現(xiàn)象學(xué)理論在文獻(xiàn)檢索教學(xué)之應(yīng)用研究

張煜 趙燕湘

摘 要：傳統(tǒng)的高校文獻(xiàn)檢索課程講授模式，客觀存在著枯燥乏味、脫離實(shí)踐等問(wèn)題。通過(guò)引入現(xiàn)象學(xué)理論為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)象學(xué)方法分析問(wèn)題，注重對(duì)客觀“現(xiàn)象”的探索和關(guān)注，以人為本，理論聯(lián)系實(shí)際，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)象學(xué)；文獻(xiàn)檢索教學(xué)；高等學(xué)校

目前，我國(guó)許多高校開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握文獻(xiàn)檢索的相關(guān)理論知識(shí)，從而為其獲取新知、撰寫(xiě)論文提供較大的助益。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這門(mén)課投入程度不高，為提高教學(xué)效果，筆者嘗試以現(xiàn)象學(xué)理論為指導(dǎo)進(jìn)行備課與講授。

1 現(xiàn)象學(xué)概述

現(xiàn)象學(xué)是20世紀(jì)初由德國(guó)哲學(xué)家胡塞爾提出的一種哲學(xué)理論，總的來(lái)看，現(xiàn)象學(xué)理論具有以下的基本精神：

現(xiàn)象學(xué)研究關(guān)注人的狀態(tài)和互動(dòng)。所謂“現(xiàn)象”就是人所能感受到的客觀存在的事物，現(xiàn)象是自然產(chǎn)生和存在的，研究中必須如實(shí)的進(jìn)行描繪。

現(xiàn)象學(xué)強(qiáng)調(diào)“回到生活世界”，同時(shí)認(rèn)為生活世界是最高實(shí)在，現(xiàn)象的存在依托于生活世界。生活世界是生活體驗(yàn)的來(lái)源[ 1 ]。

現(xiàn)象學(xué)的最終目的是為了闡述現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的意義，通過(guò)深入了解并直接體驗(yàn)生活世界中現(xiàn)象的實(shí)在狀況，揭示其背后所蘊(yùn)含的普遍哲理，并達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐工作的目的。

2 用現(xiàn)象學(xué)方法開(kāi)展文獻(xiàn)檢索教學(xué)

2.1 采用多種方式，觀察傳統(tǒng)授課模式中出現(xiàn)的問(wèn)題所在

現(xiàn)象學(xué)強(qiáng)調(diào)要先進(jìn)行“懸置”，懸置是進(jìn)行研究的基礎(chǔ)，是指要脫離偏見(jiàn)與主觀因素，客觀冷靜的觀察存在的現(xiàn)象，一方面仔細(xì)考察課堂情況，另一方面也要多與與學(xué)生溝通，從而發(fā)現(xiàn)高校文獻(xiàn)檢索課堂效果不盡如人意的癥結(jié)所在。

總體來(lái)看，一方面對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)文獻(xiàn)檢索類(lèi)課程多為選修課形式，從思想上就對(duì)該課程重視程度不夠，另一方面在實(shí)際教學(xué)中，確實(shí)存在著相關(guān)內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際日常體驗(yàn)較遠(yuǎn)，理解不易的情況。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，可以通過(guò)采用下面這些方法嘗試解決。

2.2 以“人”為對(duì)象闡釋課程含義

想提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程的積極性，必須首先去改變和影響他們的價(jià)值判斷，使其從思想上認(rèn)識(shí)到課程的重要性。由于人的主觀能動(dòng)性在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有決定性的作用，有了這樣的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，才能在學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣上有所改變，并進(jìn)一步影響到實(shí)際效率。在進(jìn)行課程的意義介紹時(shí)，不能一味拔高或者照本宣科，因?yàn)橹挥猩钪械囊饬x才有其實(shí)際作用和客觀存在的價(jià)值，在具體解釋中，需要考慮到大學(xué)生的實(shí)際需求和人群特點(diǎn)，將其回歸到學(xué)生的生活世界中去，與他們的日常生活相結(jié)合。

