如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

陳波

摘 要 愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，所以說在學(xué)習(xí)美術(shù)中，教師要想方設(shè)法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，用愛心去呵護、發(fā)展每一個小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)如今，課程改革使得美術(shù)課在小學(xué)美術(shù)教育中有著重要的作用，但在廣大農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)課依舊是“副課”，在這種情形下，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理認知和年齡結(jié)構(gòu)，結(jié)合農(nóng)村特點，挖掘并利用農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，利用現(xiàn)有資源和教師的才能，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們和城里的孩子一樣體驗美的樂趣。作為一位小學(xué)教師，應(yīng)該如何去培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這是很重要的一個話題。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)生 興趣 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)美術(shù) 創(chuàng)新

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0125-02

興趣是一個人樂于積極地接觸和認識某種事物的一種心理傾向。興趣進一步發(fā)展成為樂于從事某種實際活動的傾向時，就變成了愛好。皮亞杰曾指出“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存的內(nèi)心的力量，足以使工作具有趣味，因而使它看起來容易做而且減少疲勞”。認識興趣是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一種最活躍的成分，認知興趣強烈的學(xué)生常常廢寢忘食地學(xué)習(xí)而不知疲倦。而新知識的獲得，難題的解決，自己某種猜想被證實，又會使其感到極大的滿足。從而使其原有的興趣上升到一個更高的層次。

美術(shù)作為德智體美勞的一方面，不僅生活、學(xué)習(xí)、工作需要它，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)。但農(nóng)村學(xué)生狀況表明：大多數(shù)同學(xué)對美術(shù)興趣不大，而且隨著年級增加，美術(shù)興趣水平不斷下降，部分有表現(xiàn)欲望，但“心有余而力不足”，無法采用恰當(dāng)?shù)男问降靡员憩F(xiàn)。究其原因，或是把美術(shù)作為一門輔課，以“主課”成績衡量學(xué)生優(yōu)差，學(xué)生沒興趣；或是教師重視不夠，學(xué)科特點不突出；或是學(xué)生對教材不感興趣，學(xué)習(xí)不得法、品嘗不到學(xué)習(xí)的樂趣；或是教師教學(xué)不得法、教學(xué)不靈活、評價不得當(dāng)?shù)取榇私處煈?yīng)努力做到以下幾個方面：

1.讓師生正確認識這門“輔課”的重要性；

2.充分利用教材的優(yōu)勢，喚起學(xué)生的好奇心，還可以結(jié)合地方特點，適當(dāng)?shù)卦鰟h教材，注入時代的“活水”；

3.授之以法，注重審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力培養(yǎng)；

4.研究個體差異，對癥下藥；

5.體現(xiàn)教師的示范作用，使學(xué)生“愛屋及烏”。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的。作為教師我們應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，達到寓教于樂、啟發(fā)思維之目的。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。

二、從轉(zhuǎn)變自身開始和創(chuàng)新教學(xué)方法

美術(shù)教師的個人意識對于教學(xué)也是起著重要的作用的。我們美術(shù)教師在教授美術(shù)時既不應(yīng)有把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家的思想，也不該持應(yīng)付的心態(tài)。學(xué)生眼中的世界、描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來要求學(xué)生。要多給予學(xué)生肯定的表揚，少有苛刻的指責(zé)。再者，我們美術(shù)教師不能有副科意識、美術(shù)是不重要的課程等意識，要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美意識，才能達到美育的目的。

老一套的教學(xué)方法——教師講，學(xué)生聽，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，所以必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。任課教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在一年級《玩陶泥》的課程中，教師就可以讓學(xué)生放開地捏自己想捏的物體，讓他們再回到玩泥巴的時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時的捏娃娃游戲開始講解陶器，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果。

三、注重班級文化建設(shè)

教室是學(xué)生來得時間最長的地方，我們在裝飾教室或辦黑板報的時候，可以用一些掛圖和字帖來搭配裝飾，還可以利用小學(xué)生好表現(xiàn)、好表揚的心理特點，把學(xué)生平時繪畫好的作品公布在學(xué)習(xí)園地里，這樣既美化了教室，渲染了學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，也能提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時也可以在本班開展美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如：開辦校園寫生畫展覽、特色手工剪紙展覽，辦國畫展覽、裝飾畫展覽，同學(xué)看到自己的作品都在展覽之列，每個學(xué)生感到高興。在學(xué)生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過各種措施，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。

總之，人都是愛美的，兒童也不例外，而且對美的事物感受很早。隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，給他們盡可能多的機會，去接觸美、欣賞美、感受美，這對他們一生的成長與發(fā)展大有好處。教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容和實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

參考文獻：

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