教學(xué)媒體對高校課堂教學(xué)影響的研究

侯志春 劉瑤

摘 要 教學(xué)媒體作為課堂教學(xué)傳遞信息的工具，在高校教學(xué)環(huán)境中具有非常重要的地位。隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教學(xué)媒體正成為影響高校課程改革、課堂效率的重要因素。本文對教學(xué)媒體對教學(xué)效果的影響進(jìn)行了初步探討，以便更好地發(fā)揮教學(xué)媒體在教學(xué)中的地位和作用。

關(guān)鍵詞 教學(xué)媒體 高等學(xué)校 課堂教學(xué) 影響

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.050

Abstract As a tool to transfer information in classroom teaching， the teaching media plays a very important role in the teaching environment of higher education. With the popularity of communication technology， computer technology and information network technology， the teaching media is becoming an important factor affecting the curriculum reform and the efficiency of the classroom. This paper makes a preliminary study of the influence of the teaching media on the teaching effect， in order to better play the role of the teaching media in the teaching.

Key words teaching media； college； classroom teaching； influence

教學(xué)媒體在人類教育和文化傳承中經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，人們在長期的勞動(dòng)生活中逐漸創(chuàng)造了語言，成為人們之間產(chǎn)生交流和溝通的主要方式。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，和個(gè)人電腦以及移動(dòng)終端的普及，產(chǎn)生了信息技術(shù)媒體教學(xué)等現(xiàn)代化、科技化的教學(xué)模式，多媒體的廣泛使用使教學(xué)媒體進(jìn)入了全方位、互動(dòng)化的時(shí)代。

1 教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用

媒體在教學(xué)中的運(yùn)用和演進(jìn)，從客觀條件來看是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，但從主觀分析來看，是課堂教學(xué)信息容量的擴(kuò)大化和表現(xiàn)形式多樣化要求的結(jié)果。信息化、網(wǎng)絡(luò)化媒體所具有的特征是傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的，它可以使得原本單一的教學(xué)方式變得更加生動(dòng)，對于提高學(xué)生的理解能力，實(shí)現(xiàn)大容量、快節(jié)奏的信息傳遞有著重要作用?？傮w來看，教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 增大信息容量，提高教學(xué)效率

教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)了知識的可存儲性和可復(fù)制性，大大減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省了教師課堂展示準(zhǔn)備時(shí)間，在相同的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了更多信息的傳遞，同時(shí)便于教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，掌握學(xué)生的了解情況，及時(shí)評價(jià)教學(xué)效果。

1.2 豐富信息類型，加深學(xué)生理解

在教學(xué)中，多種教學(xué)媒體的使用，如投影儀，幻燈，電影和電視等，可以直觀地再現(xiàn)教學(xué)信息的目標(biāo)場景以及與事物相關(guān)的教學(xué)信息，從不同的角度揭示變化過程。能夠更加生動(dòng)形象地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，有利于提高他們分析和解決問題的能力。

1.3 拓展傳播渠道，擴(kuò)大受眾規(guī)模

現(xiàn)代媒體通過不同的傳播方式和傳播渠道，可以擴(kuò)大信息的傳播范圍，同時(shí)通過標(biāo)準(zhǔn)化要求，消除因地域水平不同而造成的差異，可以通過網(wǎng)絡(luò)等媒體將信息傳到更大的范圍，遠(yuǎn)程教學(xué)就是最典型的代表。

1.4 提高存儲能力，增強(qiáng)使用靈活性

現(xiàn)代教學(xué)媒體突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)服務(wù)的即時(shí)性局限，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)服務(wù)的生產(chǎn)和消費(fèi)分離。數(shù)字化的媒體可以進(jìn)行壓縮，以各種人們需要的方式進(jìn)行儲存，便于隨身攜帶和轉(zhuǎn)移，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行播放學(xué)習(xí)。由于媒體的方便與靈活的這一特性，使其可以被廣泛地運(yùn)用到不同的教育領(lǐng)域，包括非正式教育和職業(yè)培訓(xùn)等。極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空的自由切割。

2 高等學(xué)校課堂教學(xué)及特點(diǎn)

