以學(xué)生為中心，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

侯倩倩 杜福現(xiàn) 侯飛飛

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，本文對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式改革進(jìn)行初步探索，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生為中心；新模式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0184-01

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要建設(shè)內(nèi)容，高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重；改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。

一、高校實(shí)踐教學(xué)普遍存在的問題

（一）教育理念陳舊，實(shí)踐教學(xué)不受重視

思想上，理論教學(xué)為主要部分，實(shí)踐教學(xué)則處于輔助地位；重視課程實(shí)驗(yàn)，輕視開放實(shí)驗(yàn)，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)的作用，甚至在課程的評(píng)定上忽視了實(shí)踐教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，管理制度不規(guī)范

隨著招生規(guī)模、專業(yè)數(shù)量等大幅增加。但與之相配套的辦學(xué)條件卻沒有得到相應(yīng)提升，實(shí)踐教學(xué)條件距離創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求甚遠(yuǎn)。另外，實(shí)驗(yàn)室開放的管理制度、財(cái)務(wù)制度等，沒有形成獨(dú)立的約束機(jī)制，從而影響了正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）產(chǎn)學(xué)研分離，教學(xué)形式陳舊

許多高校存在著生產(chǎn)、教學(xué)、科研“三不靠”的問題，教學(xué)與科研分離，教學(xué)沒有創(chuàng)新，科研沒有激情，學(xué)生缺少實(shí)踐。教師的知識(shí)更新跟不上知識(shí)創(chuàng)新的要求，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)失去興趣。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路

（一）學(xué)生為中心，建設(shè)新型課程體系

加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐課程的連貫性。以土木工程專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)了《建筑材料》《混凝土結(jié)構(gòu)》《土木工程施工技術(shù)》后，增開混凝土構(gòu)件的設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)這一綜合性試驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，課堂就在實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生處于教學(xué)的中心地位，成為“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)。

（二）破舊立新，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式

為達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以土木工程專業(yè)為例，在實(shí)踐教學(xué)過程中采用“四層次、三結(jié)合，四保障”的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.四層次

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，以課程實(shí)驗(yàn)和初步的工程訓(xùn)練為主要形式。課程實(shí)驗(yàn)將傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)性或技能性實(shí)驗(yàn)，使其樹立初步的工程意識(shí)，為專業(yè)技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。如：混凝土的配合比設(shè)計(jì)、混凝土適筋梁的強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)實(shí)踐。

（2）綜合實(shí)踐

綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。如：混凝土構(gòu)件的設(shè)計(jì)、施工的綜合性試驗(yàn)；外加劑對(duì)混凝土性能的影響等綜合實(shí)踐。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐

將科研、教改等轉(zhuǎn)化實(shí)踐教學(xué)中，從實(shí)踐中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容、方式、目標(biāo)多元化。通過大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目等方式，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自行操作，在實(shí)踐過程中更大的挖掘自己的創(chuàng)新能力與自主精神。同時(shí)，為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)提供一個(gè)開放的平臺(tái)，在探索開放實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研能力，采取計(jì)劃學(xué)時(shí)外的預(yù)約開放模式。

（4）工程實(shí)踐

工程實(shí)踐主要通過專業(yè)教師和定點(diǎn)企業(yè)內(nèi)工程師聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，接觸實(shí)際工程，深入的了解施工工藝過程，鞏固加深所學(xué)有關(guān)專業(yè)課程，做到理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工程實(shí)踐包括學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式。

2.三結(jié)合

根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，實(shí)踐教學(xué)按照專業(yè)教學(xué)方向分為“三結(jié)合”，即：實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與科研隊(duì)伍、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的三結(jié)合模式。

3.四保障

科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)保障體系是實(shí)踐順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基本保障。建立多渠道、多形式、全方位、高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。包括制度保障，安全保障，管理保障以及考評(píng)保障。

（三）加強(qiáng)條件建設(shè)，加大開放力度

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要解決基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)活動(dòng)不正規(guī)的問題，建設(shè)一批質(zhì)量可靠、管理規(guī)范的校外實(shí)習(xí)基地，起到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果，同時(shí)與企業(yè)、科研院所等一線單位，開展合作教育，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)對(duì)接關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，提高儀器設(shè)備利用率，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范管理，并且建立配套政策和措施促進(jìn)各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室開放共享，加大實(shí)驗(yàn)開放力度。

（四）實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)校企合作

將科研課題的研究過程、方法或成果引入實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，因材施教，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；將工程問題、生產(chǎn)問題等納入教學(xué)之中，或讓學(xué)生參與到工程一線的生產(chǎn)活動(dòng)，提高其實(shí)戰(zhàn)能力。與企業(yè)緊密聯(lián)系，承接生產(chǎn)中的應(yīng)用課題，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)研制，并為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。

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