簡談網(wǎng)絡(luò)文化對初中生思想品德的影響

祝政

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化對于初中生而言，給了他們一個暢所欲言、展示自我的交流平臺，同時(shí)也擴(kuò)寬了他們的視野、增強(qiáng)了他們的人際交往能力。然而對于涉世未深的他們來說，網(wǎng)絡(luò)世界無疑充滿了誘惑，又布滿了陷阱，毒害著他們當(dāng)中一部分人的思想，使他們深受其害。因此加強(qiáng)初中生的思想品德教育和網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，是我們每個人義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；初中生；思想品德；影響

網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，給初中生的思想品德帶來了雙重影響，網(wǎng)絡(luò)文化不僅會給初中生的思想品德帶來積極影響，也會在一定程度上帶來負(fù)面的消極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對初中生思想品德的積極影響

（1）拓寬了初中生的視野和人際交往的范圍。網(wǎng)絡(luò)文化具有多元化、高時(shí)效性、開放性、虛擬性等特點(diǎn)，孩子們在“網(wǎng)上”可以環(huán)游世界，可以從網(wǎng)上了解全世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、科技、體育、娛樂等各方面的信息，也可以通過網(wǎng)絡(luò)交流思想、探討難題，網(wǎng)絡(luò)為我們的交往提供了一個嶄新的環(huán)境，擴(kuò)大了初中生人際交往的范圍，他們可以同全世界各個角落里面的孩子進(jìn)行交流。由于網(wǎng)絡(luò)所具有的間接性和虛擬性的特點(diǎn)，他們可以不用見面就進(jìn)行交往，這為那些性格內(nèi)向、不善于交談的孩子們進(jìn)行人際交往提供了非常便利的條件，這更加有利于促進(jìn)他們青春期心理的健康成長。

（2）增強(qiáng)了初中生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了初中生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。眾所周知，我們熟悉的網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、視頻、圖像于一體，對初中生的形象思維、邏輯思維的提高有著有利影響，網(wǎng)絡(luò)的普及促進(jìn)了人們的形象思維能力。利用網(wǎng)絡(luò)，初中的孩子們可以獲取國內(nèi)國外、各行各業(yè)的最全最新的信息和學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)吸引了他們好奇的目光從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。給孩子們枯燥無味的學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了許多繽紛的色彩，這在很大程度上有利于培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)和思維能力。

（3）增強(qiáng)了初中生的自我意識。從我學(xué)過的心理學(xué)這一門課中得知，“人格是個體的文化心理結(jié)構(gòu)，是個體賴以立身處世的心理行為方式。而其中自我意識是人格的最核心內(nèi)容，它是推動人格發(fā)展的重要因素?！弊晕乙庾R包括自我認(rèn)識、自我體現(xiàn)、自我評價(jià)等。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對初中生思想品德的消極影響

（1）使學(xué)校教育工作處于被動局面。它主要表現(xiàn)在：一是部分初中思想政治教育工作者的信息素質(zhì)不足，對網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)了解不多，上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)少，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和思想心理特點(diǎn)缺乏認(rèn)識。二是思想政治教育的傳統(tǒng)途徑和方法不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息傳播使得學(xué)校思想教育工作的信息權(quán)威地位和對信息傳播的有效控制變得困難起來，面對初中生注意力向網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移，學(xué)校正面的宣傳教育缺乏具有吸引力和影響力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。三是初中生面對空前自由的網(wǎng)絡(luò)空間，受到多元文化的強(qiáng)烈沖擊，思想意識、道德心理和行為方式等不確定性增大。四是初中生走在使用網(wǎng)絡(luò)的前列，其網(wǎng)絡(luò)行為和思想心理發(fā)展具有隱蔽性、多樣性，往往是出了問題后學(xué)校才知道，思想政治教育工作隊(duì)伍成了“救火隊(duì)”，跟在問題的后面走；五是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理制度少，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用尚缺乏足夠的制度規(guī)范。這種局面應(yīng)該引起初中思想政治教育工作者的高度關(guān)注。

