小學(xué)數(shù)學(xué)“趣味課堂”的實踐研究

李文艷

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師越來越注重課堂教學(xué)的有效性，更多的數(shù)學(xué)教師開始意識到構(gòu)建一節(jié)“趣味課堂”的重要性，只有充分構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)，才能從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就十分抽象，所以在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從多個角度，多個方面去看待數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)興趣下體味到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課只有生動趣味起來，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師也只有對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行巧妙地設(shè)計，科學(xué)合理的組織教學(xué)，千方百計的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，才能讓學(xué)生在整個課堂中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；實踐

俗話說的好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣也正是推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的主要動力，我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袠穼W(xué)才能更高效的學(xué)習(xí)，沒有任何興趣的學(xué)習(xí)，而只是一味的強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅會扼殺學(xué)生獲取知識的欲望，還會給學(xué)生在心理上造成嚴(yán)重的認(rèn)識障礙。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師最主要的任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建“趣味課堂”去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方法去構(gòu)建“趣味課堂”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手：

一、重視課堂教學(xué)的情境引入

如果教師一上課就開始給學(xué)生灌輸枯燥乏味的知識，學(xué)生很難在課堂上產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，急于傳授知識的教師會讓學(xué)生的神經(jīng)產(chǎn)生巨大的疲勞感，一節(jié)課的開始，需要教師通過有效的情境創(chuàng)設(shè)來開啟學(xué)生的思維空間，將學(xué)生的注意力有效的集中起來，讓他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望和求知的動力，這也將為“趣味課堂”的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，教師又該從哪些方面入手如引入課堂教學(xué)的情境呢？小學(xué)生正處于好奇心和求知欲特別強烈的時期，對于新鮮的事物特別喜歡，也喜歡教師在課堂上講的很多小故事?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材也為了滿足小學(xué)生的需求，在課本中設(shè)置了很多故事化的情境圖，教師應(yīng)當(dāng)善于使用課本中這些故事化的情境。

比如，在學(xué)習(xí)《田園小衛(wèi)士》這一課內(nèi)容的時候，教師就可以通過這樣的故事情境進(jìn)行導(dǎo)入：老師的村里有一個和你們一般大的小朋友，他的名字叫做小海，小海的家里種了好多白菜和蘿卜，小海的父母每天都細(xì)細(xì)的打理這些蔬菜，白菜長得嫩綠嫩綠，蘿卜也長得又大又亮，一片豐收的景象近在眼前。大家說，小海的父母看到這一片繁榮的景象，高興嗎？講臺下的同學(xué)們異口同聲地回答：“高興?！钡呛鋈挥幸惶?，小海的媽媽開始準(zhǔn)備要收獲的時候，突然發(fā)現(xiàn)白菜的菜葉子上布滿了蚜蟲，大家說，現(xiàn)在小海的父母還會高興嗎？同學(xué)們繼續(xù)異口同聲地回答：“不高興?！毖料x吃掉白菜葉的事情被瓢蟲知道了，瓢蟲帶領(lǐng)著一大波隊伍一同去捕捉蚜蟲。學(xué)生受到故事的感染就能夠很快的去學(xué)習(xí)新知識，并投入思考。

二、注重知識遷移和實踐操作

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性很強的學(xué)科，前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容也往往是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在課堂上加強與教師的互動，教材本身的編制也具有著很強的聯(lián)系性，教師要教會學(xué)生善于在原有舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識之間的遷移。實踐證明，知識遷移活動的發(fā)生，能夠幫助教師正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇更加科學(xué)合理的教學(xué)方法。知識的遷移需要將新舊知識之間的不同指出尋找出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了防止出現(xiàn)負(fù)遷移，就需要重點揭示出新舊知識之間存在的不同點，注意他們的差異性，這些差異雖然表面上看是十分的淺顯，但實質(zhì)上卻存在著巨大的差異。

比如，小學(xué)生由于對一些數(shù)學(xué)概念不是很明確，所以對偶數(shù)和合數(shù)的概念容易混淆，混淆的原因，很大一部分是因為這兩個“數(shù)”概念之間有著很多的相似之處，它們都屬于自然數(shù)，并且除2以外的偶數(shù)都是合數(shù)。所以，教師在課堂教學(xué)的時候就需要重點對這兩個數(shù)的不同點進(jìn)行區(qū)別，只有對這兩個概念進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，才能夠保證學(xué)生對這兩個概念不會混淆，并且能夠加深認(rèn)識。

三、游戲引進(jìn)課堂突出快樂性

數(shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，本身并沒有很強的趣味性可言，但教師可以在教學(xué)的時候適當(dāng)?shù)脑黾铀娜の缎裕ㄟ^優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的方式讓學(xué)生減少厭學(xué)的情緒，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)引入游戲，讓課堂動靜結(jié)合?？茖W(xué)研究表明，小學(xué)生課上的注意力集中性很差，而且十分的不穩(wěn)定，有趣的東西往往才能夠吸引他們的注意力，所以，教師可以通過引入游戲的方式讓課堂動靜結(jié)合，使得學(xué)生在興奮與抑制的不斷變換之后，只有動靜結(jié)合的課堂才能保證課堂的趣味性。

比如，教師在教完1、2、4的乘法口訣之后，學(xué)生背口訣會覺得十分的枯燥乏味，而且沒有興趣，所以，教師就可以讓九個學(xué)生去扮演青蛙，帶上自己的特色牌號依此跳出來進(jìn)行表演，全班同學(xué)也一起附和著：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙……全班同學(xué)的興趣都被帶動了起來，課堂的氛圍也得到了活躍，學(xué)生也在游戲的過程中背下了口訣。學(xué)生聽到故事不僅學(xué)的起勁，還能理解更加抽象的概念。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，也是推動學(xué)生探求真理的和獲取能力的一種強烈欲望，學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)充滿著好奇心，課堂上也會更加喜歡參與，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也更有自信心。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時刻注意到“趣味課堂”的構(gòu)建，把握時機，因勢利導(dǎo)的創(chuàng)造出生動趣味的數(shù)學(xué)課堂。

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（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)）