高校青年教師道德建設(shè)問題與對策

劉徐方

摘要：高校青年教師作為最有活力、最有潛力的群體的代表，歷來站在思想政治建設(shè)的最前沿，必須時刻把政治思想建設(shè)作為道德建設(shè)的根本，始終堅定政治立場，錘煉政治品德。學(xué)術(shù)品質(zhì)是衡量高校青年教師道德水準的重要指標，高校青年教師必須始終把追求新風(fēng)正氣、服務(wù)集體社會作為原則要求，作為品行建設(shè)的重要任務(wù)，加以長期堅持和發(fā)揚；必須始終著眼于最高道德標準來對待生活情趣問題，管住小節(jié)，謹慎行為，始終保持對家庭、事業(yè)、生活的歸屬感、榮譽感、責任感。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；道德建設(shè)；問題；對策

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0015-03

一、引言

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校教師隊伍也呈現(xiàn)出一些新特點，特別是青年教師（40歲以下教師）的比重迅速增加，逐步成為我國高校教師隊伍的主力軍。這一群體的思想政治素質(zhì)、治學(xué)態(tài)度和工作態(tài)度具有一些新的特征，從教育隊伍實際看，學(xué)歷層次不斷提高、年輕化程度不斷提高、民主意識強、思想活躍、接受新事物快、對教育層次要求高，但同時，也出現(xiàn)了奉獻意識弱化、功利思想增多，承受挫折能力弱化、自我為中心意識增強，艱苦奮斗吃苦耐勞意識弱化、自由主義享樂主義意識增強等特點。

當前高校青年教育隊伍的主流是積極、健康、向上的，能夠按照核心價值觀要求，認真踐行高校青年教育的宗旨、責任意識，做了大量卓有成效的工作。但同時不可忽視的是，由于我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的重要歷史時期，適應(yīng)市場經(jīng)濟的道德體系尚未完全確立，一些個人在追求經(jīng)濟利益的過程中忽視了道德標準和專業(yè)素養(yǎng)，出現(xiàn)道德危機，這一問題在高校青年教師隊伍中也是存在的。

由中組部、中宣部、國家教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”?！兑庖姟返某雠_，為強化社會主義核心價值體系教育、加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、完善師德評價內(nèi)容和方法等指明了方向，提供了參考，明確了依據(jù)，規(guī)范了遵循，具有重要的指導(dǎo)意義和實踐價值，為著眼新形勢，運用新形式、新方法，高標準做好高校青年教師隊伍的思想政治工作提供了重要支撐，值得廣大青年教師認真學(xué)習(xí)理解，深入?yún)⒄战梃b，融入工作實踐，不斷鞏固提高，始終引領(lǐng)道德建設(shè)的新風(fēng)尚，代表道德建設(shè)的新高度。

二、當前高校青年教師道德滑坡的原因及表現(xiàn)

高校青年教師道德滑坡這一問題的存在，既有主觀因素，也有客觀因素，直接原因是少數(shù)人思想動搖，自身鑒別力和控制力還較弱，面對競爭日益激烈的社會環(huán)境，極易產(chǎn)生急躁情緒，甚至過激行為，究其根源，還是對道德建設(shè)不夠重視和專業(yè)素養(yǎng)的部分缺失。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）主觀進取精神退化，價值觀念偏移

部分青年教師主觀上不思進取，政治信念淡化，政治意識弱，尤其缺乏立足崗位、建功立業(yè)的意識和干勁。

1.精神狀態(tài)差，不思進取。對政治理論學(xué)習(xí)興趣不大，相當一部分人不能自覺地學(xué)習(xí)理論，甚至很少看書、看報、看電視新聞。有的對業(yè)務(wù)知識缺乏鉆勁，滿足于現(xiàn)有知識，滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新知識少，從實踐到理性的思考少。

