電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳艷萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；電子白板；導(dǎo)入；觀察；教 學(xué)資源

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0117—01

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種教學(xué)媒體相繼進(jìn)入課堂，對教學(xué)有著一定的輔助，特別是電子白板的推廣和普及，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，為一堂課的成功鋪下基石。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何應(yīng)用電子白板呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就此談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、合理利用電子白板優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，良好的導(dǎo)入，能使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。電子白板的出現(xiàn)，猶如黎明前的一縷曙光，為數(shù)學(xué)教師指明了方向，能為學(xué)生帶來鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，這樣新鮮的學(xué)習(xí)氣息有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。

例如，教學(xué)“圓的面積”時，筆者使用電子白板展示：一匹馬拴在一棵樹下吃草，繩長2米，問它最多能吃多大面積的草？通過電子白板的播放功能，利用flash動畫，讓學(xué)生進(jìn)入了虛擬的情境中，饒有興趣地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中。這樣就把抽象乏味的教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的活動情境結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對新知識探究的興趣和欲望，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、合理利用電子白板突出觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在數(shù)學(xué)課堂中由于受時空限制，難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目，使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感，而利用電子白板就可以解決這難題。

例如，在教學(xué)“正方體的特征”時，傳統(tǒng)教學(xué)是使用正方體教具讓學(xué)生觀察。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時會擋住等原因，學(xué)生看不清楚正方體的某些特征，運(yùn)用電子白板教學(xué)則能很好地解決這個問題。筆者根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生從正方體的面、棱、頂點(diǎn)這三方面探討。先在屏幕上通過電腦演示面、棱、頂點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)而得出正方體有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)。然后通過觀察正方體框架中三組棱的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出相對棱的長度相等。最后，在講解長方體6個面的大小有什么關(guān)系時，電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫面。這樣，學(xué)生通過觀察得出相對面的面積相等的結(jié)論。由于畫面能動靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、合理利用電子白板豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

隨著時代的進(jìn)步，各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，獲取知識的范圍也越來越廣。課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師一桶水，給學(xué)生一杯水，而是需要教師是源頭活水，有源源不斷的新知識、新思想帶給學(xué)生。電子白板的快捷、方便已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調(diào)出需要的圖片和信息，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)“面積和面積單位”時，讓學(xué)生從電子白板的圖庫里自主選擇最適合測量面積的圖形，通過動手操作，在圖形上擺正方形紙片、圓形紙片，也可以在在圖形上擺長方形紙片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片是最適合的測量面積的方法。還可以利用電子白板的超鏈接功能，為學(xué)生們提供了一個實(shí)地考察的場景，并提出一個拓展性的問題。學(xué)生們精力集中，通過集體的智慧和力量解決了這個問題，出色地完成了任務(wù)。實(shí)踐證明，應(yīng)用交互式電子白板可以拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，會讓教師節(jié)省大量的時間，讓教師在教學(xué)中只是處于引導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)地位，而真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生直觀地接受、掌握新的知識，真正做到了讓學(xué)生“愛上”數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