目前來(lái)看，對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其主要目標(biāo)是為了能夠順利畢業(yè)并獲得一份不錯(cuò)的工作，所以在實(shí)際講授中，介紹課程意義時(shí)要圍繞他們的關(guān)注焦點(diǎn)，指出掌握文獻(xiàn)檢索知識(shí)的重要作用，在于為畢業(yè)論文寫(xiě)作服務(wù)，通過(guò)查閱資料，可以提升理論修養(yǎng)與實(shí)踐能力，提高論文水平，通過(guò)這樣的介紹，學(xué)生就可以徹底理解學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索相關(guān)理論知識(shí)對(duì)于自身的價(jià)值所在，切身明了課程與自己的重要關(guān)系，并最終帶動(dòng)和提高實(shí)際學(xué)習(xí)效率。

2.3 用海量高品質(zhì)案例填充精煉的理論大綱

現(xiàn)象學(xué)的目標(biāo)就是要讓課程要回到具體的生活世界情景中去，提高實(shí)際案例在授課時(shí)的比重，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，就是以理論作為主線(xiàn)脈絡(luò)，并將其盡量提煉，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理論介紹盡量言簡(jiǎn)意賅，主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩箤W(xué)生有切身的體驗(yàn)感受。采用這種方式備課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，圍繞每個(gè)提煉的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行大量的事實(shí)描述，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，事例總是比理論知識(shí)更加具有吸引力，也更加容易使其集中注意力。采用海量案例方式進(jìn)行教學(xué)，平均一節(jié)課大約用70%以上的時(shí)間進(jìn)行案例講述，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有若干實(shí)例介紹，可以使學(xué)生在課堂上一直維持有較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且通過(guò)分析這些具體的案例，可以讓學(xué)生將抽象思維轉(zhuǎn)化為具象思維，易于掌握枯燥的理論，并且激發(fā)其思索的主動(dòng)性。

其次，舉例要注意貼近學(xué)生的日常生活，具有時(shí)代氣息。在現(xiàn)象學(xué)研究中“人”是重要的組成部分，在分析客觀現(xiàn)象時(shí)必須注重人的主觀感受。在具體教學(xué)過(guò)程中，要多圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題或者流行趨勢(shì)展開(kāi)論述，使其具有親切感，從而易于吸收掌握。通過(guò)列舉一些生活化的例子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得饒有興味，有切身的感受，無(wú)形中拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛與交流。

最后，教學(xué)中應(yīng)注重事例材料質(zhì)量的選擇，提升其人文意義。要認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)不僅僅是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生熟練使用文獻(xiàn)檢索工具和方法的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，更應(yīng)該是具有濃厚人文色彩的綜合性教育科目。提高大學(xué)生的綜合修養(yǎng)和文化水平，這是大學(xué)教育的重要目的，作為人文性教育科目，文獻(xiàn)檢索課在這方面更應(yīng)起到帶頭作用。在舉例時(shí)，可以將講授范圍適當(dāng)進(jìn)行外延，進(jìn)行拓展介紹，選擇人類(lèi)歷史上杰出人物的事跡作為補(bǔ)充說(shuō)明材料，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好三觀，努力進(jìn)取。

2.4 通過(guò)多種途徑進(jìn)行反思，不斷提高教案水平

現(xiàn)象學(xué)十分強(qiáng)調(diào)反思的作用，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生群體，要時(shí)刻注意觀察其課堂表現(xiàn)，并且在課后多進(jìn)行反饋交流，從而對(duì)教案去蕪存菁，及時(shí)修改。通過(guò)反思，可以不斷提升教案質(zhì)量，使其能夠時(shí)刻貼近學(xué)生的生活與思維模式，保持鮮活的時(shí)代氣息。

3 總結(jié)

總之，通過(guò)在文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)象學(xué)的方法，可以深刻的體會(huì)到，教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，以人為本，將學(xué)生置于指導(dǎo)的核心關(guān)注點(diǎn)，使教案與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，同時(shí)抓住理論重點(diǎn)，才能受到學(xué)生歡迎，使之更熟悉文獻(xiàn)檢索的各種途徑和手段，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐輝富，現(xiàn)象學(xué)研究方法與步驟[M].上海：上海世紀(jì)出版股份有限公司，2008.

備注：本文由北京建筑大學(xué)教育科學(xué)研究基金資助

作者簡(jiǎn)介：張煜（1979-），男，漢族，北京建筑大學(xué)圖書(shū)館在職，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。