大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)重要性及教學(xué)現(xiàn)狀分析

迪力尼卡?阿不都艾尼

摘 要：在新環(huán)境下，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的持續(xù)提高，漢語(yǔ)在國(guó)際語(yǔ)言中的地位越來(lái)越高，漢語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)教學(xué)體系中的重要性也越來(lái)越突出，就目前而言，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中，還存在一定的問(wèn)題，如教學(xué)方法落后、學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)不太重視等，對(duì)此，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)的解決策略，不斷提高大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)漢語(yǔ)；教學(xué)；重要性；教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0081-01

一、前言

作為世界使用最為廣泛的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)在國(guó)際舞臺(tái)的重要性越來(lái)越突出，隨著國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，我國(guó)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本國(guó)語(yǔ)言文化的傳授和普及，全面推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，這樣才能為我國(guó)社會(huì)主義的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量，下面就大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性及大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析。

二、偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性和意義

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要場(chǎng)所，漢語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)中擁有悠久的歷史，隨著課程改革的深入，大學(xué)語(yǔ)文教育也發(fā)生了深入得分改變。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族，加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義。首先，漢語(yǔ)是本身包含著我國(guó)幾千年的文化氣息，通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻的感受到我國(guó)濃郁的歷史文化氣息，從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從文言文到白話文，無(wú)不蘊(yùn)含著我國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一方面能提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作，另一方面還能讓學(xué)生感受到文字之美，從而啟迪學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的民族自豪感，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有極大的幫助。此外，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還能深入挖掘漢語(yǔ)的價(jià)值，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)有極大的作用，由此可見(jiàn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有十分重要的意義。

三、當(dāng)前漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)不重視

在新環(huán)境下，高等教育機(jī)構(gòu)逐漸意識(shí)到大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，并且也加強(qiáng)了大學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)置，很多知名專家、學(xué)者也不斷強(qiáng)調(diào)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，但是從大學(xué)內(nèi)部看，普遍存在學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，不管其他專業(yè)的設(shè)置，如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才連母語(yǔ)都不扎實(shí)，那么學(xué)校所培養(yǎng)的人才必然無(wú)法滿足社會(huì)需求。學(xué)生本身對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)不重視，在漢語(yǔ)教學(xué)課堂中，精力分散，或者選擇曠課，認(rèn)為漢語(yǔ)不需要學(xué)習(xí)也行，只要掌握了良好的專業(yè)知識(shí)，就能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，在這種錯(cuò)誤的觀念下，使得大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高受到極大影響。

2.教學(xué)方法落后

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高等教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，成為各個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)思考的重要問(wèn)題。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)在課程目標(biāo)設(shè)置上，十分先進(jìn)，但是在教學(xué)方法上面，卻存在嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，有的時(shí)候大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)甚至沿襲了中學(xué)漢語(yǔ)的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程封閉，教學(xué)內(nèi)容單一，這也嚴(yán)重的影響到學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

四、提高大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.提高對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族的學(xué)生而言，漢語(yǔ)是日常交際中十分重要的工具，是不可缺少的，從大學(xué)生的全面發(fā)展看，良好的漢語(yǔ)水平能讓大學(xué)生更好的交際，這對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)交際能力有極大的幫助，同時(shí)良好的漢語(yǔ)水平也是大學(xué)生今后順利工作的重要基礎(chǔ)。從當(dāng)前的大學(xué)漢語(yǔ)教育看，還沒(méi)有充分發(fā)揮漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)還不太重視，對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)重要性的宣傳，讓廣大師生都意識(shí)到大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性及加強(qiáng)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要意義，只有不斷提高師生的思想意識(shí)，才能讓教師和學(xué)生從思想上提高對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)的重視力度，才能讓學(xué)生樹(shù)立良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的全面推進(jìn)打下良好基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將漢語(yǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受到漢語(yǔ)知識(shí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

在新環(huán)境下，教師在開(kāi)展大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)生知識(shí)體系等，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效地激發(fā)漢語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于漢語(yǔ)，其本身涉及到的知識(shí)十分廣泛，同時(shí)大部分內(nèi)容偏于理論，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是單純的進(jìn)行講解，整個(gè)課堂必然會(huì)死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然會(huì)有所降低。因此，教師需要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、角色扮演法、合作探究法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平。

3.整合教學(xué)內(nèi)容

由于漢語(yǔ)涉及到的知識(shí)面十分廣泛，這就導(dǎo)致漢語(yǔ)課程十分復(fù)雜，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)體系中，學(xué)校在設(shè)置課程體系、教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往是根據(jù)從自身學(xué)校特色出發(fā)的，這就使得選擇的教學(xué)內(nèi)容可能存在內(nèi)容陳舊，知識(shí)體系老化等現(xiàn)象，如果教師在實(shí)際教學(xué)中，按照這些內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，必然會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的特征，合理的整合漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，例如利用現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)展進(jìn)行講講解，這必然會(huì)滿足學(xué)生的時(shí)代性發(fā)展需求，自然而然的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、總結(jié)

在新環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的作用和意義，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該提高對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：新疆大學(xué)）

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