淺論留守少年犯罪的現(xiàn)狀與預(yù)防

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國農(nóng)村大量剩余勞動力遷往城市，在農(nóng)村出現(xiàn)了大批缺乏父母照顧和教育的留守少年。這樣一個特殊的群體，普遍存在著生活、學(xué)習(xí)、心理、安全等方面的問題，由此而產(chǎn)生的留守少年犯罪現(xiàn)象也日益增多，這已成為一個嚴重的社會問題。本文通過對留守少年犯罪的現(xiàn)狀進行分析，進而有針對性地提出預(yù)防留守少年犯罪的對策。

關(guān)鍵詞：留守少年；犯罪；預(yù)防對策

近年隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，農(nóng)村外出的打工族逐漸增多，農(nóng)村的空巢家庭也越來越多，大多數(shù)父母選擇了把孩子留給在家的老人或親戚照管，由此而產(chǎn)生了一個特殊的群體——留守少年。所謂留守少年，是指父母長期外出務(wù)工而留守在農(nóng)村的14至18歲的孩子。據(jù)統(tǒng)計，山西省的留守少年有大約3.82萬人。他們由于情感長期缺乏，出現(xiàn)了各個方面的問題，甚至走上了違法犯罪的道路。根據(jù)公安部的調(diào)查顯示：全國未成年人受侵害及自身犯罪的案件大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是“留守少年”。而留守少年犯罪數(shù)量呈逐年上升的趨勢，近年來已占到犯罪總數(shù)的近10%。

一、留守少年犯罪的現(xiàn)狀

（一）犯罪類型多為侵犯財產(chǎn)類犯罪

據(jù)統(tǒng)計，在留守少年犯罪的案件中，侵犯財產(chǎn)類的犯罪尤為突出。在現(xiàn)代社會中，城鄉(xiāng)差別和貧富差距還在不斷拉大，而留守少年的家庭條件相對較差，加上由于父母長期在外務(wù)工，造成監(jiān)護無力，他們往往得不到正確的管理和引導(dǎo)，容易和同學(xué)進行攀比，享受超越自身家庭條件的物質(zhì)生活。虛榮心逐漸增強的同時，如果沒有足夠的錢供其揮霍，很容易走向犯罪的道路來滿足自己的欲望。經(jīng)常是從小偷小摸開始的，慢慢地膽大到開始實施盜竊、搶劫，犯罪手段逐步熟練，而且多次犯罪。

（二）團伙化特征突出

留守少年的父母長期不在孩子身邊，不能陪伴他們成長，孩子們在生活中更多是和同齡人進行交流。這個年齡段的孩子十分渴望友情，樂于和他人相處，但是由于心智不成熟，不會辨別益友損友，容易在相互影響中沾染上一些壞習(xí)慣。例如：他們經(jīng)常一起逃學(xué)、輟學(xué)，吸煙、酗酒，甚至模仿武打片里幫派活動的形式，成幫結(jié)伙，稱兄道弟，其中只要一個人有犯罪的念頭，就很有可能形成共同犯罪。留守少年團伙犯罪中，多數(shù)屬于一般性結(jié)伙犯罪，但不可忽視的是，有相當數(shù)量的犯罪團伙向犯罪集團發(fā)展。從近幾年未成年人團伙犯罪發(fā)展趨勢看，團伙作案慣做大案要案，一旦團伙加入了“兩勞人員”或“慣犯”、“累犯”等成員時，團伙便很快從一般性結(jié)伙犯罪發(fā)展成有組織的犯罪團伙，甚至成為一種帶有黑社會色彩的有組織犯罪集團。①

（三）教育改造的反復(fù)性

犯罪的留守少年往往比較容易進行教育改造，原因在于留守少年的思想有較強的可塑性，很容易受到外部環(huán)境的影響，而且他們犯罪的原因往往是對法律的無知、自身心理異?；蚴且粫r沖動，主觀惡性不大，容易接受教育和被感化。然而有的留守少年從監(jiān)管場所出來以后，不僅沒有洗心革面、安分守己，反而重新開始犯罪。更令人吃驚的是，他們所采取的犯罪手段和花樣不斷地進行翻新，危害程度和犯罪性質(zhì)都有所加重。究其原因，正是留守少年在看守所里受到其他犯人的影響，在相互“學(xué)習(xí)交流”的過程中，留守少年學(xué)習(xí)到了更多違法犯罪的方法，思想也受到了一定的錯誤引導(dǎo)，以至于重返社會后犯罪的模仿特征十分明顯，對社會治安造成了更加嚴重的威脅。

