青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在高校發(fā)展現(xiàn)狀及對策建議

張蓮

摘要：自2007年5月共青團中央在北京啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，全國各高校積極響應(yīng)，大力開展。以安徽財經(jīng)大學(xué)為例，系統(tǒng)分析了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在高校發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，并就如何處理解決這些問題、謀求更好的發(fā)展給出了對策建議。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程；大學(xué)生骨干；團員青年

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.063

自2007年5月共青團中央在北京啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，我國各高校通過理論培訓(xùn)和實踐拓展等行之有效的方式，加強對大學(xué)生骨干、共青團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素養(yǎng)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

高校作為國家青年人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)新時期中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人方面扮演著不可替代的角色。安徽財經(jīng)大學(xué)全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學(xué)校黨政工作大局，緊密結(jié)合大學(xué)生骨干培養(yǎng)的實際情況，通過理論培訓(xùn)和實踐拓展，努力培養(yǎng)和造就一批政治堅定、作風(fēng)過硬、素質(zhì)全面的大學(xué)生骨干隊伍。

1 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的發(fā)展現(xiàn)狀

自2007年團中央頒布《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》（以下簡稱“綱要”）以來，安徽財經(jīng)大學(xué)積極響應(yīng)，嚴格貫徹落實《綱要》，截止2016年5月，已開展八期青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，累計培養(yǎng)大學(xué)生骨干2200余人，并累計推薦36名大學(xué)生骨干參加安徽省青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。

2 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在發(fā)展過程中存在的問題

2.1 學(xué)員參與熱情不高，對課程學(xué)習(xí)重視程度不夠

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)和社會思想觀念正在經(jīng)歷巨大且深遠的變化，當代青年學(xué)生思想活動的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，造成參加學(xué)員對于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的興趣不高，且主要為被動學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)較少。

2.2 參加培訓(xùn)的學(xué)生干部、團員青年有限，培訓(xùn)覆蓋面不高

參加安徽財經(jīng)大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員多為校、院級本科三年級的學(xué)生干部，得到培訓(xùn)的學(xué)生干部、團員青年有限，培養(yǎng)的覆蓋面有待擴大。

2.3 培訓(xùn)課程以單向授課為主，缺乏互動與交流

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的培訓(xùn)多以單向授課為主，以聽取報告、講座的形式進行授課，缺乏互動與交流，難以調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

2.4 培訓(xùn)的持續(xù)性和長效性不夠

安徽財經(jīng)大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班多采用集中培訓(xùn)的模式，培訓(xùn)時間并不長，多為為期一個月的輪訓(xùn)，且普遍利用每周的半日進行培訓(xùn)。對于在學(xué)校就讀四年的大學(xué)生骨干來說，持續(xù)性不夠強，長效性也難以保證。

3 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的發(fā)展建議

3.1 借力新媒體，提高“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”覆蓋面與參與度

互聯(lián)網(wǎng)在21世紀得到了飛速的發(fā)展，其作為新型信息傳播與人際交往的工具，在大學(xué)生群體中具有較強的影響力與滲透力。截止2016年5月，安徽財經(jīng)大學(xué)團委新浪微博粉絲數(shù)達10634人，團委微信公眾號“青春安財”關(guān)注人數(shù)達44587人。安徽財經(jīng)大學(xué)借助微博與微信兩個當代大學(xué)生使用最為廣泛的手機軟件，充分利用團委微博微信公眾號基本覆蓋全校團員青年的優(yōu)勢，開展線上“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，掌握輿論主導(dǎo)，提高“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的覆蓋面與參與度。

3.2 與軍隊合作進行共建共育，加強社會主義核心價值觀教育

2015年6月，總政治部、共青團中央聯(lián)合印發(fā)《深化共建共育做好青年官兵與青少年學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作的意見》。2016年9月，安徽財經(jīng)大學(xué)與73066部隊舉行了共建共育簽約儀式。2016年5月，安徽財經(jīng)大學(xué)組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班學(xué)員赴73066部隊團史館進行參觀學(xué)習(xí)，并觀看了73066部隊精彩的軍事演出。通過對軍隊的訪問了解，增加了青年團員對我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神的深入了解，加強了社會主義核心價值觀教育。

3.3 加強團隊合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

2016年安徽財經(jīng)大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班打破以往以個體作為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的主體，將參加的400名學(xué)員以20人一組的標準劃分為20組。在小組劃分的過程中，保證學(xué)員之間優(yōu)良差基本穩(wěn)定，根據(jù)平時學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，對組員安排進行相應(yīng)的調(diào)整，從而使分組更加合理和公正。在分組完成任務(wù)的過程中，總會有一個能力相對突出的學(xué)員逐漸得到其他組員的認可，來扮演小組負責(zé)人的角色，分工安排任務(wù)，解決小組完成任務(wù)時遇到的困難，在意見不統(tǒng)一的情況發(fā)生時做出決定。而學(xué)員也在與組長及其他組員共事的同時，潛移默化的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力、組織協(xié)調(diào)能力和實踐能力，以他人之長處補己之短處。

3.4 參與志愿服務(wù)，增強社會責(zé)任感

安徽財經(jīng)大學(xué)與已發(fā)展成為本校社會服務(wù)基地的蚌埠市東海路第一小學(xué)、釣魚臺小學(xué)、解放三小、懷遠縣古城鄉(xiāng)水海小學(xué)和蚌埠市淮上區(qū)社區(qū)合作，組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班學(xué)員參與志愿服務(wù)，增強學(xué)員的社會責(zé)任感。

3.5 考核方式多樣化，提高學(xué)員參與積極性

安徽財經(jīng)大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班在以往以出勤考核與課程考核作為考核的基礎(chǔ)上，增加了態(tài)度考核、能力考核與小組成員互評。態(tài)度考核包括服從性、協(xié)作性、積極性和責(zé)任感四個方面，能力考核包括綜合素質(zhì)、實踐能力、團隊合作以及現(xiàn)場討論，出勤考核對每名學(xué)員的出勤情況進行核查，課程考核對于課堂筆記、課后作業(yè)進行相應(yīng)考核，按照成果給予不同的等級劃分。綜合這四大考核方式，以15%的比例評選出優(yōu)秀學(xué)員并給予表彰。

參考文獻

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