提高語文閱讀教學(xué)效率的幾個途徑

閆永林

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；閱讀；途徑

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 16—0101—01

小學(xué)語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會正確運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的核心。下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點體會與策略。

一、激發(fā)閱讀興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用有趣的謎語、生動的故事、巧設(shè)的問題、開展競賽、利用電教手段等方式進行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生好奇、興奮、激動，帶著濃厚的興趣進入閱讀過程之中。

例如，教學(xué)《流動的畫》一課，可以先借助課件，展示小主人公從火車窗口看到的彎彎曲曲的小河，飄著白紗的山腰等，讓學(xué)生身臨其境。然后請學(xué)生說說如果他自己坐在火車上，會看到哪些美麗的景物，在觀察、說話的過程中進一步了解課文內(nèi)容，同時也幫助學(xué)生理解部分詞語的意思，體會句號、嘆號、破折號、省略號等所表達的語氣。

二、采取多樣的教學(xué)方法，實施愉快教學(xué)

1. 讀一讀。古人云：“讀書百遍，其義自見?！闭n堂上，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進行讀書訓(xùn)練，通過閱讀達到理解、消化、吸收的目的。

2. 說一說。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可適當指導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，理清文章的層次，明白事物產(chǎn)生的經(jīng)過，提高學(xué)生口語表達能力。如，一年級下冊最后一單元中的看圖講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后要求學(xué)生圍繞著“互相幫助很快樂”這一主題來說一說。頓時，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生紛紛舉手，都能圍繞這一主題，形象生動地描述“我和大象”互相幫助的經(jīng)過。這樣說話訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給他們提供了展示自我的機會，變“要我說”為“我要說”。

3. 議一議。通過討論交流，互相探討，充分發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學(xué)生的智慧火花相互碰撞，達成共識。如，教《烏鴉喝水》一文，有個學(xué)生反駁說：“烏鴉想的方法不好，烏鴉可以用吸管吸水呀！”有個學(xué)生建議說：“它用兩個翅膀抱起瓶子也能喝到水?！币皇て鹎永?，學(xué)生論紛紛，爭先發(fā)言：“烏鴉只有翅膀，瓶子很滑，它抓不住?！薄澳撬梢园哑孔哟蚱圃俸?！”……真是一個“你方唱罷我登場”的熱鬧場面，連平時膽小的學(xué)生也不甘寂寞，躍躍欲試，參于唇槍舌戰(zhàn)，氣氛十分活躍。

三、引導(dǎo)自主合作，提高閱讀質(zhì)量

學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，因而在閱讀教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。要提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，首先要對學(xué)生合理進行分組。在建立合作學(xué)習(xí)小組時，教師要根據(jù)學(xué)生的個體化特征、心理傾向、認知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異，將全班學(xué)生分為不同層次，把不同層次的學(xué)生重新組合，分為多個小組。每個小組都是全班的縮影，既有利于優(yōu)等生帶動中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助后進生的“達標”學(xué)習(xí)，有利于形成互幫、互促的學(xué)習(xí)氛圍。其次是分工合理、內(nèi)容恰當。為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，每個成員在小組里都要擔任一個具體的角色，使每個成員都能在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)的目的是讓每個學(xué)生盡可能地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而掌握知識，提高能力。因此，選取合作的內(nèi)容一定要有趣味性，具有合作的價值，具有一定的深度和可評估性?？茖W(xué)評價是合作學(xué)習(xí)有效開展的關(guān)鍵，為下一次開展合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂不同的評價標準，給達標者予以鼓勵性的評價。同時還要引導(dǎo)學(xué)生進行反思，使其體會到自己的進步，消除后進生的自卑感，使其增強自信心。實施評價時，不僅要評價學(xué)生的成果，還要關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；不僅要評價每個學(xué)生的參與情況，還要關(guān)注小組的整體情況；不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)注他在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度等。

編輯：謝穎麗