2.價值觀偏移，盲目攀比。部分青年教師價值觀的變化趨勢是以我為中心，普遍表現(xiàn)為以個人為本位的“價值主體自我化，價值取向功利化，價值目標短期化”。有的對國家、集體、學(xué)院、學(xué)生的利益考慮得比較少，對一些錯誤的思潮、腐朽的生活方式心存羨慕、困惑和迷茫。還有的心理失衡，不珍惜來之不易的工作條件和待遇，表現(xiàn)為人際關(guān)系危機和各種交際沖突，橫向比福利，縱向比職級，怕吃苦，怕吃虧，追逐名利，謀求享受，將主要精力投在“位子、房子、車子、票子、妻子、孩子”身上，教育能力和水平逐漸下滑。

（二）客觀環(huán)境氛圍淡化，綜合素質(zhì)不高

客觀環(huán)境也是影響高校青年教師的重要因素，有以下兩個表現(xiàn)。

1.學(xué)歷層次高，工作能力弱。高校各級領(lǐng)導(dǎo)都很重視學(xué)歷教育，鼓勵廣大青年教師多渠道學(xué)習(xí)交流，普遍學(xué)歷層次比例有大幅度提高。但同時，在這些學(xué)歷文憑中，相當一部分表現(xiàn)為含“金”量少；有的學(xué)非所用，專業(yè)難用上；有的學(xué)用脫節(jié)，學(xué)歷與能力差距大；有的重文憑、輕專業(yè)，重書本、輕實踐，想干不會干，會干不愿干的現(xiàn)象在一些基層單位仍然存在。

2.等靠心理嚴重，創(chuàng)新能力差。由于整體素質(zhì)不高，知識結(jié)構(gòu)不合理，部分青年教師不能勝任或不能完全履行本職崗位的工作，導(dǎo)致教育質(zhì)量偏低，工作效率不高，創(chuàng)新能力不強，等待、觀望意識嚴重，安于現(xiàn)狀，不求進取，得過且過。

因此，青年教師道德水準的下滑，直接影響了學(xué)院的長期建設(shè)，動搖了教師隊伍的根本，損害了社會整體利益，影響了教師隊伍的形象。因此，深入貫徹《意見》要求，扎實抓好青年教師道德建設(shè)，既是現(xiàn)實的需要，也是形勢的需要，必須下大力氣把握規(guī)律，創(chuàng)新方法，提高德育建設(shè)水平。

三、抓好高校青年教師隊伍道德建設(shè)的對策

（一）站穩(wěn)立場腳跟，鑄牢忠誠可靠的政治品德

政治上清醒，是對青年教師的根本要求。高校教師歷來站在思想政治建設(shè)的最前沿，代表了最有活力、最有潛力的群體，必須時刻把政治思想建設(shè)作為道德建設(shè)的根本，始終堅定政治立場，錘煉政治品德，為推動教育事業(yè)和促進個人發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

1.要深學(xué)創(chuàng)新理論。黨的理論是青年教師最根本的品質(zhì)保證，要真學(xué)、真懂、真信、真用黨的創(chuàng)新理論，充分發(fā)揮自身文化優(yōu)勢和年齡優(yōu)勢，扎實掌握創(chuàng)新理論的原則、內(nèi)涵、要求和標準，促進內(nèi)化轉(zhuǎn)化，這是錘煉政治品行的應(yīng)有之義，是高校青年教師立身做人的根本原則和長期任務(wù)。要著眼構(gòu)建科學(xué)量化的標準體系，將青年教師的理論學(xué)習(xí)納入日常管理范疇，由淺入深、由點及面抓好落實。要立足教書育人的特殊性，帶頭加強學(xué)習(xí)，自覺強化共識，發(fā)揮更加充分的導(dǎo)向作用。

2.要堅守黨性原則。青年教師絕大多數(shù)是黨員，要不斷強化黨的意識、黨員意識，充分發(fā)揮模范帶頭作用，時時處處遵守黨的章程，嚴守黨的紀律，不打折扣地執(zhí)行黨的決議。要自覺遵守政治紀律，不說有損形象的話，不做有損形象的事，自覺為黨員形象增輝添彩。要嚴格執(zhí)行上級研究做出的決策，不搞當面一套、背后一套，犯政治上的自由主義。