要分析教學(xué)媒體對教學(xué)效果的影響，首先要把握高校課堂教學(xué)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)是高等學(xué)校最主要的教學(xué)模式。具有即時(shí)性、群體化、面對面的特征。這些特征是其他教學(xué)形式所不具備的，因此其優(yōu)越性持續(xù)到今天，成為高等學(xué)校最主要的教學(xué)組織形式。高等學(xué)校課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下方面。

2.1 教學(xué)內(nèi)容具有一定前沿性

高等學(xué)校是向?qū)W生傳遞知識信息、分析批判現(xiàn)存的知識，這些內(nèi)容要具有前沿性，讓學(xué)生跟隨時(shí)代的變化了解更多最新的成果，進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于啟發(fā)大學(xué)生的思考進(jìn)入學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神。

2.2 教學(xué)對象有較強(qiáng)的自主性

高等學(xué)校教育的對象是自我意識較強(qiáng)、辨別能力不斷提高的大學(xué)生，是日后走向社會的新成員，具有一定自我思想，這就需要高等教育培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，要求教師在傳授知識的過程中要有正確的方法，幫助其建立良好的思維方式和習(xí)慣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶給學(xué)生的不僅是媒體承載的知識內(nèi)容，同時(shí)也隱含教師在媒體技術(shù)運(yùn)用中的思維方式和態(tài)度。

2.3 教學(xué)方法注重實(shí)踐操作性

現(xiàn)在的教學(xué)越來越注重培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，而不是僅僅停留在書本的理論知識上，因此在教學(xué)過程中要同時(shí)利用各種媒體技術(shù)，充分展示事物的實(shí)現(xiàn)過程和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)內(nèi)容更好地與實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體通常是靜態(tài)的，傳遞的信息容量非常有限，而現(xiàn)代教學(xué)媒體的音頻和視頻技術(shù)，可以更完整地呈現(xiàn)操作的流程和細(xì)節(jié)。

2.4 教學(xué)媒體呈現(xiàn)多樣化

高校教學(xué)由于信息量大、實(shí)操性強(qiáng)，對信息呈現(xiàn)方式要求較高，因此，多種媒體的組合使用能更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。對教師而言，就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用多樣化的教學(xué)媒體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3 教學(xué)媒體對高等學(xué)校課堂教學(xué)的影響

3.1 教學(xué)媒體對教師的影響

信息時(shí)代的到來，信息媒體的介入，多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，首先使教師感受到了它在呈現(xiàn)多樣信息上的強(qiáng)大功能，并且能給學(xué)生以多重感官的刺激；其次是能減少板書，一方面減輕了課堂教學(xué)的勞動(dòng)程度，另一方面也提高了教學(xué)效率。同時(shí)教師也感受到信息技術(shù)對自身素質(zhì)提出了更高的要求，需要通過自主學(xué)習(xí)或者學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

3.2 教學(xué)媒體對學(xué)生的影響

教師通過對多媒體教學(xué)的使用，使學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)易懂，教學(xué)效率得到了提高，并且可以少做筆記，有更多的時(shí)間可以去聽課和思考。學(xué)生學(xué)到了更多的東西和拓寬了視野。

同時(shí)多媒體教學(xué)也給學(xué)生造成了一些負(fù)面效應(yīng)，由于教師對多媒體不適宜的選擇和不得當(dāng)?shù)牟僮鳎晃兜匾愿呷萘?、高速度進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)接受大量信息，久而久之，學(xué)生就會走馬觀花，缺乏主動(dòng)思考。有時(shí)教師很少板書，只是操作計(jì)算機(jī)，缺少課堂互動(dòng)，感情交流，造成課堂不活躍，學(xué)生不愿意聽課。還有的學(xué)生認(rèn)為課上不用記筆記，課下拷課件可以自學(xué)，上課聽講沒有以前認(rèn)真了。

4 現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用反思

4.1 注重教學(xué)互動(dòng)

