初中物理教學(xué)要重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

李文明

【摘要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。展現(xiàn)物理現(xiàn)象過程中找出物理規(guī)律，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了突破物理知識(shí)的難點(diǎn)，教師應(yīng)該尋找好的途徑，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己探索問題、解決問題、總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)。理解和掌握電功率的概念、公式和單位；理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。重視師生之間的情感交流，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn) 思維能力 提高成績

初中物理課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，以課堂為主，課外為輔，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生積累更多的知識(shí)。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)起來比較難，如果基礎(chǔ)打得不好，直接回影響到今后高中的物理學(xué)習(xí)。所以，在物理教學(xué)過程中，教師要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。課前都要做好充分的準(zhǔn)備，譬如準(zhǔn)備教案，備課是每一位教師都要做的教前準(zhǔn)備工作。假如忽視了課前備課，不但教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而在學(xué)生面前會(huì)漏洞百出，教師就會(huì)失去威信，這樣就不利益今后教學(xué)工作的開展。

俗話說：“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而外，還可以精心準(zhǔn)備一些與物理有關(guān)的小故事，故事新奇而直觀、幽默而風(fēng)趣。初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)當(dāng)然是實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)是離不開教學(xué)實(shí)驗(yàn)的。從這個(gè)角度上說實(shí)驗(yàn)相對(duì)直觀，學(xué)生學(xué)起來很容易接受。在實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而獲得學(xué)習(xí)物理的知識(shí)。對(duì)于每一個(gè)接觸物理知識(shí)的初中生來雖然感到好奇而且新鮮，不管怎么說直觀教學(xué)是很容易理解的教學(xué)。

相對(duì)而言物理是一個(gè)難學(xué)的學(xué)科，是因?yàn)槲锢硎且婚T全新的學(xué)科，在生活中應(yīng)用到物理知識(shí)的不多。正因?yàn)檫@樣學(xué)生掌握知識(shí)的要領(lǐng)不牢。學(xué)生在接受新知識(shí)的過程中有些銜接不上，多少受到一些影響，對(duì)學(xué)生來說物理存在著許多難點(diǎn)，這樣便會(huì)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難的感覺。為了突破教學(xué)中存在的困難，教師應(yīng)該謀求一個(gè)行之有效尋的辦法，瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。當(dāng)然教學(xué)方法要詳略得當(dāng)，如物理過程示意圖，物理問題中的研究對(duì)象是地面，學(xué)生對(duì)人造地球衛(wèi)星沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，卻能圍繞地什么，它處于什么狀態(tài)，狀態(tài)如何變化及其變化的特點(diǎn)。地球在空中運(yùn)動(dòng)，學(xué)生要展開豐富的想象力。俗話說“想象”，就是要想才像，越想越像。這樣學(xué)生就不會(huì)再感到困惑。因?yàn)槲锢砀拍畈⒎呛芫唧w的東西，一般是比較抽象的。對(duì)于缺乏理性認(rèn)識(shí)的初中生來說，要接受抽象的東西并不是老師所想象的那么容易。教師要全方位地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)氛圍，以此地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，借以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究事物的本質(zhì)屬性的環(huán)境。

要從教學(xué)目標(biāo)作考慮，要備好課首先要備好學(xué)生，一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，物理教學(xué)也不例外，選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教案，多渠道、多角度地促使學(xué)生的身心得到不同程度的發(fā)展。教學(xué)方法靈活多樣，世界上沒有一成不變的東西，對(duì)不同程度學(xué)生施一不同的教學(xué)方法，物理這一學(xué)科的教學(xué)也同樣如此。譬如，轉(zhuǎn)換法就是其中一個(gè)，以這種方法作為教學(xué)例子。在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，如：用彈簧測(cè)力進(jìn)行計(jì)測(cè)摩擦力的大小，用小磁針的偏轉(zhuǎn)說明磁場(chǎng)的方向，用電流表指針的偏轉(zhuǎn)說明電流的存在，用液體的體積變化說明物體溫度的變化等等。在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用圖象法來表達(dá)物理量變的過程。如用圖象法表達(dá)晶體熔化過程中溫度的變化規(guī)律；用圖象法表達(dá)水的沸騰過程中溫度的變化規(guī)律；用圖象法表達(dá)勻速運(yùn)動(dòng)過程中路程與時(shí)間的關(guān)系等。在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，以模式理論講授和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索問題、解決問題、總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握電功率的概念、公式和單位；理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。如九年級(jí)物理教材中第一次涉及到計(jì)算公式和單位換算，速度公式的得出使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究。

倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生課余的時(shí)間里讓學(xué)生自覺、自愿、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，慢慢認(rèn)識(shí)到“自己是主體”。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，制造和諧樂怡的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感，從而感受到學(xué)習(xí)是多么的快樂。同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。課程教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。只要這樣學(xué)生才便于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。如《聲音的響度與什么因素有關(guān)》這一實(shí)驗(yàn)，首先放手讓學(xué)生自主去結(jié)合書上的設(shè)計(jì)方案，完成以下幾個(gè)問題：1、音叉的振幅不易觀察，我們通過什么方法能比較出其振幅的大小？2、這一實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)觀察什么？3、你還能設(shè)計(jì)哪些不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究這個(gè)問題等。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要靈活多樣，不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)的某一層面上，要有創(chuàng)造性地去探索和發(fā)現(xiàn)。在教育教學(xué)中只有不斷地摸索和探討，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。初中物理教學(xué)，要有樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀。

總之，物理是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中不能缺少物理知識(shí)，物理知識(shí)體現(xiàn)于社會(huì)生活的各個(gè)方面。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維活動(dòng)由不成熟到成熟的過渡時(shí)期，是形成良好思維方法的關(guān)鍵時(shí)期。教師要善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，有意識(shí)地進(jìn)行思維方法的傳授。學(xué)生一旦掌握了思維方法就會(huì)大大增強(qiáng)其思維的科學(xué)性，會(huì)更有效的理解、鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并提高主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)水平。