農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何提高教學(xué)質(zhì)量

蘇彩霞

【摘要】 初中教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是他們打下人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期. 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是初中教育缺一不可的一部分，對(duì)學(xué)生們的升學(xué)、成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都有著重要的作用. 在農(nóng)村，知識(shí)文化落后，讀書(shū)上大學(xué)成為學(xué)生們改變命運(yùn)的有效途徑，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)升學(xué)必考學(xué)科，對(duì)學(xué)生的重要意義十分突出. 因此，探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量具有很現(xiàn)實(shí)的意義.

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；初中；數(shù)學(xué)教師；提高；教學(xué)質(zhì)量

隨著九年義務(wù)教育的普及，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子得以步入校園，接受科學(xué)文化的教育. 然而，在農(nóng)村，受到落后的傳統(tǒng)觀念和教育方法影響，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，學(xué)習(xí)效果較差，與城里的學(xué)生還有很大差距. 作為一位在農(nóng)村一線教學(xué)多年的工作者，根據(jù)我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量.

一、培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂教學(xué)的時(shí)間短，如果學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)沒(méi)有興趣，則課堂教學(xué)的質(zhì)量將難以得到保證. 每節(jié)課40分鐘，在沒(méi)有興趣的情況下，學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題：走神、打哈欠、睡覺(jué)、交頭接耳、玩游戲、看小說(shuō)等. 久而久之，學(xué)生落下的功課越來(lái)越多，基礎(chǔ)越來(lái)越差，數(shù)學(xué)成績(jī)跟著下滑，學(xué)習(xí)信心和興趣大幅下降. 興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是最有效的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是初中數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)，可以通過(guò)如下幾個(gè)途徑提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣. 一，豐富課堂教學(xué)形式. 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大都是“填鴨式”的教學(xué)模式，教師不停地在黑板上書(shū)寫(xiě)，不停地說(shuō)教，而缺乏與學(xué)生的交流溝通. 可以通過(guò)開(kāi)展一些搶答比賽、分組討論和角色轉(zhuǎn)換等方式進(jìn)行課堂教學(xué). 二，活躍課堂教學(xué)氛圍. 傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致課堂氛圍低沉，缺乏活力，難以提高學(xué)生們的注意力. 為了活躍氣氛，吸引學(xué)生注意力，提高課堂質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)可以適時(shí)穿插一些笑話(huà)、小故事等，使得課堂的氛圍變得輕松幽默.

二、注重課前備課

備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件. 很多教師往往憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，誤以為自己對(duì)課本內(nèi)容非常熟練而忽視了備課的重要性，導(dǎo)致其課前不備課或者草草了事. 這種教學(xué)方式都是不利于提高教學(xué)質(zhì)量的. 為了提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師一定要科學(xué)備課. 備課就是教師在課前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課堂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，做到有主有次，層次分明. 然后對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，完成模擬教學(xué)，理清教學(xué)思路，還要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的重心. 備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生. 一節(jié)課的主體是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者，因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)尤為重要. 最后，通過(guò)備課，教師還要根據(jù)書(shū)本的特定內(nèi)容制定有針對(duì)性的教學(xué)方法、方案，力求在有效的時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí).

三、注意為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

在當(dāng)前教育大環(huán)境下，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，片面的追求升學(xué)率，大部分教師都采用題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生布置了大量的課堂作業(yè)和課后練習(xí). 這樣的后果是導(dǎo)致大部分學(xué)生變成了做題的機(jī)器，呆板地一味做題而缺乏思考其中的來(lái)龍去脈，在考試時(shí)題型一旦變化就不知所措. 當(dāng)然，數(shù)學(xué)科目是一門(mén)特殊的學(xué)科，確保一定量的練習(xí)是十分有必要的. 所以，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)的質(zhì)量，教師就要在布置什么樣的作業(yè)上面下工夫. 一般而言，數(shù)學(xué)教師布置的作業(yè)要有針對(duì)性，具有典型性，而不是偏題怪題. 嚴(yán)格控制作業(yè)的量，題目不在于多，而在于精，每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并將學(xué)生們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi). 確認(rèn)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題是屬于學(xué)生的馬虎，還是概念不清、原理錯(cuò)誤等，在講評(píng)時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們糾正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤.

四、教師要關(guān)心學(xué)生，努力成為他們的朋友

為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，教師們應(yīng)該將自己融入到學(xué)生中去. 有些教師總是以教師的身份自居，這樣學(xué)生與老師之間豎起看不見(jiàn)的墻，導(dǎo)致師生間的交流甚少，使得雙方的距離越來(lái)越遠(yuǎn)甚至不了解對(duì)方的想法，這樣的后果是學(xué)生在退步而老師卻不知道問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，想幫助學(xué)生也幫不上. 因此，為了提高數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師們比以前要把更多的精力放在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想上，努力讓自己成為他們的良師益友，既要幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也要關(guān)注他們生活中的困難，了解他們心理上的波動(dòng)并幫助他們穩(wěn)定心態(tài). 這樣學(xué)生們每天都以快樂(lè)、積極、自信的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，數(shù)學(xué)科的成績(jī)才能不斷提高，老師才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量.

五、結(jié) 語(yǔ)

數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)生、教師共同努力的結(jié)果，而教師的作用是主導(dǎo)的. 因此，教師一定要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，努力幫助學(xué)生們培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；明確課前備課的重要性，及時(shí)做好課前備課，做到有的放矢，上課時(shí)游刃有余；摒棄題目戰(zhàn)術(shù)，考慮學(xué)生們的感受，為學(xué)生們減輕負(fù)擔(dān)，合理科學(xué)地布置作業(yè)，并認(rèn)真批改和講解；放下架子，多進(jìn)行換位思考，將自己融入學(xué)生之中，做他們的良師益友，既要做他們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，也要做他們的朋友，關(guān)心他們，理解他們，支持他們.

【參考文獻(xiàn)】

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