香港非政府組織參與學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)研究

侯文月

摘 要：香港地區(qū)，非政府組織參與學(xué)前教育的程度很高，由其創(chuàng)辦的非營(yíng)利幼兒園占到全港幼兒園總數(shù)的八成以上。仁愛(ài)堂作為香港六大慈善團(tuán)體之一，在參與學(xué)前教育過(guò)程中，呈現(xiàn)出管理具有人性化、管理過(guò)程清晰透明等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)可以作為非政府組織參與香港學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)大陸地區(qū)非政府組織參與學(xué)前教育提供思考。

關(guān)鍵詞：香港地區(qū)；非政府組織；學(xué)前教育；經(jīng)驗(yàn)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0006-01

仁愛(ài)堂是自1977年注冊(cè)成為非政府組織的慈善團(tuán)體。在學(xué)前教育領(lǐng)域，仁愛(ài)堂共開(kāi)辦了10所幼兒園，主要分為兩類(lèi)：一是為3至6歲的兒童開(kāi)設(shè)的幼兒園，共5所，包括仁愛(ài)堂葉德海幼兒園、仁愛(ài)堂彭鴻樟幼兒園等，該類(lèi)幼兒園主要開(kāi)辦的是半日制課程，同時(shí)也開(kāi)辦全日制的高班及低班課程；二是為2至6歲兒童提供全日教育及照顧服務(wù)的幼兒園，包括仁愛(ài)堂劉皇發(fā)幼兒園、仁愛(ài)堂田家炳幼兒園等。[1]每所非營(yíng)利幼兒園均設(shè)有自己的校董會(huì)，包括校長(zhǎng)和校監(jiān)等。作為非政府組織，仁愛(ài)堂充分從兒童的角度出發(fā)，制定了具體的辦學(xué)宗旨、使命以及校歌等，既符合香港地區(qū)總體的學(xué)前教育的目標(biāo)，又保持了自己的特色。

一、仁愛(ài)堂參與學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)分析

（一）堅(jiān)持“以?xún)和癁楸尽?，重視兒童的個(gè)性化和全面發(fā)展

仁愛(ài)堂在開(kāi)辦幼兒園過(guò)程中，特別注重“以?xún)和癁楸尽?，這一點(diǎn)在其辦學(xué)宗旨和使命中得以明確體現(xiàn)。首先，其辦學(xué)宗旨為：為培育二十一世紀(jì)的良好公民，本堂開(kāi)辦的幼兒園均要以“以學(xué)生為本、以學(xué)生為先”，除了以“德、智、體、美、群”五育為課程綱領(lǐng)，配合多元化的校本課程，著重啟發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能外，還關(guān)注學(xué)生的全人發(fā)展，培育他們的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與積極的人生觀。[2]其次，其辦學(xué)使命為：秉承“興學(xué)育才”的辦學(xué)理念，以跨專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供“一貫、多元、優(yōu)質(zhì)”的教育服務(wù)，著重啟發(fā)學(xué)生。

此外，針對(duì)不同類(lèi)型的幼兒園，仁愛(ài)堂制定了不同的教學(xué)計(jì)劃和課程重點(diǎn)等。首先，對(duì)于為3至6歲幼兒開(kāi)設(shè)的幼兒園，仁愛(ài)堂要求以幼兒為本設(shè)計(jì)適合的多元課程，提供愉快、健康、創(chuàng)意無(wú)限以及啟發(fā)幼兒潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，仁愛(ài)堂要求該類(lèi)型的幼兒園共同策劃課程大綱，另一方面，它也會(huì)在保持各個(gè)幼兒園特色的基礎(chǔ)上要求幼兒園制定符合本校的校本教學(xué)計(jì)劃，使教育理念得以真正貫徹。其次，對(duì)于為2至6歲兒童提供全日教育及照顧服務(wù)的幼兒園，仁愛(ài)堂強(qiáng)調(diào)特別培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自理能力。并針對(duì)該類(lèi)型的幼兒園，仁愛(ài)堂采用“設(shè)計(jì)活動(dòng)”與“主題活動(dòng)”兩種教學(xué)方法，“重視幼兒的親身體驗(yàn)，通過(guò)參觀、觀察、提問(wèn)、比較、討論、匯報(bào)等方式，對(duì)不同的主題作深入及有意義的探討，從中幫助兒童建立主動(dòng)探究和整理知識(shí)的能力”。[3]

