淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

李秀德

【摘 要】語文，對(duì)于初中生是一門很重要的課程，它承載了我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生加深對(duì)漢語的了解。在初中階段要把學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行重新整合，在初中的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，作為一個(gè)銜接階段，應(yīng)該在初中階段打好基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)。自從新課改之后，初中語文教學(xué)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重語文的教學(xué)改革，隨著時(shí)代的步伐穩(wěn)步前進(jìn)，實(shí)行多元化的教學(xué)方法，這樣學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文教學(xué)；多元化教學(xué)

0引言

初中語文的教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式?，F(xiàn)在主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槲覈?guó)的主要使用語言和母語是漢語，所以語文學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)也是在多年的實(shí)踐教學(xué)中不斷的進(jìn)行改革，但是在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的一些形象思維還是缺少一些有效的教學(xué)手段，教學(xué)比較單一，知識(shí)在知識(shí)量提升。沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能起到一個(gè)承上啟下的作用，所以初中語文一定要進(jìn)行教育改革培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候有自己的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)階段的初中語文課程大多數(shù)都采用的是多元化的教學(xué)方法，本文將對(duì)著重論述初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法是如何設(shè)計(jì)和實(shí)施的。

1初中語文課堂現(xiàn)狀

現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣在初中語文課堂中占據(jù)很重要的分量?？茖W(xué)研究表明：人的興趣是支持做好整件事情的動(dòng)力。但是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較重要，我們的母語又是漢語，很多學(xué)生和家長(zhǎng)覺得語文的學(xué)習(xí)沒有套路可言，加上在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是要背誦一些不是很明白的課文，久而久之，就對(duì)語文沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)習(xí)效率了。

語文其實(shí)需要很多實(shí)踐，但是我們的教學(xué)中很少有實(shí)踐課，作為語言工具可能在教師的教學(xué)中也沒有被重視。教師只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法可能不會(huì)看重，這樣就會(huì)產(chǎn)生教師無目的或者死板教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率比較低的現(xiàn)象。

在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生一直是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，接受老師的教學(xué)，很少有思維發(fā)散和創(chuàng)造。學(xué)生的自主性也不被重視，不能發(fā)揮主動(dòng)性，這就極大降低了教師的授課有效性。因?yàn)閷W(xué)生的地位也不是很高，所以可能還會(huì)有一種抵觸心理，處于青春期的學(xué)生會(huì)在課堂中產(chǎn)生一些叛逆行為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本不適應(yīng)。

2初中語文教學(xué)多元化的意義

初中語文的教學(xué)多元化主要是指思維和教學(xué)的多元化。在教學(xué)中教師一般都是采用多個(gè)角度和方式進(jìn)行教學(xué)。初中語文一般比小學(xué)語文的內(nèi)容豐富，思想內(nèi)容也會(huì)比較深刻?，F(xiàn)在的新課程改革進(jìn)行中，面對(duì)比較復(fù)雜的知識(shí)體系，還要不斷的突破傳統(tǒng)教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和達(dá)到塑造人格的效果，這些都是單一教學(xué)方式不能滿足的，所以初中語文的教學(xué)一定要結(jié)合課程的特點(diǎn)，本著多元化教學(xué)的目的去開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的概括和判斷能力。

語文課程是人文學(xué)科，講授時(shí)不僅要關(guān)注內(nèi)容和技能，還要注重學(xué)生的差異性訓(xùn)練，就連教學(xué)目標(biāo)也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該做到因材施教，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以得到全方位的鍛煉。新課程要求教師設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方式，在知識(shí)和能力、過程方法和情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面給學(xué)生制定教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

語文課程教學(xué)要有豐富的人文內(nèi)涵，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生對(duì)于課本的解讀，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《口技》時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)口技人的精彩表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和敘述能力，這樣可以提高學(xué)生的作文能力，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)言和總結(jié)，還能讓學(xué)生法語言表達(dá)能力得到提升，并且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古漢語學(xué)習(xí)的興趣。

3多元化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)施

現(xiàn)在的初中語文教學(xué)采用多元化的教學(xué)方法已經(jīng)是必然的趨勢(shì)。在本文中會(huì)結(jié)合初中語文的課程來對(duì)多元化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行分析，希望可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.1多元化教學(xué)方法設(shè)計(jì)