（2）傳統(tǒng)倫理道德丟失。初中生還處于成長時(shí)期，受到年齡、教育程度、生活閱歷等方面的制約，他們的道德意識也尚處于形成過程中，而又由于我國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不完善，對初中生的道德行為又會缺乏約束，這樣自然而然的就會導(dǎo)致初中生行動自由化，道德弱化。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)聊天很容易引發(fā)網(wǎng)戀，許多孩子都不能控制自己的行為，他們往往從網(wǎng)絡(luò)上不健康的色情、暴力等信息中得到啟示，做出許多容易鑄成大錯的行為。即便他們不當(dāng)施暴者，網(wǎng)戀中卻也實(shí)實(shí)在在的存在著許多感情陷阱，一不小心就會深受其害。網(wǎng)絡(luò)是一個大染缸，各色各樣的人都有，他們在其中不僅傳播著積極、有用的信息，更有很大不法之徒利用網(wǎng)絡(luò)來散發(fā)有害言論，這對人們尤其是還處于成長期的初中生的傳統(tǒng)倫理道德思想是一個極大的挑戰(zhàn)，很容易使他們自出生以來所獲得和具備的傳統(tǒng)倫理道德丟失。

（3）網(wǎng)絡(luò)依賴與網(wǎng)絡(luò)成癮。在以往的研究中，“網(wǎng)絡(luò)依賴”和“網(wǎng)絡(luò)成癮”兩個名詞是不做區(qū)分的，但隨著社會的發(fā)展，人們開始把他們區(qū)分開來對待。我們一般認(rèn)為由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致沉迷和上癮，出現(xiàn)明顯的社會、心理損害以及伴隨生理性不適的現(xiàn)象可稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮”，輕度網(wǎng)絡(luò)沉溺行為則稱為“網(wǎng)絡(luò)依賴”。初中生的網(wǎng)絡(luò)依賴主要表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的過度依賴感，他們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成生活中最重要的事情，上網(wǎng)玩耍的時(shí)間無節(jié)制；從上網(wǎng)的過程中獲得愉快和滿足，產(chǎn)生了依賴性，一旦被制止上網(wǎng)，立馬就會出現(xiàn)情緒低沉、興趣喪失、精神不濟(jì)、易怒、注意力不集中、四肢無力、沒有食欲等不良的身心反應(yīng)；對現(xiàn)實(shí)的社會生活失去興趣，同時(shí)參與社會活動及與他人交往時(shí)間減少；把上網(wǎng)作為發(fā)泄自己情緒的一種方式，借此來逃避現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和難題。由于初中生自控能力低，即使意識到問題的嚴(yán)重性，卻也難以自拔，嚴(yán)重影響了他們的身心健康水平和人格的發(fā)展。

（4）外國文化弱化初中生的民族意識。雖然我們現(xiàn)在以穩(wěn)定發(fā)展的社會主義國家在世界上站穩(wěn)了腳，但不得不承認(rèn)當(dāng)今社會還是以資本主義為主，我們與發(fā)達(dá)的西方國家還存在著一定的距離。西方國家也始終沒有放棄對我們進(jìn)行制度、文化等方面的滲透和侵略。由于歷史、技術(shù)等多方面原因，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還比較薄弱，對網(wǎng)絡(luò)信息的控制和屏蔽能力也相對較低，這樣就使得我們在網(wǎng)絡(luò)的文化交流中明顯失去平等性和交互性。從而使之變成西方國家向我們不平等的單向滲透。一些不法分子和敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢不斷對我們進(jìn)行意識形態(tài)等方面的滲透，大肆宣傳西方國家的價(jià)值觀和政治標(biāo)準(zhǔn)，這些要是被作為祖國未來的初中生所接受產(chǎn)生的危害就會更大?！昂苋菀资箓€人主義、享樂主義、拜金主義在初中生間產(chǎn)生并滋長，從而動搖他們的集體主義、勤儉節(jié)約、愛國主義等社會主義價(jià)值觀和道德品質(zhì)?！本瓦@樣網(wǎng)絡(luò)將悄悄地改變初中生們的社會主義價(jià)值觀，也在一定程度上弱化了他們的民族意識。

總之，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展同初中生的思想品德有著密切聯(lián)系。這種新的技術(shù)環(huán)境對初中生思想品德的影響是不可忽視的，我們不能忽視或者回避它對教育的作用。但網(wǎng)絡(luò)文化不僅會給初中生帶來正面影響，也會在一定程度上帶來負(fù)面影響，這應(yīng)該引起社會關(guān)注、學(xué)校關(guān)注、家庭關(guān)注、學(xué)生自己關(guān)注。只有這幾種因素充分聯(lián)合并發(fā)生化學(xué)作用，才能使初中生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免或減少網(wǎng)絡(luò)文化對他們造成的負(fù)面影響，才能使初中生的思想品德得到極大提高，這需要我們?yōu)橹餐Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馬治國.網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D].長春：東北師范大學(xué)出版社，2003，44-47.

（作者單位：周口師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與技術(shù)學(xué)院）