒，并在結(jié)束之后在班級(jí)中與同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在不斷的分析與研究當(dāng)中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并逐漸具備班級(jí)榮譽(yù)感，認(rèn)識(shí)導(dǎo)致不是獨(dú)立的個(gè)體，而是班級(jí)中的一份子。

（三）強(qiáng)化師生之間的溝通，確保交流的有效性

師生之間的有效溝通是開展班主任工作的必要條件。一個(gè)好班級(jí)需要班主任能夠向“大家長”一般了解自己的孩子需要的內(nèi)容，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和性格特點(diǎn)，在平時(shí)的工作中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好的成長。在日常管理中，要與學(xué)生站在平等的位置上，告訴學(xué)生在課上是班主任是老師，在課下可以把自己當(dāng)做他們的好朋友，有什么問題都可以找老師來談一談。在恰當(dāng)?shù)臏贤ㄅc交流的過程中，深入了解班級(jí)中孩子的想法，并及時(shí)的調(diào)整他們的狀態(tài)，以保證教學(xué)有效性。此外，通過這種方式，也可以減少學(xué)生由于心理問題而導(dǎo)致的安全事故，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合“人本理念”來開展班干部的選舉

班級(jí)中班干部的選舉是一個(gè)十分關(guān)鍵的內(nèi)容。面對(duì)班級(jí)中的幾十個(gè)學(xué)生，即使班主任全身心的投入到班級(jí)管理中也會(huì)有心有余而力不足的時(shí)候。這時(shí)，就需要班主任參與到管理當(dāng)中。為了能夠照顧到班級(jí)中的每一名學(xué)生的感受，在為自己挑選小幫手的時(shí)候，要先講清楚班干部的責(zé)任，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論能不能被選為班干部都是班集體的選擇。如果想要成為班干部，就要努力做好事，幫助老師和同學(xué)。在選舉中，要采用公開選舉的情況，選舉幾個(gè)人為班級(jí)服務(wù)。然后，班主任再結(jié)合所選人員的不同特點(diǎn)分析，協(xié)調(diào)好班級(jí)中學(xué)生的基本情況，以保證學(xué)生能夠明晰自己的責(zé)任，在之后的工作中各司其職。如果有必要，在之后，老師還可以結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行培訓(xùn)，保證他們都能夠勝任。針對(duì)沒有被選上班長的同學(xué)，一方面要引導(dǎo)他們服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面要讓他們認(rèn)識(shí)到班長選舉的公平性，明白班主任也是愛他們的，并不會(huì)因?yàn)椴皇前喔刹慷鲆曀麄兊拇嬖?。在恰?dāng)?shù)囊龑?dǎo)和合適的心理教育中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)，以確保學(xué)生能夠健康的成長，

三、結(jié)語

綜上所述，筆者僅僅結(jié)合教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)提出了自己的一些粗淺看法。在班級(jí)管理階段，班主任不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的基本狀態(tài)，還要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展引導(dǎo)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在平時(shí)的教學(xué)中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心，讓學(xué)生能夠在班主任的庇護(hù)之下健康成長。此外，在平時(shí)，還要秉持公平公正的做好，保證讓學(xué)生能夠在自身的引導(dǎo)之下全面發(fā)展。在不斷貫徹“人本理念”的班主任管理中，為祖國培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。