3.要牢記育人責任。百年大計，教育為本，這既是指教育本身，也是指高校青年教師的輻射效應(yīng)、穿透效應(yīng)。高校青年教育擔負教書育人的大任，事關(guān)學(xué)生成長成才的根本。要時刻把培養(yǎng)人、塑造人放在重中之重的位置，將之作為政治品質(zhì)建設(shè)的重要課題堅持好、解決好。要牢記組織的培養(yǎng)，反思自身的責任，時時把上級的要求和學(xué)生的期盼放在心上，時刻不忘報答組織的關(guān)愛，始終保持昂揚的精神狀態(tài)和政治本色。

（二）追求公平公正，恪守求實創(chuàng)新的學(xué)術(shù)道德

古人說過，學(xué)術(shù)乃天下之公器。高校青年教師以學(xué)術(shù)為本、以教學(xué)為業(yè)，學(xué)術(shù)品質(zhì)是衡量其道德水準的重要指標，以什么樣的心態(tài)對待學(xué)術(shù)研究，以什么的狀態(tài)投身學(xué)術(shù)研究，用什么樣的標準抓學(xué)術(shù)研究，都必須進行深入思考。

1.要強化引領(lǐng)。一方面，廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立學(xué)術(shù)責任理念。領(lǐng)導(dǎo)者既是院校的政治核心，也是院校的學(xué)術(shù)核心，不僅要承擔起政治責任，也要承擔起學(xué)術(shù)責任。要克服重政治、輕學(xué)術(shù)的傾向，將學(xué)術(shù)責任問題提上議事日程，確立學(xué)術(shù)責任在院校中的重要地位。另一方面，廣大專家、學(xué)者要進一步強化學(xué)術(shù)責任理念。從某種意義上講，院校所承擔的學(xué)術(shù)責任主要是由院校的專家、學(xué)者來完成的。因此，院校的專家、學(xué)者在推崇學(xué)術(shù)自由價值的同時，必須強化學(xué)術(shù)責任理念，切實履行自己的責任。不僅要向廣大學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力，還要給予他們知識以外的東西，比如價值觀、情操、品行等，塑造其心靈，保證他們始終站在發(fā)展前沿。

2.要抓好監(jiān)督。實踐證明，積極構(gòu)建評判、輿論等監(jiān)督手段對學(xué)術(shù)品質(zhì)建設(shè)是行之有效的。既需要加強社會監(jiān)督，也要鼓勵同行監(jiān)督，采取成立高校學(xué)術(shù)學(xué)會、協(xié)會等學(xué)術(shù)組織的形式，引導(dǎo)廣大青年教師樹立認真負責、踏實鉆研、積極進取的學(xué)風(fēng)，積極鼓勵踏踏實實做學(xué)問，堅決反對抄襲等歪風(fēng)邪氣，構(gòu)建人人監(jiān)督的良好氛圍。

3.要嚴格自律。一定程度而言，高校青年教師從事的是非常難以量化和考評的工作，其伸縮性和自由度非常大。如果一個人不講道德，缺乏責任心，單靠制度約束還難以完全禁絕學(xué)術(shù)道德缺失問題。因此，必須加強自律教育，引領(lǐng)廣大青年教師自覺加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，自覺遵守學(xué)術(shù)標準和職業(yè)道德，以求真、負責的態(tài)度對待學(xué)術(shù)問題，謹慎、理性、公正地發(fā)表觀點和意見，切實對自己的言行可能產(chǎn)生的社會影響負責，決不能好大喜功、急功近利，更不能弄虛作假、欺騙社會。

