如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

辛小玲

摘要：《全日制義務(wù)教育課程標準》的全面實現(xiàn)，要求學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生就會喜歡物理。根據(jù)多年在農(nóng)村初中物理中的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)問題，并提出了建議，以期為初中農(nóng)村物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提供一定的實踐參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實驗；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）13-0269-02

《全日制義務(wù)教育物理課程標準》（下稱標準）明確提出：物理課程的目標包括知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三方面的目標[1]。該《標準》的全面實現(xiàn)，就要求學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭囵B(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是中學(xué)物理教學(xué)的主要目的和要求之一”[1]。在農(nóng)村初中物理教學(xué)的過程中，常會遇到課堂氣氛不活躍，學(xué)生上課不專心，課后作業(yè)不認真等現(xiàn)象。而這些事例正是學(xué)生對物理乏味的表現(xiàn)。相比較于城市中的初中教學(xué)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中物理教育中尤其突出。為此，在農(nóng)村初中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣更是迫在眉捷。依據(jù)多年在初中物理中的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對在農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)問題進行探討，并提出了相應(yīng)的建議，以期為初中農(nóng)村物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提供一定的實踐參考。

一、為什么要在初中階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧教授也曾說過，成功的真正秘訣是興趣。對農(nóng)村八年級學(xué)生來說，物理是一門新的學(xué)科，他們帶著強烈的好奇心和求知欲來上課。如果此時，不能夠充分調(diào)動他們上課的積極性，那將會使他們失去學(xué)習(xí)物理的興趣。再者初中階段學(xué)生的思維活躍，精力充沛，好奇心較強，容易興奮。尤其是農(nóng)村初中學(xué)生，見識較城市中的學(xué)生少，因此，他們對許許多多的生活現(xiàn)象都感到新奇、新鮮，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶能力都和興趣緊密相連，此時他們的興趣也最容易被激發(fā)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有利條件。

二、重視物理實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的作用

1.在入門階段用實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國教育家布魯納的教育進程中提到：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的時候，都會感到新鮮好奇，在這一階段的學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)影響很大。所以在物理教學(xué)中一定要開好頭，使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)物理以及如何學(xué)習(xí)物理。我們可以用一些簡單的實驗來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：杯水倒置實驗；打棋子實驗；用冷水使燒瓶中的熱水沸騰的實驗；凸透鏡成像實驗；簡易電動機演示實驗等。這些實驗的第一個特點是用具較簡單，所用器具都是些農(nóng)村生活中可以隨便找到的常用之物，會給學(xué)生造成“實驗到處有，信手可拈來”的印象。第二個特點是這些實驗均具有雜技色彩，直觀生動，吸引力很強，方便農(nóng)村學(xué)生課后自己動手實驗。第三個特點是通過這些簡單的實驗，增強學(xué)生的好奇心和求知欲，在驚奇中喚醒學(xué)生頭腦中的疑問，然后告訴學(xué)生在初中的物理課中就要學(xué)習(xí)這些有趣的實驗和出現(xiàn)這些現(xiàn)象的道理。農(nóng)村初中生的興趣易于激發(fā)，但也容易消失和轉(zhuǎn)移。而在農(nóng)村生活中，也有更多在城市里見不到的物理現(xiàn)象。如在講解連通器原理后，可將農(nóng)村灌溉時，將水池中的水引入農(nóng)田的實例來加深學(xué)生的認知。所以，物理學(xué)習(xí)的入門階段一定要多用農(nóng)村隨處實例激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李繼冰在《教育教學(xué)論壇》中也說：興趣是最好的老師[2]。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，那么，學(xué)習(xí)就會變成樂趣、渴望，而不是負擔(dān)和厭倦。

2.在課堂上多用身邊的小物體做實驗誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實驗在物理教學(xué)中的作用是其他學(xué)科所無法比擬的。而農(nóng)村學(xué)生相對于城市的學(xué)生來說，其特點之一就是小時候玩具較少。所以，他們是帶著對好多生活現(xiàn)象的“疑問”長大的。對他們而言，做實驗，就是人為的、有目的地把一些生動的場面再現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校實驗條件有限，按課標安排的課堂實驗時間有限，學(xué)生參與度小，大多數(shù)實驗學(xué)生難于在實驗室按實驗方案進行實驗，而且初中生之間不會協(xié)作配合。為此，我們就要組織和指導(dǎo)全體學(xué)生盡量用身邊簡單物體當(dāng)做實驗器材進行一些實驗。例如：固體能夠傳聲的實驗；“水音瓶”探究聲音的音調(diào)的實驗；流體的流速與壓強的關(guān)系實驗；潛望鏡模型；瓶子吞雞蛋實驗；牙膏瓶的沉浮實驗；手指兩端頂鉛筆判斷壓強的大小實驗；簡易驗電器等等。用身邊的小物體在課堂上做物理實驗得出物理結(jié)論和規(guī)律這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效措施之一。

