關于小學數(shù)學教學方法的幾點思考

甘霖

【摘 要】作為小學數(shù)學教師，我們要想全面提高教育教學質(zhì)量，必須了解當今教育形勢的發(fā)展，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學課程標準有目的地引導學生進行數(shù)學活動，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。數(shù)學新課程改革的制定強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能。可以說，促進學生的終生可持續(xù)發(fā)展是學校數(shù)學教育的基本出發(fā)點。所以，課堂教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學，對教學價值的體現(xiàn)，學生成長的方向，起著至關重要的作用。在實際的教學中如何根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習特點選擇合適的教學方法呢？筆者認為教學方法的優(yōu)化應該做到以下幾點。

【關鍵詞】小學數(shù)學；素質(zhì)教育；教學方法

1提高閱讀認識激發(fā)閱讀興趣

數(shù)學閱讀是學習數(shù)學的基本途徑，是積累處理數(shù)學信息的必由之路，要提高學生對數(shù)學閱讀的認識，在提高認識的基礎上，充分激發(fā)學生閱讀的興趣。要使學生產(chǎn)生讀書的欲望，在數(shù)學教學中可以采用多種方法激發(fā)學生閱讀興趣，比如可以經(jīng)常對學生講一些關于”自學成才”的數(shù)學家的故事，樹立讀書的榜樣；也可以在教室里經(jīng)常陳列或張貼一些生動有趣的數(shù)學材料，對學生進行閱讀刺激適當開展一些有針對性的讀書知識競賽，讀書報告會，讀書摘錄展示等活動，這樣既可檢測閱讀情況又可激勵學生。

2改革課堂教學結(jié)構(gòu)提供閱讀機會

數(shù)學教師應充分認識到數(shù)學閱讀的重要作用，將數(shù)學閱讀訓練納入數(shù)學課堂教學的基本環(huán)節(jié)，盡可能地為學生提供閱讀的機會。如：在傳統(tǒng)的教學中老師的演示題一般都是老師自行朗讀，邊朗讀邊列式或計算，其實這是訓練學生自行閱讀的最好機會。于是我們就將老師的演示題改為學生讀，一人讀，二人讀…….一直到讀正確為止。這時的讀，學生注意力集中，效果好，而且這種機會也很多，幾乎每節(jié)課都有，若把這些機會讓給學生了。學生讀的機會也就多了，讀的訓練自然也就得到了落實。

3和學生做知心朋友

師生良好愉快的交往，可以構(gòu)建互動的和諧的師生關系，教學質(zhì)量則不言而喻，和學生做知心朋友，做為教學中的一環(huán)，也是教學改革的一個方向。《基礎教育課程改革綱要》明確指出，”教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程?！弊鹬貙W生，關注學生的每一個變化，每一點成長，注意學生學習積極性的激發(fā)和誘導，使每個學生都發(fā)展順利。在教學過程中，通過注重師生間的信息交流，實現(xiàn)師生互動，彼此補充，不斷進步。

4創(chuàng)設故事性情境，喚起學習興趣

“教學的藝術(shù)不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學”比的應用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和？聽了馬上討好，忙出班跪倒”啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和？說完宰相劉墉出班跪倒”啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭”劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。

5授人以漁，培養(yǎng)學生獨立學習能力

數(shù)學教學，教師要善于鉆研探索，教學生，要由學會到會學，這就要求注重如何在教師的”主導”作用下，誘導”主體”學會知識，并在此基礎上由學會升華為會學，需要教師不斷從教學中總結(jié)經(jīng)驗，探索教學技藝，從而達到學生快樂學習的目的。要知道，學生獨立學習的能力非常關鍵，在學生的作業(yè)中最能反映出一個學生獨立學習的能力。良好的獨立習慣還有很多，比如說寫作業(yè)及時、課前預先預習、自我檢查學習情況、工整書寫、有獨特的分析能力等。獨立能力可以培養(yǎng)學生的認真的學習態(tài)度，對學生整體素質(zhì)的提高是一個推動。教師在日常教學中，對學生獨立能力的培養(yǎng)要堅持不懈。

數(shù)學家波利亞所說：”學習任何知識的最佳途徑，是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W在教學中越來越明顯，教師要挖掘?qū)W生的潛力。激發(fā)起學生的動力，挖掘出學生的天賦，要求和鼓勵學生們勇于創(chuàng)新與實踐。要讓學生懂得自學，樂于探索、能夠愉快地和同學們合作交流，在輕松愉快的學習過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們認識到，數(shù)學知識來源于實踐，而不是教師的硬性灌輸。

6培養(yǎng)探究意識

在教學《長方體和正方體的表面積》時，我讓學生拿出準備好的長方體或正方體實物，用眼看～看，用嘴數(shù)一數(shù)，用手摸一摸，感知什么是表面積。然后學生用剪刀把牙膏盒剪開，得到長方體的表面展開圖，結(jié)合實物，再說一說每個面對應的長和寬分別是長方體中長、寬、高中的哪一組數(shù)據(jù)。最后自己想辦法算出展開圖的面積，也就是長方體的表面積。通過數(shù)學”實驗”教學，學生在課堂上自己動手剪、拼，進行觀察、操作、探究、交流等數(shù)學活動，最終自己得出結(jié)論，既經(jīng)歷了獲得知識的全過程，學會了用多種方法計算長方體的表面積，又感受到了自己智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。掌握了科學的認知方法，探究意識、探究能力也在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。

7引導學生主動參與學習過程，關注小組合作的有效性

培養(yǎng)學生合作的意識：作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，教師要通過一定的方法適時地引導學會合作使學生意識到：一個小組就是一個獨立的群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的健康成長需要每個成員自身的努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結(jié)果，是大家共享的榮譽。這樣，學生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學生合作的方法：教師必須明確這樣一個道理合作能力不是與生俱來，自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓練與實踐。

總之，小學數(shù)學教學方法的選擇，教師必須根據(jù)自身的特點，以學生已有的知識結(jié)構(gòu)、認知水平、學習需求和新的學習目標為出發(fā)點，把培養(yǎng)學生自主學習的意識與指導學生掌握學習的方法結(jié)合起來，從整體上把握教學設計，使教學方法得到真正的優(yōu)化，為小學數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育提供良好的保證。