（三）弘揚新風(fēng)正氣，踐行集體至上的社會公德

社會公德包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等內(nèi)容。對于高校青年教師來說，既肩負著構(gòu)建載體、宣傳公德的責任，也擔負著身體力行、移風(fēng)易俗的職責，是社會新道德、新品質(zhì)的引領(lǐng)者、構(gòu)建者，是其標準要求的創(chuàng)造者、維護者，要始終把追求新風(fēng)正氣、服務(wù)集體社會作為原則要求，作為品行建設(shè)的重要任務(wù)，加以長期堅持和發(fā)揚。

1.要求真務(wù)實。就是對工作要負責，對他人要坦誠，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。凡事一是一、二是二，對不正之風(fēng)和錯誤言行，敢于批評和抵制，對于自身和單位出現(xiàn)的問題矛盾，敢于正視和解決，不當“老好人”，不推諉扯皮。

2.要樂于奉獻。要樹立陽光心態(tài)，積極投身社會，主動回報社會，努力在融入集體和社會中確立地位、找到定位、受到擁護。要樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和政績觀，把心思和精力用在創(chuàng)業(yè)上，用在推動教育事業(yè)發(fā)展上，用在努力創(chuàng)造實績上，努力以工作實績贏得認同、推動發(fā)展。

3.要端正心態(tài)。不可否認，有一些青年教師心態(tài)浮躁，缺乏持久付出的耐力和韌勁，有的剛投入工作就求名求利，有的剛剛上講臺就談條件、談待遇，這些都在一定程度上影響了高校的德育建設(shè)。因此，必須進一步端正心態(tài)，去除從眾意識、僥幸心理，防止自我放松、自我異化，始終樹立一心為公的價值取向，始終在為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)術(shù)服務(wù)中體現(xiàn)價值，進一步改正積極創(chuàng)新、實干求為的良好作風(fēng)。

（四）堅持潔身自好，培育健康向上的生活美德

高校青年教師自身生活追求是個事關(guān)全局的大問題。必須牢記，生活中要有政治、情趣上的理想和追求，否則“小節(jié)”不保，“大節(jié)”難守，一不小心，腐朽思想文化和生活方式就隨時會乘虛而入，侵蝕靈魂。因此，必須始終以最高道德標準來對待生活情趣等問題，管住小節(jié)，謹慎行為，始終保持對家庭、事業(yè)、生活的歸屬感、榮譽感、責任感。

1.要培養(yǎng)健康情趣。要堅持從中華優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)高雅的志趣、積極的追求。要充分發(fā)揮學(xué)歷和學(xué)習(xí)優(yōu)勢，始終保持健康向上的生活習(xí)慣，做到多讀書學(xué)習(xí)，多思考工作，多鍛煉身體，不做低俗、庸俗的事情。尤其要從節(jié)制欲望、改變不良嗜好入手，防止被打開缺口、滑向歧途。

2.要慎重擇友交友。從實踐看，少數(shù)青年教師之所以會在道德建設(shè)上栽跟斗，與交友不慎有很大關(guān)系，甚至有的忘記教師身份，干出了一些違背師德，被社會和法制所不容的事來。因此，必須緊緊依據(jù)法規(guī)制度來明確“導(dǎo)向線”、定好“標準線”、劃清“警戒線”，明辨是非曲直，切實杜絕不正常的交往，減少不必要的應(yīng)酬，把主要心思和精力用在教學(xué)工作上。

3.要始終表里如一?！皩W(xué)高為師，身正為范”，高校青年教師的一舉一動，都對廣大大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，起著潤物無聲的帶頭作用。這就要求高校青年教師必須臺上臺下一個樣，人前人后一個樣，工作業(yè)余一個樣，實現(xiàn)個人形象與知識形象的有機統(tǒng)一。不僅在公共場合嚴格要求自己，在遠離學(xué)校，無人監(jiān)管時，也要不忘教師身份，不忘制度規(guī)定，不忘學(xué)生期待，自覺堅定黨性修養(yǎng)，樹立良好作風(fēng)和形象。

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