試論中學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化與當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教育

黃宇

【摘 要】我國(guó)目前所提倡的先進(jìn)教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)，根據(jù)國(guó)內(nèi)高級(jí)教師的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文將主要探討以計(jì)算機(jī)等高新科技的輔助教學(xué)我在中學(xué)教學(xué)中的作用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化科技打造新型中學(xué)數(shù)學(xué)教育，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教育；現(xiàn)代化教學(xué)；科技手段教學(xué)；教育思想

0前言

中學(xué)數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上，運(yùn)用教育教學(xué)理論進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中必定會(huì)受到教學(xué)思想和教師個(gè)人的教學(xué)理念的影響，正確運(yùn)用這些理論是成功教學(xué)的必要條件。為了將學(xué)生從單純的機(jī)械記憶背誦理論知識(shí)中解放，這需要教育從業(yè)者改變傳統(tǒng)教學(xué)模式引進(jìn)新型的教學(xué)手段，以多媒體的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1新型教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段之區(qū)別

傳統(tǒng)教學(xué)手段是指以教科書、黑板、粉筆進(jìn)行的教師講授的教學(xué)方式，教師精講或者略講是授課的中心。隨著科技的發(fā)展，第三次技術(shù)革命已經(jīng)滲透到正常生產(chǎn)生活的各個(gè)角落，教學(xué)設(shè)備也不斷升級(jí)更新?lián)Q代從最早的幻燈機(jī)、投影儀升級(jí)成為現(xiàn)今的多媒體黑板等等，雖然幾乎所有學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)施，但是其利用率低下，使用較少大量硬件處于閑置狀態(tài)。當(dāng)下能夠把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與授課實(shí)時(shí)結(jié)合的教師并不多。

傳統(tǒng)教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)在授課過(guò)程中，大部分時(shí)間由老師的講解，課堂中的互動(dòng)不多，沒有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有時(shí)間作獨(dú)立思考，課上所傳授的內(nèi)容通過(guò)大量練習(xí)題的太加強(qiáng)鞏固。傳統(tǒng)教學(xué)有自己的優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)期，仍然具備自身的競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)教學(xué)依靠教師個(gè)人魅力，缺乏與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程?，F(xiàn)代化教學(xué)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這些不足之處，應(yīng)用多媒體設(shè)施，教師可以將課件傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的設(shè)備上，這樣在某種程度上加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通交流，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的，所以說(shuō)現(xiàn)代化教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力。

2全面現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1現(xiàn)代化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的先進(jìn)教學(xué)手段

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育中教師們著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用手繪圖形幫助學(xué)生理解立體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及發(fā)展使得電腦技術(shù)大量運(yùn)用。通過(guò)搜索海量的網(wǎng)絡(luò)資源教師可以下載到立體影像和模型。比如在講授立體圖形的時(shí)候教師可以找到大量關(guān)于正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、三角體、斜面體的模型，學(xué)生在對(duì)這些立方體3d模型進(jìn)行觀察后會(huì)在頭腦中留下深刻的印象，這比傳統(tǒng)課堂上的手繪更加節(jié)省時(shí)間。同時(shí)還可以把與生活中相關(guān)的事物插入課件，這樣可以使學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)和幾何息息相關(guān)，有助于知識(shí)的理解記憶，能極大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2現(xiàn)代化教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生主動(dòng)性和探知欲

新興科技下的現(xiàn)代化教育手段，能夠利用多種媒體結(jié)合，優(yōu)化升級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)方式，突破了以往教學(xué)中的難重點(diǎn)。這樣做不僅整體提高了教學(xué)的水平和質(zhì)量，還同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)更加的積極主動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也可以得到充分的發(fā)揮。一堂課能夠否成功關(guān)鍵，就是去突破難重點(diǎn)。所以，多媒體輔助的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能做到讓學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解具體化，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多媒體方式的教學(xué)能夠增大課堂教學(xué)信息傳遞速度和容量，大量經(jīng)過(guò)處理的信息在學(xué)生面前十分便捷的呈現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下需要教師用很多時(shí)間去寫板書，效率低下。多媒體新興技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，使得課件具備了聲音、圖像、文字一體化的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了一種新的教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方式，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂的學(xué)習(xí)討論氣氛濃厚，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們能夠從中學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)新的精神，現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著深刻的影響。

