小學(xué)體育興趣提升方法探析

凌漢偉

摘要：小學(xué)體育是終身體育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生體育意識的初級階段，小學(xué)體育是承接學(xué)前體育和中學(xué)體育的重要一環(huán)，這一階段的-體育課程能否順利完成目標(biāo)任務(wù)，直接影響到今后體育學(xué)習(xí)能否順利開展，進而影響到學(xué)生終身的體育意識形成。如何有效提升小學(xué)體育課程質(zhì)量，興趣是關(guān)鍵，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣需要家長和教師的共同努力，本文將對小學(xué)生體育興趣提升與如何促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和終身的體育意識進行簡要論述，對其方法進行深入探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；提升；方法探析

體育課作為唯一的一門戶外教學(xué)課，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡，可是現(xiàn)實是部分學(xué)生寧愿在教室看書，也不愿意去上體育課。歸根結(jié)底的原因是部分小學(xué)生對體育訓(xùn)練感到枯燥乏味，對常規(guī)單一的跑、跳容易產(chǎn)生疲勞和厭倦，對體育教學(xué)提不起興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，不管什么學(xué)科，要想獲得最佳的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的手段，只有讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科感興趣，才會有更大的學(xué)習(xí)動力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣的意義

興趣是一種情緒，積極地興趣可以促進人們進行主動地探究和學(xué)習(xí)。小學(xué)生的體育興趣，是小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極主動、喜歡愛好的情緒。每個學(xué)生的興趣都有所不同，有些學(xué)生喜歡靜的事物，有些學(xué)生喜歡動的事物，有些學(xué)生興趣是天生的，而更多的是通過后天培養(yǎng)的。捷克人夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要用途之一”，并且教育心理學(xué)也給出過明確的說明，當(dāng)一個學(xué)生對自己所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就會進行積極主動，并會愉快地進行學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，興趣它是獲得知識的動力源，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。一個學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科感興趣，通常這門課程的學(xué)習(xí)成績就會很理想。因此，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生喜歡體育，重視體育，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣是非常關(guān)鍵的。

二、提升小學(xué)生體育興趣的方法

（一）以“玩”代“教”培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把體育課程進行分類整合，以循序漸進的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生能認識及接觸到更多的體育項目，為今后的訓(xùn)練練習(xí)做準(zhǔn)備，并且在設(shè)計課程時，教師要盡量把枯燥的練習(xí)以游戲的方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既能提高學(xué)生興趣又能完成教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，通過合理方式去引導(dǎo)教學(xué)，體育學(xué)習(xí)中把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選出體育小代表，以自身興趣進行分類，進行分組，讓學(xué)生興趣小組自己去組織體育活動，進行體育訓(xùn)練，在此教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，合理地引導(dǎo)學(xué)生進行自己感興趣的訓(xùn)練和練習(xí)，這樣既營造了良好的課堂氛圍，又有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，全面提升了學(xué)生的參與性，使學(xué)生進行有目的的“玩”，可以做到有的放矢，同時培養(yǎng)了學(xué)生對小學(xué)體育的濃厚興趣。

（二）通過競賽提高學(xué)生體育興趣

小學(xué)生具有強烈的爭強好勝心理，適當(dāng)合理地采用一些競賽形式組織教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)體育活動中，體育運動可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，活動中加入一些競賽環(huán)節(jié)，能夠促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的意志、毅力，把體育訓(xùn)練以游戲的形式展開，目的就是學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，鍛煉學(xué)生頑強拼搏、果斷自信的意志品質(zhì)，同時在與小伙伴一起默契配合中，增進學(xué)生間團隊協(xié)作的意識，體會團隊協(xié)作獲勝后的成功感受，發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。例如在“拔河比賽”等體育活動中，參與的學(xué)生可以深受競爭氣氛的影響，使內(nèi)心中爭強好勝的欲望和平時學(xué)習(xí)生活中壓抑的情緒得到積極健康地發(fā)泄。

（三）構(gòu)建和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

在體育教學(xué)中，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以往的教學(xué)觀念中，突出“嚴師出高徒”的教學(xué)理念，教師一般都極具權(quán)威性，上課時都是一臉嚴肅的表情，用以維持良好的課堂教學(xué)秩序。而小學(xué)生教育中，這種方法并不適用，小學(xué)生年齡小，膽子也比較小，教師如果過于嚴厲，容易讓學(xué)生與之產(chǎn)生距離感，不愿意上課。體育教學(xué)也是如此，體育課上很多訓(xùn)練項目，需要學(xué)生的積極配合才能完成，如果學(xué)生不愿和教師親近，感覺教師太嚴厲，也不利于體育教師教學(xué)工作的展開。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊心，對學(xué)生采取人性化管理，上課時要經(jīng)常保持微笑，給學(xué)生更多的積極評價，該嚴肅時再嚴肅，做一位樂于與學(xué)生親近又不失威嚴的好老師。構(gòu)建和諧的課堂氛圍，與學(xué)生多做朋友，多與學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生的心理特點，建立平等和諧的師生關(guān)系，這樣如果學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，才會及時的要求教師幫助解決，也會在課程設(shè)計上提出自己合適的意見和建議，幫助教師完善體育教學(xué)課堂。

（四）寓教于樂增進師生感情

正如上文所說，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加注意與學(xué)生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生的心理，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上貫徹愉快教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在體育活動中體驗快樂，通過創(chuàng)設(shè)靈活的體育游戲，滿足學(xué)生趨樂避苦的欲望。在愉快教學(xué)中，教師要對教學(xué)充滿熱情，對待學(xué)生要有充沛的感情和專注的精神，在體育運動中要用優(yōu)美的動作及嫻熟的技巧，指導(dǎo)學(xué)生，合理運用生動的語言和可親的態(tài)度，感染學(xué)生，并且運用精心設(shè)計、組織得法的體育游戲，積極鼓勵學(xué)生參與進來，在教學(xué)中建立深厚的師生感情。如，在教學(xué)中運用“老鷹捉小雞”的游戲，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，讓學(xué)生積極主動的參與進游戲中，如果部分學(xué)生不愿意參與，感到游戲缺乏新意，教師則需要利用教學(xué)資源，在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，改變游戲方式或者聽聽學(xué)生的意見改進游戲規(guī)則，讓更多的學(xué)生一起參與到游戲教學(xué)中來，提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在體育教學(xué)中，教師如果想改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)下對體育教學(xué)的建議，及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深挖學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運動愛好，為學(xué)生終身的體育運動觀念形成貢獻自己的力量。