小學(xué)開展經(jīng)典誦讀的價值與策略

經(jīng)典誦讀活動是指學(xué)校有計劃開展地引領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩文經(jīng)典的活動。開展經(jīng)典誦讀活動，有利于學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，有利于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。習(xí)主席也指出：“語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！庇纱丝梢?，誦讀經(jīng)典的重要性以及開展經(jīng)典誦讀活動的必要性。那么，小學(xué)開展經(jīng)典誦讀的價值與策略有哪些呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，淺談以下幾點(diǎn)：

一、開展經(jīng)典誦讀的價值

1.經(jīng)典誦讀在學(xué)校開展的可行性和必要性

（1）經(jīng)典誦讀是語文學(xué)科教學(xué)的需要。誦讀是小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)之一，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)階段的誦讀有著明確的要求：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩……背誦優(yōu)秀詩文50篇。（第一學(xué)段）誦讀優(yōu)秀詩文……背誦優(yōu)秀詩文50篇。（第二學(xué)段））誦讀優(yōu)秀詩文……背誦優(yōu)秀詩文60篇。（第三學(xué)段）通過三個學(xué)段的要求，可以看出誦讀傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典是語文教學(xué)的需要。

（2）經(jīng)典誦讀對場地、經(jīng)費(fèi)等因素要求較小。一本經(jīng)典誦讀的小冊子可以裝在身上，拿在手里，便于攜帶，隨時隨地都可以誦讀經(jīng)典古詩文。更不會增加家長和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更不需要多大的場地，因此經(jīng)典誦讀在小學(xué)開展具有可行性。

（3）學(xué)校存在大量可供學(xué)生誦讀的內(nèi)容。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的深入推進(jìn)，大部分小學(xué)都配置了大量的圖書，而這其中就有適宜小學(xué)生誦讀的文本，如《千字文》《百家姓》等。除此之外，各學(xué)科教材中尤其是語文教材中存在大量的古詩文。以人教版語文教材為例，這些優(yōu)秀古詩文以專題、課文、語文園地、等方式貫穿于教材之中。

2.經(jīng)典誦讀活動可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

（1）智育價值。首先，小學(xué)生在經(jīng)典誦讀過程中朗讀和背誦能力大為增強(qiáng)，而且學(xué)生誦讀傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典，有利于豐富小學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。其次，小學(xué)生會養(yǎng)成主動解決誦讀中不認(rèn)識的字的習(xí)慣，學(xué)生的識字量大幅提高。最后，小學(xué)生會把在誦讀中積累的語言素材，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，從而提高習(xí)作水平。

（2）德育價值。經(jīng)典誦讀活動不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更能提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。國學(xué)典籍中蘊(yùn)含豐厚的中華傳統(tǒng)美德，例如在“誠者，人之道也；誠之者，天之道也?！敝畜w會誠實守信的意義；在“天下興亡，匹夫有責(zé)?！敝懈惺軣釔蹏业那閼眩辉凇俺涕T立雪”的故事中品味尊師重道的內(nèi)涵……小學(xué)生在誦讀中都會潛移默化地接受中華傳統(tǒng)美德的感染，對于培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格具有重要意義。

（3）美育價值。國學(xué)經(jīng)典是美育最好的素材庫之一?！帮w流直下三千尺，疑似銀河落九天?！钡漠嬅婷?，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”的人性美，“山花對海樹，赤日對蒼穹?！钡囊繇嵜馈@些古詩文都給學(xué)生以美的享受、美的感悟。因此經(jīng)典誦讀活動還可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，繼而引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

二、開展經(jīng)典誦讀的策略

1.創(chuàng)造良好的誦讀氛圍

古語有云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句俗語充分強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的影響非常巨大。所以，要想開展好經(jīng)典誦讀活動，首要營造良好的經(jīng)典誦讀氛圍。因此，學(xué)校可以因地制宜的讓傳統(tǒng)經(jīng)典出現(xiàn)在學(xué)校的任何角落。學(xué)校走廊、墻壁可以集中展示古詩詞作品；板報開辟一角抄錄雋永的古文；校園廣播適時播放古詩文的配樂朗讀。這樣的誦讀環(huán)境，無時無刻不在影響著學(xué)校的每一位學(xué)生。

2.誦讀形式可以豐富多樣

經(jīng)典誦讀的形式可以不必拘泥于一種形式，集體誦讀、個別誦讀、比賽誦讀都可以。唯有如此，才能讓小學(xué)生保持對經(jīng)典誦讀新鮮感。為此，我校結(jié)合工作需要開展了形式多樣的誦讀活動，如國學(xué)經(jīng)典書寫大賽、“我與經(jīng)典為友”征文活動、古詩詞朗誦等。這一系列的活動為小學(xué)生的經(jīng)典誦讀提供了展示與交流的平臺，進(jìn)一步激發(fā)了誦讀的興趣。

3.選擇合適的誦讀內(nèi)容

我國歷史悠久，文化典籍眾多，學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理狀況、學(xué)習(xí)水平等因素選擇適合的誦讀內(nèi)容。一到三年級注重以激趣為主，選擇一些淺近的古詩文，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。四到六年級則在前面的基礎(chǔ)上，拓展安排《論語》《老子》等先哲經(jīng)典的名片名段的誦讀。

4.做好誦讀方法的指導(dǎo)

古詩文與現(xiàn)代漢語存在較大的差異，學(xué)生誦讀起來有一定困難，這就需要老師的指導(dǎo)。首先，教師要范讀古詩文或播放朗讀帶，讓學(xué)生跟讀，初步了解誦讀的技巧。其次，指導(dǎo)學(xué)生給古詩文正確的斷詞斷句。只有斷好了句，才能讀得通順、讀得流利。最后，要在正確流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，力求讀出韻律，讀出節(jié)奏。

綜上所述，小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動有其可行性和必要性，經(jīng)典誦讀活動更能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。以上就是我對學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動的一點(diǎn)思考，不足之處，望請專家同行指正。

作者簡介：

陸繼曼（1988～），女，漢族，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)集東小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。