在多媒體的初級應(yīng)用階段，在保證信息媒體在課堂教學(xué)中能夠提高教學(xué)質(zhì)量、加快教學(xué)進(jìn)程、提高教學(xué)效率、減輕工作強(qiáng)度和提高學(xué)習(xí)興趣等積極效應(yīng)的同時(shí)，也應(yīng)該減少部分學(xué)生在課堂上不能更好地吸收知識、教師授課方式受到限制、課堂氣氛不夠活躍、師生互動(dòng)減少等負(fù)面影響。教學(xué)媒體的負(fù)面影響來源于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)媒體的選擇、制作、實(shí)施到反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)。教師教學(xué)觀念不夠新穎、計(jì)算機(jī)操作能力較差，教學(xué)素材缺乏、媒體硬件條件落后、經(jīng)費(fèi)投入較少、教學(xué)管理不合理、制作軟件存在缺陷等是造成負(fù)面影響的原因。其中，老師教學(xué)方式不夠創(chuàng)新和不能更好地使用多媒體教學(xué)是最主要的因素。新媒體教學(xué)的感性知識信息刺激學(xué)生的各種感官，從而獲得最佳教學(xué)效果。新媒體教學(xué)基本要求是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情景，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。注重多向交流，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，把握機(jī)會適時(shí)反饋，及時(shí)矯正、引導(dǎo)。為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，重視實(shí)踐與創(chuàng)新。

4.2 強(qiáng)化服務(wù)功能

對于課堂教學(xué)而言，多媒體技術(shù)僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，因此要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)的作用。首先保證教要學(xué)內(nèi)容完整，主題要明確，防止濫用媒體技術(shù)而分散學(xué)生的注意力，降低教學(xué)效果，其次要重視教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)，要針對學(xué)生的認(rèn)知心理特征，注意遵循教學(xué)最優(yōu)化原則。再次是合理運(yùn)用有關(guān)模式設(shè)計(jì)，在教學(xué)組織計(jì)劃時(shí)，必須注意知識的連貫性，避免任意切割課程內(nèi)容和邏輯的聯(lián)系。

4.3 倡導(dǎo)創(chuàng)新引領(lǐng)

當(dāng)前教師對多媒體的開發(fā)更多處于模仿階段，甚至是抄襲階段。大多數(shù)教師通過網(wǎng)絡(luò)下載進(jìn)行簡單拼接和組合，甚至是生搬硬套，而不考慮課程特點(diǎn)、教學(xué)對象的要求和課程環(huán)境。使得原本服務(wù)于教學(xué)的多媒體教學(xué)成為教師減輕工作強(qiáng)度而敷衍塞責(zé)的方式。長期的引用和簡單復(fù)制，極大影響了教師的思維創(chuàng)新能力，并最終影響到課堂教學(xué)效果。因此，要不斷提高多媒體創(chuàng)作和使用水平，就需要加強(qiáng)創(chuàng)新引領(lǐng)，建立多媒體技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新保護(hù)，開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，引導(dǎo)老師教師積極開發(fā)和使用多媒體技術(shù)。

4.4 加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)的作用早已超越單純實(shí)現(xiàn)信息承載，而被賦予更多的課堂組織功能。新生代的高校學(xué)生，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展而成長起來的一代，現(xiàn)代移動(dòng)終端的普及更是為他們無所不在的網(wǎng)絡(luò)生活提供了極大的便利，因此，除了在課堂上抓住他們外，無處不在的線上網(wǎng)絡(luò)也是教學(xué)媒體的用武之地。因此，互聯(lián)網(wǎng)和信息化是當(dāng)代教師必須首先要學(xué)習(xí)的一門課程和技術(shù)，只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的線上教學(xué)，才能真正成為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。

5 結(jié)論

綜上所述，教學(xué)媒體對高等學(xué)校課堂教學(xué)的影響，是由老師和多媒體共同作用的。多媒體教學(xué)既積極的作用也有消極的影響，只有最大限度地調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，充分地與教學(xué)系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，才會在高等學(xué)校課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的特性，將負(fù)面影響降到最低，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳夏.教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用的有效性研究.華東師范大學(xué)，2011.

[2] 李艷.高校多媒體教學(xué)效果的研究.華中科技大學(xué)，2009.

[3] 章雨龍.高校多媒體課堂教學(xué)信息傳播效果之影響因素研究.蘇州大學(xué)，2010.

[4] 朱燕翔.運(yùn)用教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué).廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，1999.16（2）.

[5] 羅霞.教學(xué)媒體對高等學(xué)校課堂教學(xué)影響的研究.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2005.