建構(gòu)初中化學(xué)的高效課堂

畢玉梅

【摘 要】高效課堂是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂。為了建構(gòu)高效的化學(xué)課堂，教師與學(xué)生要建立良好的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；學(xué)生主體；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度”。優(yōu)化的課堂，最有效的解決途徑就是建立高效課堂。“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)?！案咝дn堂”的目的是讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且使不同層面的學(xué)生都得到各自不同的發(fā)展和提高。那么，如何才能建構(gòu)高效的化學(xué)課堂呢？

一、實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提——課前的精心備課

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的。即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)內(nèi)容的三維目標(biāo)，掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。三維目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。

二、實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)——學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)人的巨大潛能，只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，才能讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行研究從而創(chuàng)造新知識(shí)。例如，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)，教師可以先做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如：“白紙顯字”“清水變牛奶”“燒不壞的手帕”等一連串有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受到化學(xué)世界的神秘，燃起學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使得其在課堂教學(xué)過(guò)程中思維更加活躍，更加積極主動(dòng)地思考并參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)高效性。

三、實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)主體、課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、合理。在準(zhǔn)確解讀教材把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工，注入自身觀點(diǎn)形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、教法靈活、學(xué)法切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。一堂課要高效，就要全面考慮三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，在教授知識(shí)同時(shí)，滲透技能的培養(yǎng)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授的傾向。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

課堂四十五分鐘只是掌握了知識(shí)大概，要達(dá)到鞏固，還要多練、精煉提高課堂教學(xué)效果。講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，而且要給學(xué)生充分時(shí)間在參與中思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵——優(yōu)秀的教學(xué)模式

提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的辦法沒(méi)有現(xiàn)成的答案，沒(méi)有固定的模式。但我們推行的“問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)法”值得同行借鑒?！皢?wèn)題式導(dǎo)學(xué)法”的基本流程是：“展標(biāo)設(shè)疑——自主學(xué)習(xí)——探究拓展——教師指導(dǎo)——訓(xùn)練提升——達(dá)標(biāo)應(yīng)用”，問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，避免了學(xué)生自主學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有針對(duì)性，學(xué)生可以憑著自己的能力解決大部分問(wèn)題，解決不了的再由小組合作解決，創(chuàng)設(shè)思維的火花得到碰撞的情境、機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

五、實(shí)現(xiàn)高效課堂的手段——重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)給人最直觀的感受，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力最好的教學(xué)手段之一。很多學(xué)生喜歡化學(xué)是因?yàn)檎n堂上有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，我們一定要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，鍛煉他們的思維，提高他們的能力。例如：演示實(shí)驗(yàn)高錳酸鉀制氧氣等：讓學(xué)生給“清水”中吹氣——表演“清水變牛奶”的魔術(shù)；學(xué)習(xí)水的凈化后，自制凈水器等實(shí)驗(yàn)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，保證課堂高效率地進(jìn)行。因此教師要利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)資源。

六、實(shí)現(xiàn)高效課堂的后盾——課后有效反思

教學(xué)反思是在備課，授課，作業(yè)批改后對(duì)教學(xué)問(wèn)題的剖析，是對(duì)教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”全面的評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確今后教學(xué)改進(jìn)之處。在課堂教學(xué)之后，如發(fā)現(xiàn)新的靈感或閃光點(diǎn)應(yīng)該及時(shí)歸納和總結(jié)。另外，在課堂上出現(xiàn)一些新生成的資源，要求教師在課后積極反思如何應(yīng)對(duì)，這為今后更高效的課堂打下基礎(chǔ)。

總之，化學(xué)課堂的高效就是注重課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，向課堂要質(zhì)量、要效率。當(dāng)然，教無(wú)定法，所以我們的教學(xué)并沒(méi)有固定的模式，教師應(yīng)注意時(shí)刻以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從而提高課堂教學(xué)有效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師綜合素質(zhì)的提高。為社會(huì)培養(yǎng)真正有用的人才才是課堂的真正高效。

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