3.利用課外實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)教學(xué)畢竟要受到課標的限制，而課外實踐活動無論在深度、廣度上，還是在活動的方式方法上，都有較大的靈活性，將課外實踐活動搞得有聲有色，將會更大限度地發(fā)展學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性，學(xué)生可以在課本實驗的基礎(chǔ)上，對實驗?zāi)Ｊ胶蛢?nèi)容進行大膽的改革，創(chuàng)新。這樣不僅使學(xué)生開拓眼界，豐富知識，還能嘗到獨立思考，解決問題的甜頭。物理課程學(xué)習(xí)的重要目的之一就是要通過掌握某些物理知識，服務(wù)于我們的生活[3]。利用實驗事實解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生積極動手動腦的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的另外一個有效手段。

三、用名人榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生都有崇拜偶像的心理特點。鑒于農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生在該方面的知識面狹窄，名人傳記、科普知識也相對貧乏，在物理教學(xué)中要適時地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述科學(xué)家、發(fā)明家的故事。例如講述牛頓的三大定律，講牛頓是舉世聞名的發(fā)明家；講伽利略怎樣觀察吊燈的擺動，怎樣研究自由落體的運動；講阿基米德要撬起整個地球的豪言壯語等等，通過科學(xué)家艱苦的研究發(fā)明歷程來激勵學(xué)生，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生細心謹慎和科學(xué)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生心目中科學(xué)研究的神秘感，而且激勵他們把對科學(xué)家的崇拜轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、用幽默的語言表達來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，就要把自己看作是站在舞臺上的一名演員，要會塑造出多種不同的人物形象。這里不僅要求物理課上做好漂亮的實驗，還需要老師富有哲理的幽默語言表達。理想的教師其教學(xué)應(yīng)當(dāng)達到藝術(shù)化水平，善于利用幽默風(fēng)趣的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，從而學(xué)得更好。這要求我們把幽默搬進課堂教學(xué)，運用幽默的語言表達引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂物理課如果老師唱獨角戲，沒有和學(xué)生幽默的互動，課堂氣氛就會死氣沉沉，學(xué)生學(xué)得枯燥，注意力不集中或不持久，那就談不上提高學(xué)習(xí)成績。我國著名的教育改革家魏書生也主張，每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。因此，在農(nóng)村初中物理課堂上，老師語言幽默多一點，使教學(xué)模式趨于藝術(shù)化、幽默化，對于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也是相當(dāng)重要的。而這一點，也不僅僅體現(xiàn)在物理教學(xué)中，其他課程的教學(xué)也均應(yīng)如此。

五、培養(yǎng)興趣要緊扣《標準》的要求

1.興趣的培養(yǎng)要與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識相結(jié)合。因為濃厚的興趣是蘊藏在知識之中的，我們要在教授學(xué)生知識的過程中，挖掘知識本身的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果離開基礎(chǔ)知識，單純追求課堂氣氛的熱鬧，不注意知識的科學(xué)性，那么學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣是淺薄的、不長久的，對于后續(xù)學(xué)習(xí)物理是沒有任何意義的。

2.興趣的培養(yǎng)要與學(xué)習(xí)目的性相結(jié)合。興趣，作為一種直接動力，對學(xué)習(xí)具有積極作用。但是學(xué)習(xí)只靠興趣還是不夠的，必須在培養(yǎng)興趣的同時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性的教育，如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負擔(dān)。面對農(nóng)村學(xué)生，一定要使學(xué)生逐步把物理知識的學(xué)習(xí)與社會的發(fā)展和個人的遠大目標結(jié)合起來，這樣才能形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

3.興趣的培養(yǎng)要與學(xué)生的政治思想教育相結(jié)合。任何學(xué)科的教學(xué)都不能脫離學(xué)生的思想教育，這也要求我們物理教師給學(xué)生所傳授的知識包括所要做的一切實驗都是健康的、有利于學(xué)生身心發(fā)展的。

總之，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，而這時也是學(xué)生大腦高級神經(jīng)活動迅速發(fā)展成熟時期，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的智力和能力的開發(fā)都有積極的作用。而農(nóng)村中學(xué)生，由于其所處的環(huán)境，以及大人及周邊朋友對學(xué)習(xí)的認可程度的差異，易造成其對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的不堅定性。所以我們要非常重視農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)問題，努力改進課堂教學(xué)，加強實踐活動，這樣才能改變農(nóng)村初中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)感到枯燥無味、厭學(xué)的現(xiàn)象，讓農(nóng)村初中學(xué)生在“興趣”這位老師的指導(dǎo)下逐步會學(xué)物理，學(xué)好物理，最后走向成功。

參考文獻：

[1]崔麗梅.談初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)[J].曲靖師專學(xué)報，1999，（3）.

[2]李繼冰.初中生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2011，（12）.

[3]胡興發(fā).淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新科程·中學(xué)，2012，（4）.