二、預(yù)防留守少年犯罪的預(yù)防

（一）進行制度改革

預(yù)防留守少年犯罪，需要改革現(xiàn)行的不合理制度，注重制度方面的保障。首先，應(yīng)該改革當今的戶籍制度，逐步弱化城鄉(xiāng)之間的差距，消除城鄉(xiāng)戶籍在一定程度上的區(qū)別對待，制定出相對合理的遷出遷入政策，讓務(wù)工人員的孩子在城里上學(xué)不再受戶籍的限制，解決孩子的上學(xué)問題，這對預(yù)防留守少年犯罪也能起到一定的預(yù)防作用。其次，地方教育行政管理部門應(yīng)改革當前的學(xué)籍管理制度，取消對農(nóng)民工子女就讀的不公平的、歧視性的政策，要采取寬松的政策，積極吸收農(nóng)民工的子女入學(xué)。再次，還應(yīng)該適當改革各地的中高考和學(xué)籍制度，取消對農(nóng)民工子女就讀的不公平的、歧視性的政策，出臺異地考試制度，以解決務(wù)工人員子女回原籍考試出現(xiàn)的問題。

（二）完善家庭教育

家庭教育在一個人的成長過程中有及其重要的作用，留守少年更加需要從家庭的教育中得到親情的關(guān)愛和行為的指導(dǎo)，而很多外出務(wù)工的父母認識不到家庭教育的缺失對孩子造成的巨大影響，所以應(yīng)該引導(dǎo)他們正確對待子女的教育問題。首先，最好父母外出務(wù)工時能把孩子帶在身邊，讓他們在務(wù)工所在地上學(xué)，方便照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。如果讓孩子留守在農(nóng)村，父母應(yīng)該指定好監(jiān)護人，并經(jīng)常與監(jiān)護人聯(lián)系溝通，了解孩子在生活上、學(xué)習(xí)上有哪些問題和狀況，還要抽出時間回家看望孩子，讓孩子感受到親情的溫暖，不要把注意力只放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，要更多地關(guān)注他的心理健康和思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。父母還應(yīng)該經(jīng)常和孩子的老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全方位地關(guān)心孩子的成長，即使發(fā)現(xiàn)問題也能及時地解決。同時，父母在孩子面前要注意自己的言行，為孩子樹立良好的榜樣，因為一言一行都會影響孩子的成長。父母要改善對孩子的教育方法，更加科學(xué)合理地進行教育，不能簡單粗暴地對待，以免適得其反。

（三）加強學(xué)校作用

在這個年齡段的留守少年多數(shù)時間是在學(xué)校度過的，所以學(xué)校更要加強對留守少年的教育和管理。第一，學(xué)校要更多地關(guān)注留守少年的心理狀況，在學(xué)校配設(shè)心理學(xué)老師和心理咨詢室。心理學(xué)老師要和各科老師進行配合，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時進行疏導(dǎo)和教育，引導(dǎo)他們走出心理困境，幫助他們健康地成長。第二，學(xué)校要加強與留守少年家長的聯(lián)系，分利用假期開展家長會，和家長及時進行溝通，讓家長切實了解孩子們的生活學(xué)習(xí)情況，聽取合理的教育方法。第三，學(xué)校要加強對留守少年的思想道德教育和法制教育，不應(yīng)一味地只關(guān)注學(xué)生的成績，更要通過一系列活動讓學(xué)生親身體會。學(xué)校應(yīng)該多開展道德教育活動，因為在活動中能減少留守少年心里的孤獨和寂寞，使其很好地融入集體中，切實感受到生活中的真善美，提高自己的思想道德。同時學(xué)校還應(yīng)多進行法制教育，增強留守少年遵紀守法的意識，例如：開展法律知識講座、參觀少管所等，既讓留守少年豐富了法律知識，也敲響了其不能觸犯法律的警鐘。第四，學(xué)校要對留守少年進行愛心幫扶，定期召開留守少年會議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

