周恩來總理的職業(yè)觀與高職院校精益求精的“工匠精神”培育

孟文玉

摘 要：“努力學(xué)習(xí)，精益求精”，是周恩來總理1939年紹興之行時為其表侄王京題寫的?！熬媲缶碧N涵著至誠至善、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新、追求完美的理念，體現(xiàn)出鍥而不舍、永不滿足的精神。這也正是周恩來職業(yè)觀最突出的體現(xiàn)。2016年，李克強總理在《政府工作報告》中強調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”。從周恩來職業(yè)觀的視角入手，探討當(dāng)下高職院校在教育與實踐過程中，如何培育精益求精的“工匠精神”。

關(guān)鍵詞：職業(yè)觀；精益求精；工匠精神

中圖分類號：C975，C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）17-0090-02

20世紀(jì)下半葉， 國際勞工組織最早提出了“職業(yè)觀”一詞。由于職業(yè)觀涉及擇業(yè)者對職業(yè)的認(rèn)識、態(tài)度、觀點等多方面的綜合概念，所以很難有一個統(tǒng)一的定義。許多研究者都是通過多個視角和維度的概括來對職業(yè)觀進(jìn)行界定。如王曉紅認(rèn)為，職業(yè)觀是指一個人對于職業(yè)的根本看法和態(tài)度，包括職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)理想等[1]。

周恩來總理波瀾壯闊而偉大的一生帶給我們無數(shù)學(xué)習(xí)的財富，他對任何事情都一絲不茍、精益求精的職業(yè)觀也給我們高等職業(yè)教育帶來了極大的啟示?！芭W(xué)習(xí)，精益求精”，是周恩來總理1939年紹興之行時為其表侄王京題寫的?！熬媲缶碧N涵著至誠至善、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新、追求完美的理念，體現(xiàn)出鍥而不舍、永不滿足的精神。這也正是周恩來總理職業(yè)觀最突出的體現(xiàn)。

1971年 7 月9—11 日，時任美國總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理基辛格秘密訪華。周恩來總理與基辛格進(jìn)行了多次會談。10 日晚，雙方就此次基辛格秘密訪華的聯(lián)合公告問題進(jìn)行了商談。聯(lián)合公告如何措詞，雙方出現(xiàn)了爭議，其中一處是尼克松來華訪問是誰主動提出來的。中方在起草原稿時，說明是尼克松主動提出要求，由中國邀請。基辛格提出異議，說這樣寫讓人看了覺得尼克松總統(tǒng)像個旅游者，美方不能接受。周恩來充分考慮到尼克松面子，將原稿改成中方“獲悉”尼克松總統(tǒng)要來訪，由周恩來總理邀請。僅僅“獲悉”二字的改動，解決了使大家為難的問題。雙方都對這一修改拍手稱妙。拿到修改后的公告稿，基辛格非常滿意，他干脆在“接受邀請”前加上了“愉快地”幾個字。7 月 16 日，中美雙方同時發(fā)表了一則內(nèi)容相同的公告：“周恩來總理和尼克松總統(tǒng)的國家安全事務(wù)助理基辛格博士于 1971 年 7 月 9 —11 日在北京進(jìn)行了會談。獲悉，尼克松總統(tǒng)曾表示希望訪問中華人民共和國，周恩來總理代表中華人民共和國政府邀請尼克松總統(tǒng)于 1972 年 5 月以前的適當(dāng)時間訪問中國。尼克松總統(tǒng)愉快地接受了邀請?！?[2]“獲悉”二字不僅化解了尷尬，更體現(xiàn)出周恩來對工作、對文字宣傳的精益求精。

2016年全國兩會召開，李克強總理在《政府工作報告》中說到“提升消費品品質(zhì)”時，強調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”。這是“工匠精神”這一概念第一次出現(xiàn)在治國安邦的文件之中，顯示“培育工匠精神”的訴求上升為國家意志和全民共識，也為高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了具體的要求。由此，“工匠精神”進(jìn)入了高等職業(yè)教育，成為專家學(xué)者討論和研究的熱詞。