初中語文的主干課程有兩個(gè)方面：寫作和教材。要提高學(xué)生的寫作能力，背誦名篇古詩。在此基礎(chǔ)上，教師一定要提升學(xué)生的閱讀能力、思考能力和寫作能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練。開發(fā)學(xué)生的思維，提高聯(lián)想能力，在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文的主干內(nèi)容，找出重點(diǎn)內(nèi)容。分析過課文的觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考，一定要兼顧觀點(diǎn)的雙面性，然后從學(xué)生角度出發(fā)，提問的形式指出學(xué)生的局限之處。但是引導(dǎo)方式一定要采取多種方式，不能單一讓學(xué)生覺得枯燥無聊。教師進(jìn)行多個(gè)方面的梳理和引導(dǎo)后再去找出課文中的中心思想，這樣學(xué)生不僅從多個(gè)角度理解了還能體現(xiàn)出教學(xué)中一個(gè)最為重要的一點(diǎn)就是：多元化教學(xué)。

3.2初中語文中的多元化教學(xué)方法如何實(shí)施

首先要做到在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的熱情。學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的先決條件，因此要是想保持語文課程多元化實(shí)行的效果，就一定要讓初中生對(duì)課程保持比較高的興趣。初中語文教師想把學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，這樣的教學(xué)才是最有效的。比如老師教學(xué)生寫保護(hù)環(huán)境的作文，只是借助于語言描述并不能讓學(xué)生了解內(nèi)涵，作文變得深刻，一定要讓學(xué)生到有污染的地方去實(shí)地考察，擴(kuò)展學(xué)生的視野，給學(xué)生作文以真實(shí)、生動(dòng)的啟發(fā)，這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候可以結(jié)合自己的實(shí)地見聞，而不是“憑空幻想”、“胡編濫造”和“無病呻吟”。

初中語文新課標(biāo)提出新的學(xué)習(xí)理念，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究問題，比如在進(jìn)行課文分析時(shí)，一些問題可以分組進(jìn)行討論，把學(xué)生分成機(jī)組，推舉出來組長(zhǎng)后，大家總結(jié)發(fā)言，教師再做出評(píng)價(jià)和修正，這樣不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，還能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)出來多元化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。

3.3拓展課外閱讀

初中語文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是：課外閱讀。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課本，在課外自己閱讀一些有益的書籍是對(duì)學(xué)生提升知識(shí)面有很大的幫助?，F(xiàn)在的教材雖然進(jìn)行了改革，但是教材的內(nèi)容非常有限，社會(huì)改變又十分迅速，所以一點(diǎn)知識(shí)不能滿足學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的好奇的渴望，從課本得到的知識(shí)十分有限，所以利用學(xué)生的好奇心可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀來豐富自己的內(nèi)心世界，還能豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。初中語文教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的渴望，根據(jù)初中語文新課標(biāo)的要求，現(xiàn)在初中生有一些必讀書目，保證學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中固定的收獲。教師在平時(shí)上課中也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看一些優(yōu)秀的課外讀物推薦給學(xué)生，或者用獎(jiǎng)勵(lì)的形式送給學(xué)生，從而達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和擴(kuò)展知識(shí)面。

3.4組織課堂比賽

多元化教學(xué)就是讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考的能力?？梢栽谡n堂舉行競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，比如辯論賽可以刺激學(xué)生的反應(yīng)能力，通過頭腦風(fēng)暴后大家進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)后，相互求同存異，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，與此同時(shí)，老師積極引導(dǎo)后學(xué)生還會(huì)學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，在不斷的辯論中學(xué)會(huì)傾聽別人的觀點(diǎn)和說服別人。

3.5運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化社會(huì)，科技的發(fā)展影響著我們的日常生活。教育事業(yè)可以采用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。在利用網(wǎng)絡(luò)的資源，進(jìn)行下載和整理，并且通過學(xué)生能夠接受的方式傳授知識(shí)。比如時(shí)下最流行的語言和電視劇，利用這些新鮮事物導(dǎo)入新課。還可以輔之以多媒體教學(xué)，用課件和視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，打破過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生只能通過教師和課本學(xué)習(xí)新知識(shí)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、更加有趣。

4結(jié)語

初中語文課程對(duì)于少年來說意義深遠(yuǎn)，人一生最寶貴的時(shí)光就是青少年的時(shí)候，這段時(shí)光如果是在美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中渡過，那將是學(xué)生心中最美好的記憶。多元化教學(xué)方式不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能培養(yǎng)出符合新時(shí)代社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的人才。多元化教學(xué)方法可以輔助教師進(jìn)行效果良好的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)。

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