試論高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

辛暉

摘 要：創(chuàng)新精神在社會建設中的作用越來越突出，已經(jīng)成為技術(shù)競爭甚至國家競爭的核心要素在當代教育理論中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神已成為現(xiàn)代教學工作的重要要求，塑造學生的創(chuàng)新能力，將促使學生更加積極主動的學習，開發(fā)思維，數(shù)學教學由于其自身的邏輯性特點，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上有著更為突出的優(yōu)勢。本文將重點闡述高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的思路和方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-069-01

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數(shù)學的創(chuàng)新能力表現(xiàn)在學習數(shù)學過程中更加突出學生獨立地思考、分析，提出設想，特別是高中數(shù)學涉及的邏輯性更強，數(shù)學的創(chuàng)新能力更加注重發(fā)現(xiàn)問題內(nèi)在的新關(guān)系，能夠敏銳地提出相對獨特和新穎的解題思路和方法，從而引導學生更加創(chuàng)新的思考和探索問題。

一、轉(zhuǎn)變教學思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)高中階段學生的創(chuàng)新能力，首先需要教師自身轉(zhuǎn)變思想觀念，高中階段數(shù)學承擔著高考升學的壓力，很容易走向應試教育的老路上來，教師在教學過程中應拋棄傳統(tǒng)教育模式下“題海戰(zhàn)術(shù)”的陳舊思路，建立以學生為主體，教師為主導的新型、和諧的課堂教學關(guān)系，教師不僅要將知識傳授給學生，更重要的是發(fā)揮引導和啟發(fā)的作用，推動學生自我探索，自我創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的學習力和創(chuàng)新精神。其實，升學與培養(yǎng)創(chuàng)新思維本不矛盾，培養(yǎng)創(chuàng)新精神可以拓展學生思考問題，解決問題的思路，倡導學生多種角度，多種方案的思考數(shù)學問題，特別是高中數(shù)學邏輯要求比較高，很多求解，推導的過程本身就要去學生主動的思考問題與求證的多重關(guān)系。良好的創(chuàng)新思維可以引導學生更加積極去分析問題和條件之間的關(guān)系，助力數(shù)學能力的提升，因此，身為教師要轉(zhuǎn)變觀念，注意改變原來的應試教育思路，更多引導學生參與到創(chuàng)新的學習中來，開拓數(shù)學教育的新局面。

二、注重教學情景創(chuàng)設，樹立創(chuàng)新意識

現(xiàn)在的教育更加強調(diào)的主動參與，如何引導學生主動參與到課堂教學之中，引導學生共同參與到問題的探討、討論、求證的過程中對培養(yǎng)創(chuàng)新意識有著重要意義。教師應當善于創(chuàng)設和諧的學習氛圍的教學情景，本著開放包容的態(tài)度，把學習的主動權(quán)交給學生，善于在課堂上設置一些開放性的問題，引導學生通過自身的努力，更多的探索多種解題思路，鍛煉邏輯思維，更好地運用和掌握所學知識，提高自我學習、自我探究能力。課堂創(chuàng)新情景的創(chuàng)設有利于打開學生更為廣泛的研究思路，與此同時，培養(yǎng)高中階段的數(shù)學創(chuàng)新思維還要去教師，注重培養(yǎng)發(fā)散思維，有的問題與、日常生活聯(lián)系緊密，觸類旁通的點撥，能使學生充分認識到學習數(shù)學知識在實際生活的重要意義，培養(yǎng)了學生主動參與意識及學習數(shù)學的興趣。新的課程大綱要求數(shù)學教學應從學習實際出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的生活中的獨特價值，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的邏輯探索之美，只有這樣，才能使學生積極參與到數(shù)學活動中來，成為學習的主人，才能主動地參與到數(shù)學的研究和探索之中。

三、善于運用新的教育技術(shù)，引導學生創(chuàng)新學習

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多很好的信息技術(shù)手段都與教學有了有效的融合，支持教學形式的多樣化。在數(shù)學課程設計與實施中，應當充分使用現(xiàn)代化教學手段，更好的豐富教學內(nèi)容，多媒體技術(shù)具有形象、直觀、資源豐富、形式多樣的特點，將多媒體技術(shù)融入到課堂教學和展示之中，革新傳統(tǒng)的教學方法，借助信息技術(shù)豐富的影像、圖形資源，合理、靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更加直觀、多維的展示所學知識，有效地培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識和能力。與此同時，很多其它先進的教育資源也可以積極的引入課堂之中，引導學生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

四、啟發(fā)與互動式教學，營造創(chuàng)新氛圍

（一）善于營造良好的課堂氛圍，啟發(fā)式引導學生創(chuàng)新學習

在組織高中階段的數(shù)學教學時，教師要善于站在學生角度思考教學活動的開展，營造良好的教學情感氛圍，善于用自己的一舉一動去調(diào)動學生的情感，注重與學生構(gòu)建起相對民主和、和諧、平等的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解和思路。另一方面，教師應當適當鼓勵學生自我學習，并提供必要的指導，提升學生自我思考，獨立學習的能力，實踐表明，自學能力強的同學，他們的學習主動性、自覺性強，學習的深度，廣度就強，學習悟性就強，學習技能就強，更有助于培養(yǎng)學生終身學習的習慣。

（二）倡導合作精神，提升教學效果

個人的知識和技能是有限的，更多的工作需要協(xié)同和合作來完成。教師要倡導學生合作學習，取長補短。對待一個數(shù)學問題時，有條件的情況下，鼓勵組成學習小組，發(fā)動更多的學生共同參與解題思路的探討，不同的學生思考角度不同，得出解法也不盡相同，這樣學生的參與程度得到明顯的提高，教學相長，對教師拓展的教育思路和理解方法也是大有裨益的。

結(jié)語

創(chuàng)新現(xiàn)已成為對高素質(zhì)人才的重要要求，高中階段的數(shù)學教育在學生邏輯思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，教師在教學活動中，必須轉(zhuǎn)變教育思想、理念，堅持與時俱進，優(yōu)化教學方式，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我們的重要教育目標，將培育學生的創(chuàng)新能力貫穿于整個數(shù)學課堂教學之中，善于運用多種方法，營造和諧開放的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方法，注重發(fā)展學生自我探究，發(fā)散思維的能力，為終身學習打下扎實的基礎。

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