何謂“工匠精神”？有兩個熱門例子可以一窺究竟。一個是瑞士表。瑞士手表馳名天下，暢銷全球，這緣于瑞士制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表的精心打磨與雕琢，這種用心制造產(chǎn)品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。瑞士手表制作者對質(zhì)量的精益求精就是“工匠精神”。另一個是庖丁解牛的故事。“今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”[3]這是庖丁對梁惠王驚嘆其宰牛高超技藝的回答，更是對“工匠精神”的最好詮釋，心到、神到、反復(fù)實踐、精益求精，就能達(dá)到登峰造極、出神入化的境界。正是精益求精的“工匠精神”，成就了瑞士最頂尖的名表和庖丁最精湛的宰牛技藝。因此，精益求精可以說是高職院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)最核心的要素，它蘊涵的不僅僅是一種職業(yè)的態(tài)度，更是對自己職業(yè)情感、職業(yè)理想的認(rèn)知與篤定，是高職院校學(xué)生形成正確職業(yè)觀和職業(yè)價值觀的關(guān)鍵所在。

（一）周恩來總理的職業(yè)觀教育

1.學(xué)校精神的培育與引領(lǐng)。作為周總理故鄉(xiāng)的一所高職院，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生高票將“努力學(xué)習(xí)，精益求精”奉為學(xué)校精神表述語，目的在于教育學(xué)生大力弘揚工匠精神，崇尚實踐永不懈怠，鍥而不舍追求完美。同時，學(xué)校還在校園中心廣場敬放周恩來總理雕塑，與總理題詞“努力學(xué)習(xí)，精益求精”相映成輝。在江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館、校園燈箱、教室氛圍布置上，隨處可見這一精神的生動表達(dá)。這不僅有助于大力弘揚周恩來精神，更有利于教育和引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)和工作要有一種“如切如磋，如琢如磨”的恒心和毅力，追求精益求精的境界。

2.周恩來五觀教育基地的生動教育。為了更好地弘揚周恩來總理精益求精的職業(yè)精神，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還為師生量身打造了周恩來五觀教育基地，從總理偉大的一生中提取出了職業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀、教育觀、科技觀、群眾觀等五大內(nèi)容，并將周恩來總理的職業(yè)觀歸納總結(jié)為“實事求是，精益求精”，通過周總理生平實例，生動地為師生傳遞和詮釋精益求精的職業(yè)觀對總理的影響。此外，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還通過組織思政部老師開設(shè)周恩來職業(yè)觀素質(zhì)教育講座等，讓學(xué)生多方面、全方位地理解“精益求精”，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀。

（二）專業(yè)文化熏陶

1.培養(yǎng)精益求精的“工匠精神”，專業(yè)文化場館與文化氛圍營造十分重要。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在會計這一龍頭專業(yè)教學(xué)實踐上，保留了傳統(tǒng)的手工做賬實訓(xùn)室，建設(shè)了現(xiàn)代的企業(yè)財務(wù)管理軟件系統(tǒng)，著力打造貨幣文化、會計3D文化、會計學(xué)之父潘序倫文化等特色文化場館，把課堂教學(xué)搬進(jìn)場館，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，學(xué)校因此連續(xù)5年代表江蘇省參加全國職業(yè)院校會計技能大賽，并在近期獲得金獎。

2.培養(yǎng)精益求精的“工匠精神”，離不開好師傅的傳幫帶。在江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車文化館里，我們時常能看到穿著工裝的老師傅和技藝精湛的年輕人，他們大都是汽車4S店里的明星員工，是學(xué)校聘請來校任教的“能工巧匠”。這不僅有利于提升學(xué)生的動手能力，更為重要的是，師傅精益求精的精神深刻地影響和教育著學(xué)生。

（三）社會實踐鍛煉成長

精益求精“工匠精神”的培養(yǎng)與形成，需要學(xué)生積極參加社會實踐。除了營造賽訓(xùn)競技的良好學(xué)習(xí)氛圍外，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還通過開展豐富多彩的社會實踐活動，為學(xué)生培養(yǎng)和形成精益求精的“工匠精神”提供出彩成長的舞臺，如暑期三下鄉(xiāng)、職教宣傳周、專業(yè)社會實踐月等，讓學(xué)生在服務(wù)社會中，感受精益求精的“工匠精神”對于未來成長和成功的重要意義，感受精益求精的“工匠精神”里，一技之長帶來的奉獻(xiàn)快樂與自我價值實現(xiàn)的滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉紅.大學(xué)生就業(yè)應(yīng)確立的心理準(zhǔn)備和意識[J].職教論壇，2003，（4）：18-19.

[2] 胡祥鴻.周恩來用詞精益求精[J].辦公室業(yè)務(wù)，2011，（1）：17.

[3] 先秦·莊周.莊子·養(yǎng)生主.