論高校韓語教學(xué)中的文化滲透教育

隋慧聰

摘 要：語言教學(xué)難度較大是一個普遍存在的問題，在高校實施外語教學(xué)過程中，不僅缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，還對相關(guān)文化知識不夠了解，很難理解一些語句的語義與語境，教學(xué)效果普遍較差，高校韓語教學(xué)也不例外，然而通過研究發(fā)現(xiàn)，在高校韓語教學(xué)過程中實施文化滲透教育具有較好的教學(xué)效果，有助于提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高校 韓語 教學(xué) 文化滲透

中圖分類號：G402 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（c）-0106-02

語言與文化相輔相成，在語言教學(xué)中實施文化滲透教育具有重要的意義，不僅能夠產(chǎn)生較好的語言教學(xué)效果，還能夠幫助學(xué)生理解語義語境，降低語言學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，該文的目的就是研究高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的方法，有效實施文化滲透教育，提高語言教學(xué)效果。

1 語言與文化的關(guān)系以及文化滲透教育的意義

語言是一種文化，包含了文化的所有屬性，擔(dān)負(fù)著傳播知識，完成文化交流溝通的使命，會隨著社會生產(chǎn)而發(fā)生改變，與文化具有密不可分的關(guān)系。語言與文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）語言是文化的載體，眾所周知，文化的傳承離不開語言，通過語言才能夠發(fā)展，各國語言不通，體現(xiàn)的文化也存在差異，文化精神，文化特色，文化內(nèi)涵都需要通過語言承載，由此可見，語言是文化的主要載體[1]。（2）語言是文化發(fā)展的前提條件，文化的發(fā)展依賴思維活動，思維活動的發(fā)展依賴語言，那么，文化的發(fā)展依賴于語言，文化的發(fā)展需要集體創(chuàng)造，集體通過語言這種溝通工具才能夠理解，溝通，互相學(xué)習(xí)，做到文化的傳承與發(fā)展，因而，語言是文化發(fā)展的條件與基礎(chǔ)，具有重要的作用。文化滲透教育是在語言教學(xué)中發(fā)展文化，傳承文化的關(guān)鍵，具有重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)為以下幾點：（1）在外語教學(xué)過程中實施文化滲透教育有助于通過文化了解語言的背后的人文精神內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）通過文化滲透教育能夠為學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生理解相關(guān)語句的含義，例如：一些語言具有文化特征，是需要在文化背景下理解的，例如：一韓國人說“我的學(xué)?！薄拔业募摇钡雀拍顣r，習(xí)慣用“（我們學(xué)校）”“（我們家）”等方式來表達，中國人說方便一下時是指上廁所，說您方便的時候是指有空的時候，由此可見，語言具有一定的文化特色，通過文化滲透教育有助于了解語言情境，方便理解語言內(nèi)容，產(chǎn)生較好的語言學(xué)習(xí)效果。

2 高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的方法

2.1 利用課外活動滲透文化

利用課外活動滲透文化是高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的主要方法，語言教學(xué)較為困難，在加上缺乏語言環(huán)境，韓語教學(xué)效果普遍較差，且課堂時間有限，教師講解的內(nèi)容多且雜，很難達到深層次的文化教育，通過課外活動能夠彌補這一空缺，在實踐中實施文化滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的語言能力[2]。利用課外活動滲透文化的方式有以下幾種：（1）閱讀韓國文學(xué)作品、書籍報刊、雜志等具有文化特征文字材料，組織讀書活動，使學(xué)生從書中獲取文化知識，提升語言學(xué)習(xí)效果。（2）給學(xué)生創(chuàng)造了解韓國文化的機會，如：開展韓國文化講座、開設(shè)英語角、組織韓語教師進行韓國文化習(xí)俗演講等，通過這些活動，為學(xué)生創(chuàng)造了解韓國文化知識，增加與韓語教師交流的機會，為學(xué)生提供活的文化材料，通過教師的自身體會，向?qū)W生傳達國內(nèi)教師無法接觸體會的知識，提高學(xué)習(xí)效果。（3）組織一些與韓國文化有關(guān)的競賽活動，如：韓國文化知識競賽、韓國文化辯論賽等，通過競賽活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主收集韓國文化知識，實施文化教育的滲透，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，達到滲透文化教育，了解文化知識，促進語言學(xué)習(xí)的目的。由此可見，利用課外活動滲透文化具有重要的作用，是在高校韓語教學(xué)中文化滲透的有效途徑。

2.2 優(yōu)化教學(xué)過程

優(yōu)化教學(xué)過程是提高韓語教學(xué)質(zhì)量，實施文化滲透教育的關(guān)鍵，課堂教學(xué)是了解和學(xué)習(xí)韓語的主要方式，優(yōu)化教學(xué)過程能夠有效進行文化知識滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高學(xué)生語言交際能力[3]。優(yōu)化教學(xué)過程需要做到以下幾點：（1）做好充分的課前準(zhǔn)備，積極備課，充分了解教材內(nèi)容以及韓國文化知識，為實施文化滲透教育以及語言教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。（2）結(jié)合教材內(nèi)容，擴充文化知識，組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生演示韓國文化禮儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。由此可見，優(yōu)化教學(xué)過程，實施文化滲透教育，是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵，具有重要的作用。

2.3 教學(xué)手段及方法的改進

高校韓語教學(xué)中應(yīng)該加強使用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段和方法的多樣化有助于教學(xué)中的文化滲透，多媒體教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，具有生動形象，趣味性強的特點，利用多媒體實施文化滲透教育不僅能夠提高教育的趣味性，還能夠擴充韓語教學(xué)途徑，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)化的特點，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)韓國教學(xué)模式，了解韓國人的生活習(xí)慣以及文化背景，為學(xué)生營造一個語言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀地掌握語言知識以及文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用多媒體在高校韓語教學(xué)過程中實施文化滲透教育需要做到以下幾點：（1）發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用視頻，音頻，圖像等多個手段實施文化滲透教育，利用多媒體實施教學(xué)能夠利用多種形式開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。（2）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在實施多媒體教學(xué)時需要聯(lián)系教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，有針對性地實施文化滲透教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體教學(xué)具有顯著地優(yōu)勢，不僅能夠活躍氣氛，還能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

2.4 師資隊伍的建設(shè)

文化滲透在韓國語教學(xué)中的重要性顯而易見，作為韓國語教師不僅要語言精通，還要文化熟知才能教好語言，加強教師的韓國文化學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作，有助于做好韓語課堂的文化滲透，增加有留學(xué)經(jīng)歷的教師，及韓國教師的聘請對韓國語教學(xué)的文化滲透祈禱關(guān)鍵作用。

3 結(jié)語

綜上所述，研究高校韓語教學(xué)中的文化滲透教育不僅有助于提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，還能夠方便學(xué)生理解，使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，具有重要的作用。通過運用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，組織課外活動，優(yōu)化教學(xué)過程等手段能夠有效實施文化滲透教育，達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 劉曉光.韓語教學(xué)中滲透文化教育的必要性探討[J].好家長，2015（28）：203.

[2] 吳昊.韓語教學(xué)中滲透文化教育的必要性與方法研究[J].學(xué)園，2014（25）：103.

[3] 瞿玥.韓語教學(xué)中滲透文化教育的必要性與方法分析[J].科教文匯（中旬刊），2013（9）：117，119.