合唱教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的途徑探討

陳婉麗

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中音樂(lè)正在由應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育邁進(jìn)。而提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)是實(shí)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。合唱教學(xué)是高中音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)合唱教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)是音樂(lè)教育的重要表現(xiàn)形式。本文著重探討了合唱教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的提高途徑。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；學(xué)生；音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)；途徑

0 引言

音樂(lè)蘊(yùn)含著對(duì)藝術(shù)的無(wú)限追求，從合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)互助合作才能達(dá)到高度和諧與統(tǒng)一的美感。合唱教學(xué)是中學(xué)第二課堂活動(dòng)的重要陣地，是學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的重要方式。21世紀(jì)的高中生，他們平時(shí)聽(tīng)的大多是流行樂(lè)、搖滾樂(lè)，哼的是流行樂(lè)，他們往往忽略了一些經(jīng)典的中外合唱音樂(lè)。合唱教學(xué)是一種集體性的音樂(lè)藝術(shù)，不僅能夠訓(xùn)練高中生的音樂(lè)能力，還能提高高中生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。在素質(zhì)教育工作開(kāi)展得如火如荼的今天，高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)合唱教學(xué)的形式，給學(xué)生音樂(lè)美的熏陶。

1 在合唱教學(xué)中拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)藝術(shù)的基本素養(yǎng)是專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)。無(wú)論是任何人，想要具備音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，就必須掌握歷史、文學(xué)、哲學(xué)、地理以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了這些文化知識(shí)，才能理解音樂(lè)，這也是高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)、提高音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)僅僅局限在唱歌與跳舞的層面上。因此，必須重視學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。在合唱過(guò)程中，學(xué)生需要了解合唱的形式、特點(diǎn)、唱法、吐字、咬字等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的文化，提高音樂(lè)素養(yǎng)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。所以，高中音樂(lè)教師必須加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的重視。

2 在合唱教學(xué)中奠定學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)

要出色地完成合唱作品，就必須要求學(xué)生把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏。如果有一個(gè)學(xué)生唱不準(zhǔn)，都會(huì)影響到其他學(xué)生的演唱，進(jìn)而影響到整體合唱水平。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏水平。

2.1 音準(zhǔn)訓(xùn)練

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要重視訓(xùn)練學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，進(jìn)行單音的聽(tīng)辨練習(xí)，接觸簡(jiǎn)單的和聲練習(xí)以及和聲練習(xí)曲。而在視唱部分，教師可以用“ma”“me”“mi”“ma”“mu”等代替唱名，待學(xué)生慢慢熟悉旋律后再唱出唱名。這樣由聽(tīng)到唱、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，相信學(xué)生的音準(zhǔn)水平肯定能得到提高。

2.2 節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏在音樂(lè)中占據(jù)著十分重要的位置。如果音樂(lè)失去節(jié)奏的話，那么便會(huì)雜亂無(wú)章，自然也就稱不上音樂(lè)。有的學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，在合唱中會(huì)顯得特別不協(xié)調(diào)，從而影響合唱的整體質(zhì)量。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生用拍手、跺腳等方式感受節(jié)拍的變化，然后過(guò)渡到復(fù)雜節(jié)奏的訓(xùn)練，再結(jié)合各聲部進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生減少了盲聽(tīng)盲記的錯(cuò)誤，增強(qiáng)了協(xié)調(diào)能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3 在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的讀譜能力

合唱教學(xué)的基礎(chǔ)起點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力。任何學(xué)習(xí)音樂(lè)的人都是必須具備讀譜能力的。尤其是對(duì)于合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的讀譜能力要求更高。因此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生讀譜知識(shí)的指導(dǎo)，這是合唱教學(xué)的開(kāi)端。另外，除了把握作品的背景、意義、風(fēng)格之外，還要確定和分析曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、樂(lè)段、樂(lè)句并標(biāo)出力度符號(hào)，掌握合唱作品中各聲部的進(jìn)出交替以及主旋律的走向。只有擁有這些讀譜能力，才能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

4 在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的視唱能力

合唱是一種集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是合唱的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生視唱能力的提高可以使其音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)也得到提升。當(dāng)學(xué)生既能夠快速唱準(zhǔn)自己的聲部又能夠較快地熟悉其他聲部的時(shí)候，那么合唱教學(xué)就能夠順利地進(jìn)行。在完成唱的項(xiàng)目，讓不同的人集體發(fā)出想要的聲音，視唱是基本前提。如果視唱都無(wú)法進(jìn)行，“唱”就無(wú)從談起，更別說(shuō)合唱了。因此在合唱教學(xué)中，教師十分重視學(xué)生的視唱訓(xùn)練，從而達(dá)到學(xué)生視唱能力提升的目的。學(xué)生拿到樂(lè)譜后有大致的了解，能夠輕輕哼唱，這便是學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

5 在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞力

音樂(lè)審美欣賞也是合唱教學(xué)的重要組成部分。因此，教師在合唱教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生欣賞各種類型的合唱曲目來(lái)拓寬音樂(lè)知識(shí)面，提高學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞力。同時(shí)，教師還指導(dǎo)學(xué)生合唱的時(shí)候應(yīng)該重視從合唱作品的創(chuàng)造背景、思想內(nèi)涵、作品情感等角度引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)，了解合唱中的和聲美與多聲部合唱的音響效果，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的情感。同時(shí)，還可以把學(xué)生的合唱曲目與所欣賞的合唱曲目進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出不足之處，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生在合唱對(duì)比與教師點(diǎn)評(píng)中音樂(lè)審美能力能得到提高。

6 結(jié)語(yǔ)

合唱是一種蘊(yùn)含著豐富藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力的藝術(shù)，它能夠使學(xué)生最簡(jiǎn)單、直接地走進(jìn)音樂(lè)世界，感受聲音的無(wú)窮魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。一線音樂(lè)教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)拓展音樂(lè)知識(shí)、加強(qiáng)音樂(lè)音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的讀譜與視唱能力、提高其音樂(lè)審美鑒賞力等途徑提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，為高校、為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂(lè)人才。

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