（二）管理過(guò)程清晰透明

仁愛(ài)堂借助于網(wǎng)絡(luò)，清晰地呈現(xiàn)了辦學(xué)過(guò)程中的具體事宜。首先，在仁愛(ài)堂的網(wǎng)站上，設(shè)有全年的捐款人名單和捐款數(shù)額，從而明確了該非政府組織的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。其次，在仁愛(ài)堂下屬的每所幼兒園的網(wǎng)站上，均列有以下部分內(nèi)容：（1）學(xué)校架構(gòu)，包括校監(jiān)、校長(zhǎng)、主任、幼兒教師及工友等；（2）學(xué)校資料，包括辦學(xué)宗旨、教學(xué)方法、師資、課程重點(diǎn)、學(xué)費(fèi)收取、服務(wù)內(nèi)容及時(shí)間等；（3）環(huán)境設(shè)施，主要為幼兒園的教室、圖書(shū)角、走廊、園工室等的圖片；（4）教學(xué)歷程分享，主要為設(shè)計(jì)活動(dòng)，兒童親身參與的過(guò)程等。因此，通過(guò)網(wǎng)站的形式，仁愛(ài)堂將幼兒園的園所情況和具體教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)在社會(huì)面前，使組織的管理過(guò)程更加清晰透明，既有利于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)仁愛(ài)堂下屬幼兒園的了解，又有助于仁愛(ài)堂通過(guò)社會(huì)監(jiān)督不斷進(jìn)行自我完善。

二、對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)的啟示

目前在我國(guó)大陸地區(qū)，非政府組織參與學(xué)前教育還有許多不足之處。

首先，參與學(xué)前教育的非政府組織數(shù)量較少，在除了公辦幼兒園之外的民辦幼兒園之中，大部分為私立營(yíng)利的幼兒園。許多幼兒園為了吸引生源，不惜違反教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，單純地以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽視了兒童的個(gè)性化和其他方面的發(fā)展，部分幼兒園也因此出現(xiàn)了“小學(xué)化”的傾向。因此，我國(guó)的部分民辦幼兒園迫切需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，應(yīng)該從兒童的發(fā)展出發(fā)，以?xún)和癁楸?，重視兒童在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，讓兒童在輕松、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

其次，非政府組織在參與學(xué)前教育時(shí)應(yīng)該使自身的管理過(guò)程更加清晰透明。目前，在我國(guó)大陸地區(qū)，非政府組織創(chuàng)辦的幼兒園本身數(shù)量便少，創(chuàng)建有自己網(wǎng)站的幼兒園則更是屈指可數(shù)。因此，我國(guó)的非政府組織在創(chuàng)辦幼兒園時(shí)，應(yīng)該借用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，開(kāi)設(shè)自己的幼兒園網(wǎng)站，讓更多的人了解幼兒園的辦學(xué)宗旨和具體的教學(xué)活動(dòng)等，這樣，非政府組織在參與學(xué)前教育中才能被越來(lái)越多的人所接受。

最后，我國(guó)應(yīng)該鼓勵(lì)更多的非政府組織參與到學(xué)前教育的領(lǐng)域中來(lái)，通過(guò)自身的“公益性”和“非營(yíng)利性”來(lái)凈化整個(gè)學(xué)前教育領(lǐng)域。目前，非政府組織促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用已越來(lái)越突出，我國(guó)政府也應(yīng)該充分利用非政府組織的力量，促進(jìn)學(xué)前教育的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]仁愛(ài)堂.學(xué)前教育[EB/OL].http：//www.yot.org.hk/index.php pid=30&submenu_id=2&subpage_id=29，2015-11-15.

[2]仁愛(ài)堂.學(xué)前教育服務(wù)[EB/OL].http：//ppe.yot.org.hk/es/values.html.2015-11-15.

[3]仁愛(ài)堂.劉皇發(fā)幼兒園學(xué)校資料[EB/OL].http：//ppe.yot.org.hk/dn1/information.html.2015-11-15.