2.3現(xiàn)代化教學(xué)手段是培養(yǎng)創(chuàng)造力和抽象思維的源泉

學(xué)生的抽象思維不是短時(shí)間內(nèi)形成的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是建立抽象思維的有效方法。為了讓學(xué)生自如的進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，多媒體的運(yùn)用顯然是有必要的。應(yīng)用多媒體教師可以把基本技巧、思維方式、解題方法、運(yùn)算能力、分析能力盡量加入到課件之中。通過(guò)課件中的樣式和動(dòng)畫描述，能夠豐富增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)需要分析綜合而后從特殊到一般，最后再具體化，學(xué)生深刻理解知識(shí)之后能夠運(yùn)行所學(xué)進(jìn)行正確判斷和推理。所以，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用有其獨(dú)特之處，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立抽象思維的高效途徑。

3現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐需加強(qiáng)軟硬件環(huán)境

目前大部分學(xué)校都具有完備的多媒體設(shè)施，但是他們的管理方式，技術(shù)手段都十分不成熟，甚至出現(xiàn)了設(shè)備使用率不高的情況，也有一些個(gè)別學(xué)校的多媒體設(shè)備數(shù)量有限，不能滿足廣大師生的需求。因此，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)投資的數(shù)量和質(zhì)量，多媒體設(shè)施的普及率應(yīng)該提高到一定層次。教師素質(zhì)應(yīng)該加強(qiáng)，教師至少應(yīng)該具備一定操作與制作多媒體課件的能力，這樣才能使得現(xiàn)代化多媒體設(shè)備發(fā)揮出最大功效。

4用先進(jìn)的教學(xué)思想輔助現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)思想的是中學(xué)數(shù)學(xué)教育之中的核心內(nèi)容，《九年義務(wù)教育新教學(xué)大綱》中指出初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要是初中代數(shù)、幾何理念還有數(shù)學(xué)概念、公式、公理、運(yùn)算法則等等以及其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思維方式方法。教學(xué)思想與其他數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比更加抽象也同時(shí)是概括性的，是一種深層次的知識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的結(jié)構(gòu)體系，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是表層知識(shí)與深層知識(shí)的結(jié)合，二者都不可缺少。教學(xué)思想可以遷移。學(xué)生頭腦中記憶的知識(shí)是主要影響因素，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法主要是從數(shù)學(xué)中概括出一般原理，所以比較其他知識(shí)比如定理、公式、解題技巧更加容易遷移。

教學(xué)思想可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行，數(shù)學(xué)教學(xué)是圍繞教學(xué)思想制定的。

教學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，教學(xué)思想的體現(xiàn)主要通過(guò)教材的編寫制定，人們往往認(rèn)為目前階段的中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思維方法方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了改善這個(gè)問(wèn)題，需要應(yīng)用教學(xué)理論對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容作出進(jìn)一步的調(diào)整分析。使學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的同時(shí)還能夠領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。教案的編寫也在一定程度上反映出該教師的教學(xué)思想，教師應(yīng)用教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容深加工，反映出其教學(xué)思想，課堂教學(xué)把教師的教學(xué)思想展現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)豐富自身能力，在掌握專業(yè)理論的基礎(chǔ)上還應(yīng)該學(xué)會(huì)以先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)完善鞏固數(shù)學(xué)的教學(xué)。

5結(jié)論

現(xiàn)代化教學(xué)手段是目前教學(xué)改革的目標(biāo)和大方向。隨著現(xiàn)代新型技術(shù)在實(shí)際教學(xué)生活的應(yīng)用，把現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合已經(jīng)成為主流?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)踐對(duì)我教育事業(yè)的促進(jìn)有重要的作用。我們應(yīng)該將現(xiàn)代化科技在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性的運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的二次結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，成為二十一世紀(jì)新教學(xué)方式的創(chuàng)造者與實(shí)踐者。

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