（四）優(yōu)化社會環(huán)境

社會環(huán)境對人的影響是巨大的，而留守少年辨別是非的能力較低，抵御不良誘惑的自制力也較差，所以，要預(yù)防留守少年犯罪必須優(yōu)化社會環(huán)境，減少社會不良風(fēng)氣對其心靈和思想的毒害。首先，政府各部門要嚴加整頓社會上出現(xiàn)的違法犯罪和有傷風(fēng)化的現(xiàn)象，確保良好的社會秩序和穩(wěn)定的社會治安。其次，要重點整治學(xué)校周邊危害青少年健康成長的不良因素。學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所是犯罪的高發(fā)地，應(yīng)該禁止一切未成年人進入網(wǎng)吧，其他不適合他們進入的場所要張貼明顯標志，各部門應(yīng)加強對這些娛樂場所的監(jiān)督力度。而對于在學(xué)校周圍以學(xué)生為主要對象，販賣不良書籍的小攤販應(yīng)當嚴肅處理，通過凈化學(xué)校周圍環(huán)境，還學(xué)生一個和諧的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

（五）加強留守少年自身修養(yǎng)

第一，留守少年要樹立正確的人生觀、價值觀，自身應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)的重要性。父母外出打工是為了給他們提供更好的條件，為了整個家庭生活得更美好，他們應(yīng)當學(xué)會感恩，用自己優(yōu)異的成績和健康的成長來回報父母。第二，留守少年應(yīng)該認識到自己的法制觀念淡薄，需要努力學(xué)習(xí)法律知識，知道什么可以做，什么不可以做，樹立自尊、自律、自強的意識，當自己的合法權(quán)益遭到侵害時，能用法律的武器保護自己。第三，留守少年要擁有健康的心理。平常應(yīng)多參加各種實踐活動，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的品行。學(xué)會認識自我、控制自我，抵制不良因素的誘惑。更要正確對待自己，不能因為成績不好，家庭條件不好，就自暴自棄，破罐破摔，對自己喪失信心。在生活中面對挫折時，要學(xué)會理智的調(diào)控情緒，多向身邊的朋友、親人傾訴，保持健康的心態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，留守少年的犯罪問題不僅與其自身及其家庭息息相關(guān)，還關(guān)系到了整個社會的穩(wěn)定。留守少年是祖國未來的一部分，社會各界都應(yīng)該給予足夠的重視，積極采取有效措施，齊抓共管，切實做好留守少年犯罪的預(yù)防工作，妥善地解決留守少年的犯罪問題，以更好的推動和諧社會的建設(shè)。

注釋：

①李蘭蘭，馬柳新.《關(guān)于農(nóng)村留守“少年”違法犯罪問題的思考》.載《經(jīng)濟與社會發(fā)展》2007年第10期.

②姚樹密.《農(nóng)村留守少年犯罪的原因特點及預(yù)防》.載《廣東青年干部學(xué)院學(xué)報》，2011年01期.

參考文獻：

[1]李蘭蘭，馬柳新.《關(guān)于農(nóng)村留守“少年”違法犯罪問題的思考》，載《經(jīng)濟與社會發(fā)展》，2007年第10期.

[2]胡朝陽，張振乾.《1000萬農(nóng)村留守少年：農(nóng)民之痛 中國之痛》，載《中小學(xué)心理健康教育》，2006年第4期.

[3]姚樹密.《農(nóng)村留守少年犯罪的原因特點及預(yù)防》.載《廣東青年干部學(xué)院學(xué)報》，2011年01期.

[4]束鈺.《農(nóng)村留守青少年犯罪問題研究》.載《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》，2008年第22期.

[5]黃新.《農(nóng)村留守兒童犯罪問題研究》.載《法制與社會》，2008年12期.

作者簡介：

任敏華（1988.3～ ），女，山西大學(xué)法學(xué)院在職法碩研究生，研究方向：司法實務(wù)，籍貫：山西省陽曲縣。